学易金卷：七年级语文上学期第一次月考·基础过关卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校“亲近自然 放飞梦想”研学活动，以自然为媒、文字为桥，通过品析诗文、感悟温情、书写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 活动一：走进“自然”（20分） （本题9分）研学活动开启，请你在描写雨的诗词中梳理字音字形，赏析修辞之妙，感受自然与文字的交融之美，并完成下面小题。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣夜诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）请给下面加点的字注音。 着 落            黄晕             应和             咄 咄逼人 2．（3分）根据拼音写出相应的汉字。 lì 临            hōng 托            静mì 3．（2分）同学们分析了小语的感想。其中分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗词，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现出冬雨独有的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致。” 4.（本题5分）研学途中举办“四季更迭，美妙无穷”主题活动，请你参与。 （1）（2分）同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线处。（填选项） 上联：有山有水美如画， 下联： ，白雪山尖白 A．暖风暖阳恰似春    B．无风无寒暖似春    C．绿萍水中绿    D．绿萍映水绿 （2）（3分）下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她请小美帮她踢一踢路边的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲听完挠挠头，羞愧地笑了。如果你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？ 5．（本题6分）漫步植物园揽胜亭，面对许多副对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩，请你帮他补全。 上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠 下联：一湖三色青山绿水夕阳红 小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：（1） ， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小湖：下联中的“青山绿水”让我想起了那些吟咏山水的名句。如：（2） ， ；（曹操《观沧海》） 小罗：看到下联中的“夕阳”让我想到了马致远的《天净沙·秋思》中的：（3） ， 。 活动二：阅读“自然”（60分） 6.（本题9分）研学阅读课上，围绕《朝花夕拾》分享童年与自然的记忆，分析“百草园”“迎神会” 中的自然元素，感悟文字里的自然情怀与成长印记。 （1）（3分）【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的《朝花夕拾》，请你将下面的主持词补充完整。 《朝花夕拾》是一部 （体裁），原名 《 》 ，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅 时期的生活道路和心路历程。 （2）（3分）【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。 （3）（3分）【任务三】在《朝花夕拾》读书交流活动中，同学们对“名著需要精读还是略读”争论不休。有人觉得书海茫茫、时间有限，只能略读；有人则主张应精读，以领悟名著最深刻的道理和精华。请谈谈你的想法，要求：观点明确，有理有据，80字以内。 活动中开展“雨之四季”课内美文阅读活动，对比感受《春》与《雨的四季》不同魅力，请协助完成任务。（17分） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【乙】 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的美梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那祥富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （选自刘湛秋《雨的四季》） 7．（4分）请据提示，概括【乙】文中夏秋两季雨的特点，每空不少于三个关键词语。 春雨：纯净、清新、润泽、娇媚 夏雨： 秋雨： 冬雨：自然、平静、清冷、纯洁 8．（6分）赏析品味语句 （1）品味第②段画横线的语句，分析该句的修辞手法及其作用。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）请你从多感官角度赏析文中第②段画波浪线的写景语句。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 9．（4分）【甲】文和【乙】文的第④段都写雨，在写法上各有什么特点？ 10．（3分）文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结尾处再次反复强调“啊，雨，我爱恋的雨啊”“总是美丽而使人爱恋的雨啊”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。（19分） 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里? ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 11．（4分）阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。 12．（2分）这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么?请具体说说。 13．（6分）阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 14．（3分）选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。 15．（4分）这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？ 研学诗词赏析会上，聚焦《次北固山下》，感受诗人笔下江行的优美意境。（本题5分） 16．阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）（2分）诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 （2）（3分）下面是李明同学《次北固山下》的学习笔记，请你在横线处帮他补全表格中的内容。 诗句 手法 赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （1） 描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪静，船帆高高悬挂的画面。 海日生残夜， 江春入旧年。 拟人 （2）蕴含了 哲理。