2.1 人的社会化（教学设计）-【新教材教与学】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步教学课件+学案（统编版2024）

八年级上册 2.1《人的社会化》 教学设计 课题 2.1《人的社会化》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 核心素养目标 政治认同：通过分析个人成长与社会发展的互动关系，感悟国家制度和社会发展道路对个人成长的重要意义，增强对国家制度、社会发展道路的认同感。​ 道德修养：通过研讨明确社会道德规范在个人成长中的具体要求，反思自身行为，自觉培养良好的道德品质，树立正确的道德观念。​ 法治观念：通过探究认识到法律意识培养在个人社会化进程中的重要性，树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的自觉性。​ 健全人格：通过剖析、探究，培养积极向上的人生态度，塑造自信、独立、坚韧的人格特质。责任意识：通过梳理，理解个人在社会化进程中对自己、他人、社会应承担的责任，主动践行责任，增强社会责任感。 重点 我们的成长是不断社会化的过程；一个人在社会化过程中发生的变化等 难点 一个人在社会化过程中发生的变化；社会化的含义等 教学方法 创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境材料：今天，我们将跟随小宁的脚步（下面五幅图片中的主人公名叫小宁），一起走进他的成长历程，探寻人是如何实现社会化的。 从呱呱坠地到慢慢长大，小宁在不同阶段都有着不一样的经历和变化，这些变化背后又藏着怎样的奥秘呢？ 带着疑问，让我们一起开始新的探索之旅······ 阅读感悟 创设情境，激发学生学习动机，营造良好学习氛围，利用设问激发探究兴趣 讲授新课 探究任务一 社会化的含义 情境材料：观察小宁成长图片，结合教材内容，设问：思考并小组讨论社会化的含义是什么？ 参考答案：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 探究任务二 我们的成长是不断社会化的过程 设问：结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成为一名初中生的？ 参考答案：（1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。（2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名初中生。 设问：结合生活经历，上述的成长过程说明了什么？ 参考答案：人的成长是不断社会化的过程。 探究任务三 社会化给人带来的变化 情境材料：印度狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答东北的一个小城，有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样：用四肢行走，白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水，不会讲话，每到午夜后像狼一样引颈长嚎。 那位较大的女孩，经过7年的教育，才掌握45个词，勉强的学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 设问：看了印度狼孩的故事，对比我们和小宁的正常成长，突出表明了什么对人的重要性？ 参考答案：社会化 设问：在实现社会化的“过程”中，小宁有了哪些变化呢？ 情境材料：升入八年级的小宁，在转学后迎来了全新的生活挑战与成长机遇。刚到新环境时，小宁连基本的生活都难以自理，每天只能依赖父母准备饭菜。在妈妈耐心教导下，他开始学习做饭。从最初笨手笨脚切菜差点切到手，到后来能独立完成番茄炒蛋、蛋炒饭等简单菜肴，小宁不仅掌握了生活技能，更体会到父母操持家务的不易，主动承担起饭后洗碗、整理厨房的责任。​ 学校里，面对陌生的老师和同学，小宁有些无所适从。一次数学课上，他因没听懂知识点而不敢提问，数学老师发现后，课后主动留下他耐心讲解，还鼓励他多和同学交流探讨。在老师的引导下，小宁逐渐克服了对学习的畏难情绪，不仅努力学习各科文化知识，还积极参与学习小组。小组讨论时，他从默默倾听变得主动分享解题思路，与同学互帮互助，共同进步。​ 在校园生活中，小宁也在不断学习行为规范。有一次，他因着急去操场打球，随手将喝完的饮料瓶扔在走廊，班主任发现后，没有严厉批评他，而是带着他一起清理校园垃圾，并耐心讲解爱护环境的重要性和学校的卫生纪律。从那以后，小宁不仅自己严格遵守校园卫生规定，还会主动提醒同学不要乱扔垃圾。此外，学校组织的法治讲座和道德讲堂，也让小宁深刻认识到法律和道德的重要性，他明白要做一个遵纪守法、讲道德的好公民。​社区里，小宁同样在学习和成长。周末，他经常和邻居小伙伴们一起打篮球。起初，他因为输球闹脾气，差点和小伙伴发生冲突。在社区工作人员的调解和教导下，小宁学会了尊重对手，遵守比赛规则，以平和的心态对待输赢。后来，他还主动组织邻里篮球友谊赛，增进了邻里之间的感情。社区组织的志愿者活动中，小宁和社团成员一起去敬老院看望老人，他学会了如何与老人沟通交流，耐心倾听老人们的故事，为他们表演节目，用实际行动传递关爱与温暖。​ 经过一段时间的成长，小宁从那个依赖他人、不懂规则的少年，逐渐成长为一个独立自主、懂得尊重他人、遵守规则、与周围人和谐相处的小大人，在社会化的道路上迈出了坚实的步伐。​ 设问：在社会化的过程中，小宁学会了哪些生活技能？ 参考答案：在社会化的过程中，小宁学会了多项生活技能。在家庭场景里，他通过妈妈的教导，学会了独立做饭，能够完成番茄炒蛋、蛋炒饭等简单菜肴，并且还主动承担起饭后洗碗、整理厨房的家务；到了学校，在老师和同学的帮助下，他学习各种科学文化知识和劳动技能。在社区生活中，小宁学会了打篮球，还掌握了组织邻里篮球友谊赛的技能；参与社区志愿者活动时，小宁学会了与老人沟通交流，为老人表演节目，这些都属于人际交往方面的生活技能 。 设问：请说一说：你掌握了哪些生活技能？ 设问：掌握了生活技能，对我们有何意义？ 参考答案：我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 设问：在社会化过程中，小宁学会了哪些行为规范？ 