口语交际：名字里的故事（教学设计）-2025-2026学年三年级语文上册（统编版）

《口语交际：名字里的故事》教学设计 祁阳市龙山街道民生中心小学 周爱梅 教学内容： 本次口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。 教材分析： 本节课是人教部编版小学语文三年级上册第四单元的口语交际《名字里的故事》。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生的表达欲望。 学情分析： 三年级学生已经具备了一定的语言组织及交流能力，本次口语交际要让学生了解并说清楚自己名字或者其他人名字的含义或者来历，并不是很困难，但是在交流时要注意把话有条理地说清楚。 整体设计： 教材第一部分通过视频导入交际话题。课前要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激起学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。本次口语交际话题中的“故事”，不是平常所说的“故事”，内涵非常宽泛，只要跟名字有关的都可以。比如，有的同学叫张鹏，是父母希望他能够“鲲鹏展翅”。教材第二部分提出交际任务－和同学交流自己、家人、名人名字的含义或来历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容作进一步了解，还让学生回家后将从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点－“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。前几册有一些关于“讲清楚”的要求，如“按照顺序说”（二年级上册）、“清楚地表达想法，简单说明理由”（二年级下册），本次的“讲清楚”要引导学生把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。前几册有一些关于“礼貌地回应”的要求，如“有礼貌地提问”（二年级上册）、“对感兴趣的内容多问一问”（二年级下册）。因此，在交际过程中，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以在合适的时机（如对方说话的间歇处、停顿处），采用恰当的方式（如使用礼貌用语、运用恰当的语气），提出自己想进一步了解的内容。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式来回应。 教学目标： 知识与能力： 1.通过咨询长辈、查阅资料等方式调查交流，了解自己或他人名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.能流利地清楚地说出自己和其他人名字的含义或者来历。 3.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 过程与方法： 1.正确使用普通话进行文明交流，做到说话清楚、认真倾听、表达有趣。 2.听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 情感、态度与价值观： 1.利用口语交际增强自己的理想自信，建立良好的人际关系。 2.通过了解名字里背后的故事体会家人的关爱。 3.在分享和交流中，了解并感受名字中包含的文化意蕴，感受汉语言文字的魅力。 教学重点： 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，能做到说说话清楚、认真倾听、表达有趣。 教学难点： 听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 教学方法： 师生互动，自主调查、合作探究。 课前准备： 学生在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；了解家中其他名字的含义或故事；通过上网查阅、翻阅书籍报刊了解古今中外知名人物名字的故事，通过文卷星完成下面的表格。 “名字里的故事”调查表 名字 名字的来历 名字的含义 自己 家人 名人 交流评价表 姓名： 说（符合要求即可得一颗星星） 听（符合要求即可得一颗星星） 声音洪亮 表达清楚有趣 有条理性 认真倾听 礼貌回应 课时安排：1课时 教学过程： 一、视频导入，切入主题。（5分钟） 1、观看央视公益广告，导入主题。 ①播放视频，提出要求，学生观看 ②学生反馈，你从视频中获取了哪些信息？里面的人物说的都与什么有关？ ③总结揭题 刚才我们看的视频中，每个人的名字都有一个故事，或是期盼、或是祝福、或是纪念。今天我们也来学着说说自己了解到的名字里的故事. 2、板书课题：名字里的故事 二、初步了解名字的含义。 1、 老师刚才看到你们每个人都拿着自己的姓名牌，而且设计精美。这不禁让我想起了很多年前令我特别感动的一则公益广告，咱们一起来看看。请同学们认真看，你从视频中能获取什么信息？） 2、 谁来说说，这个视频中讲了什么？ 预设1：每个人都在讲自己的名字。 预设2 ：他们都在讲自己名字有关的故事 预设3:我看到了一句话，“名，记我们从哪里来” 预设4：我觉得他们的名字都有特别的含义。 3、同学们看得认真，而且善于思考，能抓住主要信息，特别棒。这段视频，为我们介绍了10个不同人物的名字背后的感人故事。中国人的名字，简简单单两三字，却蕴含了丰富的含义，有时代记忆，有家国情怀，有诗词歌赋，有天文地理、五行八卦；有宽广寄望，有幸福安康。那么我们同学们的名字又有什么样的故事呢？这节课咱们来交流分享吧。板书：名字里的故事。 