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 设问 （3）表达了 的情感。 研学途中参观“诚信文化展”，请你阅读下面语段完成小题。（本题10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着算，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘_____曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的一种炊具。③釜（fǔ）：古代的炊事用具，相当于现在的锅。④馏（liù）：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 17．（2分）请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。 二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 18．（3分）解释下列句中的加点词。 （1）期行： （2）尔颇有所识不： （3）俱委而窃听： 19．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。 如此，但糜自可，何必饭也！ 20．（3分）【乙】文横线上内可填写最恰当的词语为 （A欣然B贸然C悄然），请简述理由。 活动三：抒写“自然”（40分） 21．（本题40分）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 基础过关卷·答题卡 活动一：走进“自然”（20分） 1．(4分)                                      2．(3分)                3．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]  (2)（3分） 5.（6分）（1） ， （2） ， （3) ， 活动二：阅读“自然”（60分） 6.(1)（3分） ， 《 》 ， (2)（3分）（1） （2） （3） (3)（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．(4分)夏雨： 秋雨： 8．(6分)（1） （2） 9．(4分) 10．(3分) 11．（4分） 12．（2分） 13．（6分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） 15．（4分） 16．(1)（2分） （3分）（1） （2） （3） 17．(2分)二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 18．(3分)（1） （2） （3） 19．(2分) 20．(3分)[ A ] [ B ] [ C ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 活动三：抒写“自然”（40分） 21.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校“亲近自然 放飞梦想”研学活动，以自然为媒、文字为桥，通过品析诗文、感悟温情、书写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 活动一：走进“自然”（20分） （本题9分）研学活动开启，请你在描写雨的诗词中梳理字音字形，赏析修辞之妙，感受自然与文字的交融之美，并完成下面小题。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣夜诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）请给下面加点的字注音。 着 落            黄晕             应和             咄 咄逼人 2．（3分）根据拼音写出相应的汉字。 lì 临            hōng 托            静mì 3．（2分）同学们分析了小语的感想。其中分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗词，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现出冬雨独有的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致。” 4.（本题5分）研学途中举办“四季更迭，美妙无穷”主题活动，请你参与。 （1）（2分）同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线处。（填选项） 上联：有山有水美如画， 下联： ，白雪山尖白 A．暖风暖阳恰似春    B．无风无寒暖似春    C．绿萍水中绿    D．绿萍映水绿 （2）（3分）下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她请小美帮她踢一踢路边的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲听完挠挠头，羞愧地笑了。如果你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？ 5．（本题6分）漫步植物园揽胜亭，面对许多副对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩，请你帮他补全。 上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠 下联：一湖三色青山绿水夕阳红 小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：（1） ， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小湖：下联中的“青山绿水”让我想起了那些吟咏山水的名句。如：（2） ， ；（曹操《观沧海》） 小罗：看到下联中的“夕阳”让我想到了马致远的《天净沙·秋思》中的：（3） ， 。 活动二：阅读“自然”（60分） 6.（本题9分）研学阅读课上，围绕《朝花夕拾》分享童年与自然的记忆，分析“百草园”“迎神会” 中的自然元素，感悟文字里的自然情怀与成长印记。 （1）（3分）【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的《朝花夕拾》，请你将下面的主持词补充完整。 《朝花夕拾》是一部 （体裁），原名 《 》 ，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅 时期的生活道路和心路历程。 （2）（3分）【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。 （3）（3分）【任务三】在《朝花夕拾》读书交流活动中，同学们对“名著需要精读还是略读”争论不休。有人觉得书海茫茫、时间有限，只能略读；有人则主张应精读，以领悟名著最深刻的道理和精华。请谈谈你的想法，要求：观点明确，有理有据，80字以内。 活动中开展“雨之四季”课内美文阅读活动，对比感受《春》与《雨的四季》不同魅力，请协助完成任务。（17分） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【乙】 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的美梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那祥富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （选自刘湛秋《雨的四季》） 7．