2.2 地形图的判读 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第二章 地图 第二节 地形图的判读（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.理解分层设色地形图的概念和特点，能识别不同地形类型在分层设色地形图上的表示。 2.掌握分层设色地形图的判读方法，能通过分层设色地形图判断地形类型和地表起伏状况。 3.学会在等高线地形图基础上绘制分层设色地形图，提升地理实践能力，体会不同地形图的应用价值。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.分层设色地形图初识： 阅读 “分层设色地形图” 内容，圈出概念：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度范围涂上不同颜色的地图。理解其特点（用颜色直观表示地形高低），结合图 2.14，识别不同地形类型（山地、高原、平原等）对应的颜色，记录疑问（如颜色与地形高度的对应关系是否固定）。 观察教材中的分层设色地形图示例，初步感知不同地形的颜色差异，思考分层设色地形图在生活中的应用（如地理课本、旅游地图）。 2.地形类型特征预思： 阅读并整理陆地地形类型（山地、丘陵、高原、平原、盆地）的特征（海拔、地表起伏），结合图 2.14 下方的文字说明，对比不同地形类型的差异（如山地海拔高、起伏大；平原海拔低、平坦），为课中判读地形类型做准备。 （二）课中探究・合作学习 活动一：认识分层设色地形图，理解表示方法 1.概念深化与特点研讨： 小组分享课前对分层设色地形图的理解，结合图 2.14，明确其绘制基础（等高线、等深线）和表示方法（颜色对应高度范围）。开展 “颜色密码破译” 活动：教师展示分层设色地形图，小组分析不同颜色代表的高度范围（如棕色常表示高海拔，绿色表示低海拔），探讨颜色设置的规律（一般遵循 “海拔高，颜色深；海拔低，颜色浅”）；对比等高线地形图与分层设色地形图，总结分层设色地形图的优点（直观、形象，易判断地形起伏），理解其在地理学习和生活中的应用价值（如旅游时快速了解地形）。 案例应用：展示不同区域的分层设色地形图（如青藏高原、长江中下游平原），小组描述地形特征（如青藏高原颜色深，海拔高；平原颜色浅，海拔低），强化对分层设色表示地形的理解。 2.地形类型识别与特征分析： 结合图 2.14，小组探究分层设色地形图上的地形类型： 山地：颜色多为褐色、棕色，海拔在 500 米以上，有耸立的山峰、陡峭的山坡，用颜色和文字说明对应特征，联系生活中登山场景理解。 高原：颜色为黄色、棕色，海拔在 500 米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏和缓，对比山地，理解高原“平坦但海拔高”的特点。 平原：颜色为绿色，海拔一般在200米以下，宽广平坦，联系生活中平原地区的开阔景象（如华北平原）。 丘陵：颜色为浅绿、黄绿，海拔在500米以下，相对高度较小，对比山地，体会丘陵 “低矮、起伏小”的特征。 盆地：四周颜色深（山地、高原），中间颜色浅（平原、丘陵），呈现 “四周高，中间低” 的形态，如四川盆地。 小组竞赛：教师展示分层设色地形图片段，小组快速识别地形类型并抢答，说明判断依据（颜色、海拔、地表起伏），提升识别能力。 活动二：判读分层设色地形图，掌握地形分析 1.地形类型与地表起伏判读： 小组运用图 2.15（某区域等高线地形图 ），开展 “分层设色绘制与判读” 活动： 第一步：根据图中高度表，用不同颜色彩笔完成分层涂色（如 1000 米以上用棕色，600 - 1000米用黄色，200 - 600米用绿色等），模拟分层设色地形图绘制过程，注意颜色与高度范围对应；绘制中交流遇到的问题（如等高线密集区域颜色过渡），总结绘制技巧（先确定主要地形区颜色，再处理过渡地带）。 第二步：依据绘制好的分层设色地形图，判断①—⑤代表的地形类型：分析各区域颜色、海拔及地表起伏（如①区域颜色浅，海拔低，可能是平原；②区域颜色深，海拔高，有耸立山峰，是山地），小组内交流判断思路，教师巡视指导，强调地形类型判断的综合依据（颜色、海拔、地形特征）。 2.分层设色地形图的实际应用： 小组探讨分层设色地形图在生活中的应用场景（如地质考察、城市规划、旅游规划）：以旅游规划为例，分析分层设色地形图如何帮助游客选择路线（如避开山地陡峭区域，选择平原、丘陵缓行路线）；以城市规划为例，探讨地形对城市布局的影响（如平原地区城市布局规整，山地城市沿河谷分布），理解地形图对人类活动的指导意义。 活动三：对比不同地形图，提升综合判读能力 1.地形图对比与优势分析： 小组对比等高线地形图、分层设色地形图的特点和应用：列表格总结（如等高线地形图精准但抽象，分层设色地形图直观但概括），分析不同场景下选择地形图的依据（如详细地形分析选等高线图，快速了解地形选分层设色图）；展示实际案例（如工程建设用等高线图，旅游宣传用分层设色图），强化理解。 综合判读实践： 教师提供某区域的等高线地形图、分层设色地形图和卫星影像图，小组合作完成：用等高线图分析地形部位（山峰、山谷等），用分层设色图判断地形类型，用卫星影像图验证地形特征，提升综合判读不同地形图的能力，体会地理信息技术的融合应用。 （三）课后巩固・达标检测 1.分层设色地形图是在____和____的地形图上，用不同颜色表示不同____和____范围的地图，其优点是____。 2.陆地地形类型有____、____、____、____、____，在分层设色地形图上，山地一般用____色表示，平原用____色表示。 3.绘制图 2.15 分层设色地形图，说明颜色与高度的对应关系，判断①—⑤的地形类型（如①是平原）。 4.举例说明分层设色地形图在生活中的应用，分析其对实际决策的帮助（如旅游路线选择）。 5.对比等高线地形图和分层设色地形图的特点，简述在不同地理需求中如何选择合适的地形图。 三、思维建构 1.绘制“地形图的判读（第二课时）”思维导图：中心为“分层设色地形图”，分支包含“概念与特点（绘制基础、颜色表示）”“地形类型识别（山地、高原等 ）”“绘制与判读（实践应用）”“地形图对比（等高线、分层设色）”，用关键词、图形梳理知识关联，体现分层设色地形图判读的完整逻辑。 2.总结反思：回顾本节课，说说对分层设色地形图的精准理解，以及在绘制、判读过程中的收获，思考不同地形图在地理学习和生活中的价值，写下对 “地形图多样表示” 的感悟（如 “分层设色地形图用色彩‘点亮’地形，让我们更直观感受地球表面的起伏”）。 学科网（北京）股份有限公司 $$