三、分享交流，明确要求 （一）点名分享，激发兴趣 1、  课前你们化身小记者，调查了解了自己、家人以及名人名字的相关故事，现在让我们通过一个点名小游戏来分享你名字里的故事。其他同学请认真听，听听他有没有把了解到的信息讲清楚，听完以后如果你有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来。（摁下开始键，停在谁的名字上，就由谁分享自己名字的由来。）动画 【设计意图】通过希沃白板的多媒体功能进行点名游戏，有利于激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的心理氛围，并让学生关注同学的名字，主动参与到学习活动中来。 2、学生参与游戏，交流名字的由来。 （二）学会回应，掌握要点 3、刚才这几位同学讲述了自己的名字及由来，你们觉得讲得怎么样? 生1：他刚才在讲的时候声音很洪亮，吐字很清楚而且说话的速度比较合适。 生2：我从你的介绍中知道了你的名字的由来和含义。 生3：我更喜欢**的介绍，她说得很清楚很流利，而且特别有条理。 3、 小结说和听的要求 （点击课件，总结说的要求）是啊，同学们，我们在这里可以将“讲清楚”与二年级上册“按照顺序说”、二年级下册“清楚地表达想法，简单说明理由”等要点进行勾连。从而明确，可先说明白自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历。”选词填空【设计意图】通过填空，让说话能力较弱的孩子更清晰说话的框架，介绍更清楚，讲得有条理性！ 说的要求我们弄清楚了，那么我们在听别人讲话的时候要礼貌的回应是小贴士给我们的另一个要求，也是生活中非常重要，却常常被忽视的交际礼仪。今天老师特意邀请了礼仪小博士，快来听听他的提示吧！（播放视频） 谢谢礼仪小博士！礼仪小博士的提示同学们都听懂了吗？老师来考考你们！我们来看看，哪些是礼貌回应，哪些不是。请把符合礼貌回应地拖到城堡中。（点击课件）【设计意图】通过这个互动，让同学们更清晰地知道交际中听的学问。 同学们，对别人的讲话进行回应，不仅是一种礼貌，更是一种尊重。希望礼貌回应能成为我们的好习惯，坚持下去，本次口语交际的两把金钥匙都拿到手了，现在你们是否有信心把自己名字里的故事说给小组内的同学听了呢，注意说的人要说清楚，听的人要礼貌回应，根据交流情况填好评价表，时间为6分钟。（点击计时器）开始吧！【设计意图】用小组合作的方式，给每个学生的交际创造了条件，保证了每个学生的练习机会，通过计时器和交流评级表，让学生扣住了交际要素的互评，更能提高本课口语交际的实效性。 四、再次分享，引导互动 1、  分四小组练习自己名字里的故事。（师巡视，相机指导） 2、小组代表依次展示，其他学生提问讲评。（好的，各组的代表都选好了吗？有请第一组的代表上台展示，第二组） 3、其他学生点评反馈 生1：我给同学们点赞，你们都能说清要介绍的名字，有条理，有顺序的说清名字的含义或来历， 生2：:你们的分享让我知道了名字中有很多学问，有的和出生时的天气有关，有的出自古代诗文，有的跟生肖有关。名字中包含着家人美好的期待。 4.师总结：的确，小小名字内涵丰富，它是每个生命的起点，更承载着爱和希望。说完了自己名字里的故事，下面你能不能和小组里的同学分享一下家人或名人名字的故事呢?说的人要说清楚，听的人要礼貌回应，请开始.【设计意图】通过小组代表展示，检验汇报活动的成效，同时再次运用师生评议、生生评议的方式，强化了本次口语交际的要求。 五、拓展练习，丰富课堂 1.在刚才的小组交流中，你有没有听到比较特别的名字呀？我们来做个你说我猜的游戏吧！我们班有个家人的名字叫谭冬，这是谁的家人，哪个同学来猜一猜，这个家长的名字的含义？猜对了吗？ 预设1：就是这个意思，恭喜你，猜对了； 预设2：不好意思，我爸爸的名字课不是这个意思。我们班还有个家长的名字叫陈国军，这个名字又有什么特殊的含义呢？哪个同学来试着猜一猜？请问爸爸的名字是这个含义吗？蔡国庆是一名歌唱家，猜测一下，他的姓名又有什么来历呢？没想到我们的孩子们不仅能清楚地说出自己猜测的内容，还能礼貌地回应，真是能说会道、受人欢迎的交际小达人。 2、你说我猜游戏升级：这回老师说名人故事，你们来猜名字。 如：大家好，我要介绍的这位名人，他的名字既和出生地有关，又饱含着父母的期待。他出生在南京中央医院，这所医院刚好位于南京中山的南面，他的父亲希望他的身体像山一样健壮，意志能像山一样坚毅，胸怀能像山一样广博。他也没有辜负父母的期望，成为我们生命的卫士，成为我们心中所巍峨的山。你能猜出他是谁吗？（音频介绍，图片展示）同学们反应真快呀，这都难不倒你们。 3.接下来让我来考考你们，请同学们根据诗句来才名字，看看谁最厉害？ 李花怒放一树白（李白） 一片冰心在玉壶（冰心） 【设计意图】通过希沃白板的多媒体功能展示名人故事资料，拓展学生思维。 六、课堂小结，课后拓展。 1、小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？ ⑴指名学生谈收获。 ⑵教师小结： 同学们，这节课中，你们自信地展示，清楚地表达，礼貌地回应，让自己重新认识了自己的名字的与众不同，老师相信只要大家努力学习，你们的明天定会向你们的名字一样美好。感谢同学们的名字故事分享，原来小小的名字里有着大学问呢（板书），让我们发现了汉语言文字的奥秘与趣味，让我们好好珍惜自己的名字，珍惜父母对我们的关爱。 2、课后拓展： ⑴回去向家人分享课上听到的最有趣的名字的故事。 ⑵阅读《百家姓》，从中感受中国姓氏的丰富。 ⑶推荐阅读：中华传统故事《姓氏中的趣味故事》 板书设计： 口语交际：名字里的故事 有 来历 礼 条 含义与期望 貌 理 小名字 大学问 地 地 回 说 应 学科网（北京）股份有限公司 $$