（4分）请据提示，概括【乙】文中夏秋两季雨的特点，每空不少于三个关键词语。 春雨：纯净、清新、润泽、娇媚 夏雨： 秋雨： 冬雨：自然、平静、清冷、纯洁 8．（6分）赏析品味语句 （1）品味第②段画横线的语句，分析该句的修辞手法及其作用。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）请你从多感官角度赏析文中第②段画波浪线的写景语句。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 9．（4分）【甲】文和【乙】文的第④段都写雨，在写法上各有什么特点？ 10．（3分）文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结尾处再次反复强调“啊，雨，我爱恋的雨啊”“总是美丽而使人爱恋的雨啊”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。（19分） 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里? ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 11．（4分）阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。 12．（2分）这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么?请具体说说。 13．（6分）阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 14．（3分）选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。 15．（4分）这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？ 研学诗词赏析会上，聚焦《次北固山下》，感受诗人笔下江行的优美意境。（本题5分） 16．阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）（2分）诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 （2）（3分）下面是李明同学《次北固山下》的学习笔记，请你在横线处帮他补全表格中的内容。 诗句 手法 赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （1） 描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪静，船帆高高悬挂的画面。 海日生残夜， 江春入旧年。 拟人 （2）蕴含了 哲理。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 设问 （3）表达了 的情感。 研学途中参观“诚信文化展”，请你阅读下面语段完成小题。（本题10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着算，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘_____曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的一种炊具。③釜（fǔ）：古代的炊事用具，相当于现在的锅。④馏（liù）：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 17．（2分）请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。 二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 18．（3分）解释下列句中的加点词。 （1）期行： （2）尔颇有所识不： （3）俱委而窃听： 19．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。 如此，但糜自可，何必饭也！ 20．（3分）【乙】文横线上内可填写最恰当的词语为 （A欣然B贸然C悄然），请简述理由。 活动三：抒写“自然”（40分） 21．（本题40分）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校“亲近自然 放飞梦想”研学活动，以自然为媒、文字为桥，通过品析诗文、感悟温情、书写体验，让自然之美与人文之暖浸润成长。 活动一：走进“自然”（20分） （本题9分）研学活动开启，请你在描写雨的诗词中梳理字音字形，赏析修辞之妙，感受自然与文字的交融之美，并完成下面小题。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣夜诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 1．（4分）请给下面加点的字注音。 着 落            黄晕             应和             咄 咄逼人 2．（3分）根据拼音写出相应的汉字。 lì 临            hōng 托            静mì 3．（2分）同学们分析了小语的感想。其中分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗词，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现出冬雨独有的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致。” 【答案】1． zhuó yùn hè duō 2．莅 烘 谧 3．D 【解析】 1．本题考查字音。 ①着落（zhuó luò）：下落，可靠的来源； ②黄晕（huáng yùn）：黄昏，昏黄而不明亮； ③应和（yìng hè）：应声唱和； ④咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 2．本题考查字形。 ①莅临（lì lín）：到来，来临，多用于贵宾； ②烘托（hōng tuō）：中国画技法名，用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使其明显突出，通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出； ③静谧（jìng mì）：安宁平静。 3．本题考查修辞手法和词性的辨析。 D.浸润：（液体）渐渐渗入或附着于固体表面，是动词；情思：指人的情感、情意或思绪，是名词，本项“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致”表述有误；故选D。 4.（本题5分）研学途中举办“四季更迭，美妙无穷”主题活动，请你参与。 （1）（2分）同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线处。（填选项） 上联：有山有水美如画， 下联： ，白雪山尖白 A．暖风暖阳恰似春    B．无风无寒暖似春    C．绿萍水中绿    D．绿萍映水绿 （2）（3分）下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她请小美帮她踢一踢路边的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲听完挠挠头，羞愧地笑了。如果你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？ 