参考答案：在社会化过程中，小宁学会了多方面的行为规范。在校园纪律方面，他学会遵守校园卫生规定，不再随手乱扔垃圾，还主动提醒同学爱护环境；在道德规范层面，通过社区活动和与他人相处，懂得尊重他人，如在篮球比赛中尊重对手、遵守比赛规则，以平和心态对待输赢，在与同学、邻居、社团成员交往时，做到友善待人；在法律意识培养上，通过学校组织的法治讲座，树立起法律观念，明白不做违法犯罪的事，形成了规则意识和正确的价值观。 设问：学习行为规范，对我们有何意义？ 参考答案：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 设问：在社会化过程中，小宁学会扮演了哪些社会角色？ 参考答案：在社会化进程中，小宁学会扮演了多种社会角色。在家庭里，他从依赖父母的孩子，转变为主动分担家务、体贴家人的家庭成员，承担起整理厨房、饭后洗碗等责任；在学校中，他既是积极求知的学生，努力学习文化知识，参与学习小组交流分享，也是遵守纪律的集体一员，自觉维护校园卫生并提醒同学；在社区生活中，小宁化身为篮球活动的组织者，主动策划邻里篮球友谊赛，同时还是热心的志愿者，在敬老院耐心陪伴老人、为他们表演节目；在与同学、邻居、社团成员相处时，小宁扮演着友善的伙伴角色，互帮互助、和谐共处，通过这些经历，小宁在不同环境中熟练转换并扮演好各类社会角色 。​ 活动：明确角色要求 在家里，我学会_________________________，做个好孩子；在学校，我学会__________________________，做个好学生；在社区，我学会________________________， 做个好居民。 设问：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 参考答案：有利于提升自我认知；有利于培养责任感；有利于融洽人际关系；有利于实现自我价值，促进社会和谐。 归纳总结：一个人在社会化的过程中会有哪些变化？（社会化的表现有哪些？） 参考答案：①在社会生活中，我们学习生活技能。②在社会生活中，我们学习行为规范。③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 总结升华：社会化是一个过程。古人告诉我们要活到老，学到老。 设问：我们应当如何面对“知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷”的现状呢？ 参考答案：我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 阅读感悟 探究交流 理解记忆 展示 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 完成填空 探究交流 理解记忆 归纳总结 理解记忆 探究交流 内化于心 外化于行 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，探究社会化的含义 发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，在师生互动和生生互动中深度思考、探究我们的成长是不断社会化的过程 创设教学情境 ，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟社会化给人带来的变化 通过对比，感悟社会化的重要性 挖掘教学资源，创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识 发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用 挖掘教学资源，创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识 引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识 培育责任意识、健全人格、道德修养 在师生互动和生生互动中深度思考社会化对个人成长的积极影响 在师生互动和生生互动中深度思考社会化对个人成长的积极影响 培育政治认同、道德修养、法治观念、责任意识、健全人格 培育道德修养、健全人格和责任意识 培育道德修养、健全人格和责任意识 学会归纳总结，形成系统思维 晓之以理，动之以情，导之以行 当堂达标检测 单项选择题（每题2分） 1.我们要成为一名合格的社会成员，需要（ ） ①只要认真遵守学校纪律就可以 ②不断提高学习能力 ③不断涵养品格 ④了解社会生活中的各种规章 A. ①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2.关于社会化的说法正确的是（ ） A. 只有成年人需要社会化，未成年人还不需要 B. 社会化就是学习文化知识，其他都不重要 C. 人的社会化是一个从出生开始，持续一生的过程 D. 社会化仅在学校环境中就能完成 实践探究题​ 学校近期将开展 “我的社会化成长之路” 主题实践活动，要求同学们通过实践与反思，深化对社会化的理解。请你完成以下任务：​ 任务一：实践体验（选择其一完成）​ 家庭角色实践：在接下来的一周内，每天主动承担一项之前未做过的家务劳动（如为家人做一顿饭、彻底打扫一次房间等），记录自己从学习技能到完成任务的过程与感受。​ 社区角色实践：联系社区工作人员，参与一次社区志愿服务活动（如垃圾分类宣传、关爱孤寡老人等），观察并记录在活动中与不同人群的互动情况。​ 任务二：反思总结​ 结合任务一的实践经历以及小宁的社会化成长案例，撰写一篇 300 字左右的心得体会。内容需包含：​ 自己在实践过程中学会了哪些新的生活技能或人际交往技巧？​实践过程中，你遵守了哪些行为规范？这些规范对活动顺利开展起到了什么作用？​通过本次实践，你对个人社会化有了哪些新的认识？​ 仔细审题，认真作答，能够灵活地、全面地、创造性地运用所学知识分析和解决实际问题 巩固提升，抓住重点，突破难点，在提升能力的前提和基础上，培育核心素养 板书设计 社会化的含义 人的社会化 我们的成长是不断社会化的过程 社会化带来的变化 构建知识树 形成系统化知识结构 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$