《教室里的方向》（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学二年级上册

《教室里的方向》教学设计

一、核心素养教学目标

1. 空间观念：结合教室实景，认识东、南、西、北四个基本方向，能根据 “太阳升起的方向是东方” 或教室固定参照物（如黑板、门窗），准确辨认教室里的东、南、西、北方向，初步建立空间方位感。
2. 推理与表达能力：通过观察、交流，初步学会 “以某一物体为参照，描述其他物体所在方向” 的方法（如 “讲台在教室的东方”），能清晰表达辨认方向的思考过程（如 “因为太阳从东方升起，窗户朝太阳，所以窗户在东方”）。
3. 应用意识：能运用所学方向知识，解决 “描述教室中物体位置”“按方向指令摆放物品” 等简单问题，感受数学与生活的紧密联系，提升用数学知识解决实际问题的能力。
4. 习惯与态度：在观察、操作、交流活动中，培养认真观察、主动思考的习惯；通过小组合作探究，增强学习数学的兴趣和自信心，体会学习方向知识的实用价值。

二、教学重难点

1. 教学重点：认识东、南、西、北四个基本方向，能根据太阳升起的方向或教室固定参照物，正确辨认教室里的东、南、西、北方向；学会以某一物体为参照，描述其他物体的方向位置。
2. 教学难点：理解 “方向具有相对性”（如 “老师在学生的北方，学生在老师的南方”），避免描述方向时混淆参照物体；在没有太阳的情况下，仅通过教室固定参照物（如黑板、门窗）准确辨认四个方向，建立稳定的方向认知。

三、教学准备

1.教师准备：

     实物：方向卡片（正面写 “东、南、西、北”，背面画对应方向的简单图标，如东方画太阳、西方画夕阳）；指南针（用于验证方向，展示 “指针总是指向北方”）；教室场景道具（如小黑板、书桌模型、书本、文具等，用于模拟教室物体摆放）。

     课件：教材第 58 页 “教室里的方向” 情境图（标注 “黑板、门窗、课桌、讲台” 等物体，箭头指示太阳升起的方向）；“太阳东升西落” 动态图（展示太阳从东方升起、西方落下的过程）；教室平面示意图（空白，可逐步标注物体及对应方向）；方向辨认口诀（“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”）。

     其他：学生活动记录表（设计 “参照物、东方物体、南方物体、西方物体、北方物体” 栏目）；小组合作任务单（明确 “观察方向、记录位置、描述交流” 的任务）；小贴纸（奖励积极参与、回答正确的学生）。

2.学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮；提前观察教室环境，留意黑板、门窗、讲台的位置，以及早晨太阳从教室哪个方向的窗户照进来。

四、教学过程

（一）情境导入：聊 “教室物体位置”，引课题

1. 师生互动，激活经验

师：同学们，我们每天都在教室里学习，谁能说说教室里有哪些物体？它们在什么位置呀？（生自由发言，如 “黑板在前面”“门窗在左边”“讲台在黑板前面”“课桌在我们面前”……）

师：大家说的 “前面、左边” 都是我们平时常用的位置描述，但这些描述不够准确，比如 “左边” 会因为我们转身而变化。其实，数学里有更固定、更准确的位置描述方法，就是用 “东、南、西、北” 四个方向来描述物体的位置（板书：东、南、西、北）。

师：翻开教材第 58 页，看看书上的情境图（引导学生观察）：图上画的是一间教室，有黑板、课桌、门窗，还有太阳从窗户照进来。今天我们就结合教室实景和这本教材，一起学习《教室里的方向》（板书课题）

，学会用东、南、西、北描述教室里物体的位置。

2. 设计意图：从学生熟悉的 “教室物体位置” 切入，通过 “日常描述” 与 “数学准确描述” 的对比，引发认知冲突，激发学生对 “方向” 知识的探究兴趣；结合教材情境图明确学习载体，让学生快速聚焦 “教室里的方向” 这一核心内容，为后续探究奠定基础。

（二）新课探究 1：认 “东、南、西、北”—— 建方向认知

1. 借 “太阳东升西落”，定 “东方” 与 “西方”

师：我们认识方向，首先可以从太阳入手。大家知道太阳每天从哪个方向升起，从哪个方向落下吗？（生：“从东方升起，西方落下”）课件展示 “太阳东升西落” 动态图，师：早晨，太阳慢慢从东方升起来，傍晚从西方落下去，这是不变的规律。

师：现在请大家回忆，早晨太阳会从我们教室哪个方向的窗户照进来？（生结合课前观察回答，如 “从教室的右边窗户照进来”）我们就把太阳升起的这个方向叫做 “东方”（举起 “东” 的方向卡片，贴在教室对应窗户旁）。那与东方相反的方向，就是太阳落下的 “西方”（举起 “西” 的卡片，贴在教室 opposite 窗户旁）。

师：请大家面向东方（引导学生转身，面向教室东方的窗户），感受一下：你的前面是东方，那你的后面是什么方向？（生：“西方”）我们一起说：前面东，后面西（师生齐说，强化记忆）。

2. 以 “东方” 为参照，辨 “北方” 与 “南方”

师：知道了东和西，怎么找北和南呢？老师这里有一句好用的口诀（课件出示口诀：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）。大家跟着老师一起做：面向东方（太阳升起的方向），伸出双手，前面是东，后面是西，左手指的方向是北，右手指的方向是南（教师示范动作，学生模仿）。

师：现在请大家保持面向东方，同桌互相检查：左手是不是指向北，右手是不是指向南？（生互相检查，教师巡视纠正姿势，如 “有的同学左手没伸直，要指向教室的那个角落哦”）