【答案】 （1）C B （2）亲爱的小玲，小树也怕疼，我真的不忍心踢它。你看，这样的小树多美！被踢哭了就不美啦。我们还是脚下留情吧！ 【解析】 （1）本题考查对联拟写。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 上联后空需与“白雪山尖白”对应，“白雪山尖白”结构为“名词+方位名词+颜色”，而D项“绿萍映水绿”中“绿萍”是名词，“映水”是动宾结构，“绿”是颜色，二者结构不一致；C项“绿萍水中绿”中“绿萍”是名词，“水中”是方位名词，“绿”是颜色，结构一致，且与文中济南冬天水藻绿的景象相符，故选C。 下联前空需与“有山有水美如画”对应，“有山有水”是“动词+名词+动词+名词”结构，而A项“暖风暖阳”是“形容词+名词+形容词+名词”，不一致；B项“无风无寒”为“动词+名词+动词+名词”，且“有”与“无”相对，结构匹配；“美如画”与“暖似春”均为“形容词+比喻词+名词”，且“暖似春”契合济南冬天温暖的特点，故选B。 （2）本题考查劝说词。 开放性试题，作答时，注意要运用称呼，使用口语；要针对对方语言或行为（帮她踢一踢路边的小树）进行反驳和劝阻，要有针对性，语言委婉得体，富有说服力。 示例：小玲，你看这小树顶着一脑袋雪花多乖呀，像不像戴了顶白绒帽？要是咱们一踢，它的“帽子”掉了不说，枝桠说不定还得疼得打颤呢。再说啦，等会儿风一吹，雪花自己悠悠扬扬飘下来，那才是天然的“漫天飞雪”，比咱们“人工制造”的浪漫多啦，你说对不？ 5．（本题6分）漫步植物园揽胜亭，面对许多副对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩，请你帮他补全。 上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠 下联：一湖三色青山绿水夕阳红 小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：（1） ， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 小湖：下联中的“青山绿水”让我想起了那些吟咏山水的名句。如：（2） ， ；（曹操《观沧海》） 小罗：看到下联中的“夕阳”让我想到了马致远的《天净沙·秋思》中的：（3） ， 。 【答案】杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、澹、竦、峙、涯”等字词容易写错。 活动二：阅读“自然”（60分） 6.（本题9分）研学阅读课上，围绕《朝花夕拾》分享童年与自然的记忆，分析“百草园”“迎神会” 中的自然元素，感悟文字里的自然情怀与成长印记。 （1）（3分）【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的《朝花夕拾》，请你将下面的主持词补充完整。 《朝花夕拾》是一部 （体裁），原名 《 》 ，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅 时期的生活道路和心路历程。 （2）（3分）【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。 （3）（3分）【任务三】在《朝花夕拾》读书交流活动中，同学们对“名著需要精读还是略读”争论不休。有人觉得书海茫茫、时间有限，只能略读；有人则主张应精读，以领悟名著最深刻的道理和精华。请谈谈你的想法，要求：观点明确，有理有据，80字以内。 【答案】 （1）回忆性散文/散文 旧事重提 从幼年到青年 （2）《父亲的病》 “我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦 “我”对长妈妈的感激和怀念。 （3）示例一：精读是名著阅读的一种重要方式。精读不仅有助于我们揣摩作者的写作意图，还提高我们的文学素养和写作水平，丰富我们的思想。因此，名著阅读时，我们要精读。 示例二：略读是名著阅读的一种重要方式。略读不但能帮助我们快速了解一本书的大概内容，还可以拓宽我们的知识面，并且为我们节省大量的阅读时间。因此，在名著阅读时，我们提倡略读。 【解析】 （1）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》是一部（散文集），原名《旧事重提》，《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这部作品多维度地展现了他青少年时期在家乡的生活片段，包括在三味书屋读书、与长妈妈相处、在百草园玩耍等经历，以及他到南京求学、日本留学等不同阶段的心路变化，如在日本留学期间对国民性的思考等，通过这些回忆性的叙述，反映了当时的社会风貌和作者自身思想的逐步形成与转变过程。 （2）本题考查内容理解。 在图的中央，有一个标题为“朝花夕拾 童年篇目”的核心节点，从这个节点向外延伸出多个分支，每个分支代表一篇童年篇目，并附有该篇目的主要内容、表达或揭露的主题。 第一空：根据“父亲经“名医”再三医治，却病情加重，最终去世”可知，出自《父亲的病》这篇文章，鲁迅详细地描述了父亲生病后，家人四处求医的过程。文中的几位“名医”的诊治方法十分奇特。例如，有一位“名医”开的药引是“蟋蟀一对”，而且还要“原配，即本在一窠中者”，还有药引是 “平地木十株”等稀奇古怪的东西。这些“名医”们故弄玄虚，他们看似专业的诊治，却并没有让父亲的病情好转，反而日益加重。尽管家人按照他们的要求做了，花费了大量的钱财，父亲最终还是离开了人世。通过对这些“名医”行为的描写，鲁迅深刻地揭露了当时社会上庸医的本质，他们利用病人家属的急切心理，勒索钱财，在医治过程中却毫无真才实学，草菅人命。故填写：《父亲的病》。 第二空：《五猖会》开篇就描述了“我”对迎神赛会的热切盼望，“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”，“我”满心期待着能够去感受那种热闹的氛围。然而就在“我”兴奋地准备出发时，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》，并且说“背不出，就不准去看会”。“我只好无奈地去背书，尽管最后“我”背出来了，但此时“我”的心情已经完全变了，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”。这种由盼望的喜悦瞬间转为被强迫背书的痛苦的心理转变，充分体现了封建教育对儿童天性的压制。在封建家长看来，孩子必须服从长辈的命令，接受所谓的正统教育，而不顾孩子本身的兴趣和感受。故填写：“我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦。 第三空：长妈妈是鲁迅家里的保姆，她有许多令“我”厌烦的习惯，比如喜欢切切察察、睡觉摆“大”字等。但是长妈妈却给“我”带来了最想要的《山海经》。“我”只是无意中提到了《山海经》，连“我”自己都几乎忘记了这件事，可是长妈妈却记在了心里。在她告假回来后，“一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”对于“我”来说，这是一份意外的惊喜。长妈妈的这个举动，让“我”对她产生了深深的感激之情，也让“我”对她的那些厌烦之情逐渐消散。从那以后，“我”对长妈妈充满了敬意和怀念，因为她给“我”的童年带来了一份珍贵的礼物和美好的回忆。故填写：“我”对长妈妈的感激和怀念。 （3）本题考查建议。 需要明确自己对于名著精读或略读的观点，然后给出支持该观点的理由。理由可以从名著阅读的目的、不同阅读方法的特点和效果等方面来阐述，同时要注意字数限制在80字以内。 示例一：略读是名著初探的优选方式。它能让我们在有限时间内概览书籍精髓，激发阅读兴趣。对于海量书籍，略读是筛选和初步理解的捷径，为深入精读奠定基础。 示例二：精读乃深入探索名著的不二法门。它使我们细致品味文字背后的情感与哲理，与作者心灵对话。通过精读，我们能更全面地把握作品精髓，提升个人修养与思维能力。 活动中开展“雨之四季”课内美文阅读活动，对比感受《春》与《雨的四季》不同魅力，请协助完成任务。（17分） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【乙】 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的美梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那祥富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （选自刘湛秋《雨的四季》） 7．（4分）请据提示，概括【乙】文中夏秋两季雨的特点，每空不少于三个关键词语。 春雨：纯净、清新、润泽、娇媚 夏雨： 秋雨： 冬雨：自然、平静、清冷、纯洁 8．（6分）赏析品味语句 （1）品味第②段画横线的语句，分析该句的修辞手法及其作用。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）请你从多感官角度赏析文中第②段画波浪线的写景语句。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 9．（4分）【甲】文和【乙】文的第④段都写雨，在写法上各有什么特点？ 10．（3分）文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结尾处再次反复强调“啊，雨，我爱恋的雨啊”“总是美丽而使人爱恋的雨啊”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 【答案】 7．夏雨：热烈、粗犷、清凉、酣畅；秋雨：端庄、沉思、轻盈、深情。 8．（1）该句使用了拟人的修辞手法，将树和树枝分别比作人和人的手臂，赋予它们人的动作和情感，生动形象地写出了春雨后树木的生机勃勃和树叶的柔软嫩绿。 （2）该句从视觉、听觉和嗅觉等多个感官角度进行描写，通过写水珠、花苞、阳光、小草等景物，营造出一种清新、娇媚、充满生机的春天气息，给人以美的享受。 9．甲文写雨，通过描写雨中的自然景物和人物活动，营造出一种宁静、和平的意境；乙文写雨，则通过细腻的笔触描绘出雨给大地带来的生机和变化，表现出雨的滋润和美丽。 10．作者喜欢雨的原因：（1）雨给作者的生命带来活力和感情上的滋润。（2）雨让作者的思想保持流动和活跃。（3）雨使世界变得生动、有欢乐和泪水。（4）雨在不同季节有不同的美，给人带来不同的感受和情思。（5）雨具有净化灵魂的作用。 【导语】这篇文章通过对四季雨景的描写，展现了雨在人们生活中的不同情感触动。在【乙】文中，作者用生动的比喻与拟人化的手法，赋予雨不同的个性特征，春雨温润，夏雨粗犷，秋雨温柔，冬雨悠远。文中详细描述了雨带给大地的色彩变化，以及人们内心的感受，表现出对自然的热爱与向往。同时，【甲】文展示了乡村在雨中的静谧美景，营造出一种安宁的氛围。整体来看，文章流露出对雨的细腻情感与深刻思考。 7．本题考查文章内容概括。 第①空：根据“夏雨”的提示可定位到乙文第③段，根据“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”“因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”“一切都毫不掩饰地敞开了”可提炼特点为：热烈、粗犷、清凉、酣畅； 第②空：根据“秋雨”的提示可定位到乙文第④段，根据“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”“雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的美梦”可提炼特点为：端庄、沉思、轻盈、深情。 8．本题考查句子赏析。 （1）画线句中“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”赋予树枝人的情态动作，属于拟人的修辞手法，“像起伏着一层绿茵茵的波浪”把树叶比作绿茵茵的波浪，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨后树木生机勃勃、树叶柔软嫩绿的特点，体现了春雨给大地带来的活力和变化，增强了文章的感染力和表现力。 （2）画线句运用了多感官进行描写。视觉上，通过“水珠子从花苞里滴下来”和“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”，展现了春雨的细腻和朦胧美；听觉上，“发出一种春天才能听到的沙沙声”描绘了春雨后小草复苏的生动场景；嗅觉上，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”则传达了春雨带来的清新和芳香。写出了春天清新娇媚、充满生机的特点，表达了作者对春雨的深深喜爱和赞美之情。 9．本题考查表现手法分析。 根据甲文内容可知，作者首先以“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这样的比喻手法，形象地描绘了春雨的细腻和柔和。接着，通过“人家屋顶上全笼着一层薄烟”、“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”等句子，进一步描绘了雨后景物的清新和亮丽。此外，作者还通过描写傍晚时分的灯光和人物活动，如“上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”以及“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”，营造出一种宁静、和平的意境，使读者能够感受到春雨带来的宁静和舒适。 根据乙文第④段内容可知，作者首先以“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的拟人手法，赋予了秋雨以生命和情感。接着，通过“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”、“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”等句子，生动地描绘了秋雨给大地带来的生机和活力。此外，作者还通过“雨变得更轻、也更深情了”、“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上”等句子，进一步描绘了秋雨的细腻和深情，使读者能够感受到秋雨带来的滋润和美丽。 综上分析可知，甲文通过描写雨中的自然景物和人物活动来营造意境，乙文则通过细腻的笔触描绘出雨给大地带来的生机和变化。 10．本题考查文章内容理解。 根据乙文第⑥段“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”可直接提炼原因：雨给作者的生命带来活力和感情上的滋润；雨让作者的思想保持流动和活跃；雨使世界变得生动、有欢乐和泪水； 根据第④段“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地”可概括原因为：雨具有净化灵魂的作用； 根据第②—⑤段可知，作者在文中详细描绘了四季之雨的不同特点和美感，如春雨的细腻滋润、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄深情和冬雨的柔和纯净。这些不同季节的雨给作者带来了不同的感受和情思，使得作者对雨有了更深刻的理解和喜爱，据此可概括原因为：雨在不同季节有不同的美，给人带来不同的感受和情思。 活动中举办“亲情与自然”美文分享会，解读《窗外有只啄木鸟》，请协助完成任务。（19分） 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里? ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的? ⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。 （有改动） 11．（4分）阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。 12．（2分）这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么?请具体说说。 13．（6分）阅读文章画线句，回答括号内的问题。 （1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？） （2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？） 14．（3分）选文第⑤段与第⑪段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。 15．（4分）这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？ 【答案】 11．①想起家园果园的啄木鸟，他悄悄落泪；②母亲说啄木鸟飞来了，他惊喜兴奋；③听着啄木鸟唱歌，他心怀喜悦；④复明后知道啄木鸟真相，他哽咽难言。 12．另一条是母亲对他深深的爱。他失明时，母亲陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果园，而那啄木鸟的叫声其实是母亲的录音所得，由此可见，另一条线索是母亲对他的爱。 13．（1）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。 （2）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可） 14．含义不同。第⑤段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可） 15．①都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；②都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③都爱子如命，为了儿子不惜一切；④都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可） 【导语】这篇散文以“啄木鸟”为意象，通过细腻的笔触展现了失明少年的心路历程和深沉母爱。作者巧妙运用双线结构：明线是啄木鸟的出现与消失，暗线是母亲默默付出的爱。文中多处细节描写既增强了画面感，又深化了情感表达。结尾处“录音”的真相揭示，形成强烈的情感冲击，将母爱主题推向高潮。文章语言质朴却饱含深情，通过小事件展现大情感，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 11．本题考查内容理解与分析。 根据文章第④段“如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里”、第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，因失明和果园消失而绝望落泪； 根据文章第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。’他‘腾’的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢”可知，听闻啄木鸟飞来时“腾地坐起”，感到意外惊喜； 根据文章第⑨段“其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁”、第⑩段“每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦”可知，听到鸟鸣声“宛若天籁”，内心充满喜悦； 根据文章第㉑段“他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，得知真相后因母爱感动落泪。 12．本题考查写作线索。 从内容上看，本文主要写他失明时与复明后的事，这些事都围绕着“啄木鸟”而展开，所以叙事线索就是“窗外的这只啄木鸟”；从情感的发展变化来看，他失明时，母亲总陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果林，而那啄木鸟的叫声也是母亲的“录音”，由此可见，另一条线就是感情线索，即母亲对他的爱。 13．（1）本题考查句段作用。 根据画线句“它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩、翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”可知，语句写出了啄木鸟的独特魅力和美丽漂亮的特点，表达他对啄木鸟的喜爱之情；同时也交代了文章的写作重点；句中“忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上”语句巧妙回扣标题，使文章结构严谨；根据⑨段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的‘昂——昂——’的叫声”第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个几搞的发明，放的录音哩”可知，因为作者喜欢啄木鸟，在双目失明那段时间，母亲也希望孩子能够找到心灵的寄托，所以搞了一个发明创造，所以也是为下文写母亲放啄木鸟叫声的录音作铺垫。 （2）本题考查描写方法的辨析及作用。 划线句子里“一缕白发飘在她瘦削的脸上”是外貌描写，“饱含热泪的眼睛”是神态描写；结合上句“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”可知，形象地再现了一位饱经折磨母亲为了儿子的复明操劳的程度，表现了母亲为儿子治愈眼睛后极度激动、幸福的心情，刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。 14．本题考查句段含义。 两处含义不同。 根据文章第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，母亲用擦泪、捋头发的动作传递心疼，此时沉默源于悲伤，也是无声的安慰；根据第⑪段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，母亲假装欣赏啄木鸟，用沉默维持录音的谎言，只为让儿子开心。此时的不说话是默契的配合。 15．本题考查对人物形象的分析与比较能力。 ①都是对心思细腻、善解人意、用心良苦的母亲。《秋天的怀念》中的母亲为了让儿子坚强、好好活。想方设法要带儿子去看菊花，根据文章第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上’”“母亲压低声音说：’一样，说不定就是以前的那只。’”可知，本文中的母亲能洞察儿子的心思，为了让失明的儿子快乐，跟儿子说“啄木鸟回来了”，其实是放啄木鸟歌唱的录音。 ②都是爱子如命的母亲。《秋天的怀念》中的母亲隐瞒自己的病情照顾儿子，小心地呵护儿子的自尊心，她临终前还想着自己的孩子。根据文章第⑬段“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”第⑱段““你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说”可知，本文中的母亲带儿子四处求医，为给儿子治病卖掉家里的果园，可以说为了儿子不惜一切。 ③都是坚强乐观的母亲。《秋天的怀念》中的母亲身患重病忍受病痛折磨却在儿子跟前从不表现，还跟儿子说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。根据文章第⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”可知，本文的母亲“自从他生病，变得越来越坚强、幽默”。 ④两位母亲都是用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强。《秋天的怀念》中的母亲千方百计带儿子看菊花散心，默默承受儿子的暴怒；根据文章第⑳段“母亲笑：'没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩'”可知，本文母亲为了让儿子快乐，虚构啄木鸟的陪伴来鼓舞儿子。 研学诗词赏析会上，聚焦《次北固山下》，感受诗人笔下江行的优美意境。（本题5分） 16．阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）（2分）诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 （2）（3分）下面是李明同学《次北固山下》的学习笔记，请你在横线处帮他补全表格中的内容。 诗句 手法 赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （1） 描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪静，船帆高高悬挂的画面。 海日生残夜， 江春入旧年。 拟人 （2）蕴含了 哲理。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 设问 （3）表达了 的情感。 【答案】 （1）诗人用“风正”而不用“风顺”，是因为只“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺却很猛时，帆就会鼓成弧形。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。而“正”字兼有“顺”与“和”的意思。 （2）对偶 时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物 诗人对家乡、亲人的思念 【导语】《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景象，表达了对故乡的深切思念。诗中，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了江面的壮阔与行舟的顺遂，而“海日生残夜，江春入旧年”则巧妙地将时间与空间交织，寓意新旧交替的哲理。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以“雁”为象征，寄托了诗人对家乡的眷恋与期盼，情感真挚，意境深远。 （1）本题考查诗歌词句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“一帆悬”中的“悬”字描绘的是船帆笔直高挂的状态，这种状态的形成需要特定的风力条件：如果只是“风顺”，即风向适宜，但风力过大的话，帆会被吹得鼓起弧形，无法保持“悬”的姿态；只有当风不仅顺，而且风力柔和适中时，帆才能稳稳地、笔直地悬挂着。“正”字恰好同时包含了风向合适与风力柔和这两层意思，精准对应了“一帆悬”所需要的风力状态，而“风顺”仅能体现风向的适宜，无法涵盖风力柔和这一关键条件，也就难以解释“帆悬”的景象。因此，用“风正”更能准确地呼应“一帆悬”的画面，让诗句的景象描写更严谨、贴切。 （2）本题考查诗句赏析及情感理解。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，上下句在结构、词性上都十分对仗工整。由此可知，此句运用的手法是对偶。 “海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。此句写时序的交替，诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。“海日”在残夜未消时升起，“江春”在旧年未尽时到来，既展现了昼夜交替、冬去春来的时序变迁之景，又暗含深层哲理：新的事物（海日、江春）总会在旧的事物（残夜、旧年）中孕育并取代它。据此可概括为：诗句蕴含了时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。诗人在自问自答，自己的家书要寄到哪里呢？希望能让归雁带到洛阳去。据此可概括为：诗句表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。 研学途中参观“诚信文化展”，请你阅读下面语段完成小题。（本题10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着算，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘_____曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的一种炊具。③釜（fǔ）：古代的炊事用具，相当于现在的锅。④馏（liù）：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 17．（2分）请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。 二  子  长  跪  俱  说  更  相  易  夺  言  无  遗  失。 18．（3分）解释下列句中的加点词。 （1）期行： （2）尔颇有所识不： （3）俱委而窃听： 19．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。 如此，但糜自可，何必饭也！ 20．（3分）【乙】文横线上内可填写最恰当的词语为 （A欣然B贸然C悄然），请简述理由。 【答案】 17．二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 18． （1）约定；（2）同“否”，相当于“吗”；（3）偷 19． 既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！ 20．A 理由：“欣然”的意思是“高兴的样子”，依据上下文来看，陈太丘发现两个孩子虽然偷听讲话，但能够把讲话内容清清楚楚复述出来，觉得非常开心，便不计较他们把饭蒸坏的过错。“欣然”这个词更符合当时的情形，其他词语不符合当时的情形。 【导语】这篇文言文阅读通过两则故事展现了陈元方的聪慧与家教。【甲】文通过“期行”事件，以七岁孩童驳斥无礼友人的对话，凸显其知礼守信的家教；【乙】文“炊饭成糜”则通过生活细节，以兄弟二人因专注听讲而误炊的趣事，生动刻画了勤学好问的童真形象。两文均采用白描手法，语言简练而意蕴深远，既展现了魏晋时期重视家教的世风，又通过儿童视角传递了诚信、好学的传统美德。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：两个孩子长跪着一起复述（大人的谈话内容），互相修正补充，所说的内容没有一点遗漏。 “二子长跪俱说”：描述动作和状态（两个孩子跪着一起说），是一个完整的表意单元，其后需停顿。 “更相易夺”：补充说明 “说” 的方式（互相修正补充），是独立的行为描述，其后需停顿。 “言无遗失”：说明 “说” 的结果（内容没有遗漏），为最终结论。 据此断句为：二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：相约同行。期：约定。 （2）句意：你们可记住一点内容了吗？不：同“否”，相当于“吗”。 （3）句意：结果一同放下手头的事，都去偷听。窃：偷。 19．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 如此：既然这样；何：为什么。 20．本题考查赏析词语。 “欣然”的意思是“高兴的样子”，“贸然”的意思是“轻率地的样子”，“悄然”的意思是“静悄悄的样子”。依据“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”来看，陈太丘发现两个孩子虽然偷听讲话，但能够把讲话内容清清楚楚复述出来，““如此，但糜自可，何必饭也！”写他觉得非常开心，便不计较他们把饭蒸坏的过错。“欣然”这个词更符合他开心的心情，其他词语不符合当时的情形。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人交谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” 活动三：抒写“自然”（40分） 21．（本题40分）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 参考答案 1． （4分） zhuó yùn hè duō 2． （3分） 莅 烘 谧 3．（2分）D 4.（1） （2分） C B （2）（3分）亲爱的小玲，小树也怕疼，我真的不忍心踢它。你看，这样的小树多美！被踢哭了就不美啦。我们还是脚下留情吧！ 5．（本题6分） 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 6.（1）（3分）回忆性散文/散文 旧事重提 从幼年到青年 （2）（3分）《父亲的病》 “我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦 “我”对长妈妈的感激和怀念。 （3）（3分）示例一：精读是名著阅读的一种重要方式。精读不仅有助于我们揣摩作者的写作意图，还提高我们的文学素养和写作水平，丰富我们的思想。因此，名著阅读时，我们要精读。 示例二：略读是名著阅读的一种重要方式。略读不但能帮助我们快速了解一本书的大概内容，还可以拓宽我们的知识面，并且为我们节省大量的阅读时间。因此，在名著阅读时，我们提倡略读。 7． （4分） 夏雨：热烈、粗犷、清凉、酣畅； 秋雨：端庄、沉思、轻盈、深情。 8．（1）（3分）该句使用了拟人的修辞手法，将树和树枝分别比作人和人的手臂，赋予它们人的动作和情感，生动形象地写出了春雨后树木的生机勃勃和树叶的柔软嫩绿。 （2）（3分）该句从视觉、听觉和嗅觉等多个感官角度进行描写，通过写水珠、花苞、阳光、小草等景物，营造出一种清新、娇媚、充满生机的春天气息，给人以美的享受。 9．（4分）甲文写雨，通过描写雨中的自然景物和人物活动，营造出一种宁静、和平的意境；乙文写雨，则通过细腻的笔触描绘出雨给大地带来的生机和变化，表现出雨的滋润和美丽。 10．（3分）作者喜欢雨的原因：（1）雨给作者的生命带来活力和感情上的滋润。（2）雨让作者的思想保持流动和活跃。（3）雨使世界变得生动、有欢乐和泪水。（4）雨在不同季节有不同的美，给人带来不同的感受和情思。（5）雨具有净化灵魂的作用。 11．（4分）①想起家园果园的啄木鸟，他悄悄落泪；②母亲说啄木鸟飞来了，他惊喜兴奋；③听着啄木鸟唱歌，他心怀喜悦；④复明后知道啄木鸟真相，他哽咽难言。 12．（2分）另一条是母亲对他深深的爱。他失明时，母亲陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果园，而那啄木鸟的叫声其实是母亲的录音所得，由此可见，另一条线索是母亲对他的爱。 13．（1）（3分）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。 （2）（3分）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可） 14．（3分）含义不同。第⑤段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第⑪段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可） 15．（4分）①都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；②都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③都爱子如命，为了儿子不惜一切；④都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可） 16．（1）（2分）诗人用“风正”而不用“风顺”，是因为只“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺却很猛时，帆就会鼓成弧形。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。而“正”字兼有“顺”与“和”的意思。 （2）（3分） 对偶 时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物 诗人对家乡、亲人的思念 17．（2分）二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 18． （1）（1分）约定；（2）（1分）同“否”，相当于“吗”；（3）（1分）偷 19． （2分）既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！ 20．（3分）A 理由：“欣然”的意思是“高兴的样子”，依据上下文来看，陈太丘发现两个孩子虽然偷听讲话，但能够把讲话内容清清楚楚复述出来，觉得非常开心，便不计较他们把饭蒸坏的过错。“欣然”这个词更符合当时的情形，其他词语不符合当时的情形。 21．（本题40分）例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 基础过关卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 活动一：走进“自然”（20 分） 1．(4分) 2．(3分) 3．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] (2)（3分） 5.（6 分）（1） ， （2） ， （3) ， 活动二：阅读“自然”（60 分） 6.(1)（3分） ， 《 》 ， (2)（3分）（1） （2） （3） (3)（3分） 7．(4分)夏雨： 秋雨： 8．(6分)（1） （2） 9．(4分) 10．(3分) 11．（4分） 12．（2分） 13．（6分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） 15．（4分） 16．(1)（2分） （3分）（1） （2） （3） 17．(2分)二 子 长 跪 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失。 18．(3分)（1） （2） （3） 19．(2分) 20．(3分)[ A ] [ B ] [ C ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 活动三：抒写“自然”（40 分） 21.（40 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！