Unit 4 Section A (1a-1d)(教学设计）—2025—2026学年七年级英语上册（人教版2024）

Unit 4 My Favourite Subject. ----- Section A(1a-1d) 听说课 教学设计 课题 Unit 4 My Favourite Subject. Section A(1a-1d) 班级 备课教师 赵静 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程，学校生活与个人感受”。 学生在教师的引导下，发挥主动性，在贴近学校生活实际的情境创设中，谈论学校的学科并询问和谈论本人或者他人喜欢的学科及理由。通过学习不同学科，学生可以获得全面的知识和技能，培养兴趣爱好和个性发展，锻炼综合能力和解决问题的能力，拓宽视野和世界观。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，通过分享喜爱的学科，提升乐学善学的品质。 课标分析 七年级英语课程标准旨在帮助学生打下坚实的英语基础，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。学生需要通过听、说、读、写四个方面的训练，逐渐提高自己的英语综合能力，为今后的学习打下坚实的基础。 教学目标 语言能力 七年级学生的英语听力与口语能力普遍较弱。由于缺乏足够的语言环境，学生在听力方面可能存在理解困难，口语表达也不够流利。因此，提高学生的听力与口语能力是教学的重点之一。本节课采用小组讨论激发同学们的口语交流能力以及实际运用于现实生活的英语知识。 文化意识 英语讨论及思考回答，了解各个学科的英语名称，并且积极探索各个学科的吸引点与难点，建立起对各个学科的深入了解以及学习方法的相互交流。培养助人为乐，共同进步的班级氛围。 思维品质 通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣：注重培养学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力；同时，关注学生的学习需求，调整教学进度和难度。 学习能力 通过谈论最喜欢的科目及理由，提高学习兴趣；提升听力策略，如利用非听力因素(如图片等)辅助理解，提高效率。 教材内容分析 Section A主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What 's your favorite subject？ Why do you like...? 重点 掌握与学科相关的词汇和句型。能够在听说活动中正确运用所学句型交流学科喜好。 难点 听懂较长且复杂的关于学科喜好的对话。准确流利地表达自己对不同学科的看法和喜好。 学情分析 本单元教学内容围绕喜爱的学科及理由介绍展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。 教学过程设计 教学 目标 教师活动 学生活动 学习评价 1、能够通过听获取两段小对话中学生的课程和喜欢的学科及理由，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。 ( 设计意图： 通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本单元的主题为我最喜欢的学科，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于学科和观点类形容词的表达方式的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 ) 2.能够使用对话中的句型，询问并回答上课的学科、喜欢或不喜欢的学科及理由的基本信息等；能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演,语言运用得体、正确，完成一份关于同学喜爱的学科介绍。 1. Today we are going to learn Unit4. First, let 's look at the title and the picture. What are we going to learn this unit? Yes, we are going to learn something about your favourite subject. Look at the picture and share the three questions. What class are the students having in the photo? What do you think of the class? What is your favourite subject? 2. Let 's learn about the objectives of this unit. By the end of the unit, we will be able to talk about school subjects. We will name your favourite subject and explain why. We can also learn to use conjunctions and, but, and because. We will discover the importance of learning different school subjects. 3. We are going to learn Section A Why do you like this subject? What is your favourite subject? Do you want to share? Look at the pictures and talk about the subject we are learning at school. 4. Let 's look at the pictures. Can you tell me something about what the pictures are about? What subjects are they about? Yes, we can see a computer, paintings, rulers… Match the school subjects in the box with the pictures. Some are extra. Listen to the two conversations and tick the subjects Ella and Peter talk about. 5. Listen to two conversations again and circle the words you hear. We are going to listen twice. 6. Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. 7. Let's try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words. What is your favourite subject? My favourite subject is... Why do you like....? Because it' s.... 8. Interview three classmates and complete the chart, then tell your group about the results. Name Favorite subject Reason Mary music It's fun 1.学生在老师的指导下，明确单元的主题是最喜欢的学科，本单元的核心问题是我们为什么要学习不同的学科。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是介绍自己最喜欢的学科，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。 2.学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标，主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是谈论学校的学科，说出你最喜欢的学科及理由，学会使用连词and，but和because，发现学习不同学科的重要性。 3.学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，你为什么喜欢这个学科，并要求大家进行分享，在教师的指导下，学生根据教材中的图片，说出在学校学习的学科。 4.学生观察图片，在教师的指导下，描述图片的内容，发现每个图片所代表的学科，图片内容分别是司母戊鼎、电脑。三角板、显微镜、画板等。学生听第一遍录音，圈画出艾拉和彼得谈到的学科，并在教师的指导下核对答案。 5.学生再听一遍录音，在教师的指导下，明确听力任务，圈画出句子中出现的学科和形容词，并将答案准确地圈画出来，并在教师的指导下核对答案。 6.学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注单词的发音。 7.学生能根据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。 8. 学生以小组为单位，采访班级的同学有关喜欢的学科、原因及老师等信息，收集班级同学的信息，并完成一份小组的汇报，在班级前进行阐述。 1.师评。观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元的基本内容，明确单元的主要内容，能够根据单元的主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。 2.师评。观察学生能否积极地阅读单元目标，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。 3.自评、师评。观察学生能否根据教师的提示，准确对说出学校学习的科目，进行问答，能否较为全面、准确地说出学校的学科，表达是否得体、流畅，对话的内容是否准确。 4.自评、师评。观察学生能否准确、全面地获取有关学科内容的信息，审题并预测听力内容，学生听第一遍录音时，观察学生能否准确圈画出艾拉和彼得谈到的学科，为接下来的细节信息的获取奠定基础。 5.自评、师评。观察学生能否准确地、快速地获取句子中的信息，即学生喜欢或不喜欢的学科，以及学生的观点，并准确地将答案圈画出来。 6.自评、师评。观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音。 7.自评、互评、师评。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地询问和回答关于最喜欢的学科及其原因的基本信息，能否在小组内礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。 8.自评、师评和互评。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行介绍小组伙伴们喜欢的学科及原因，学生能否运用评价量表规范 ( 设计意图： 引导学生角色扮演听力对话的内容，完成小组成员相关信息的汇报，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 ) 课堂总结 1. We know talk about school subjects. 2. We are able to make up a conversation about how to ask and answer about your favourite subjects. 板书设计 Unit 4 My Favourite Subject. 第一课时 Section A (1a-1d) Key words: art, geography, biology, history, Chinese, maths, IT, music, English, PE, hard, boring, fun, important, useful, exciting. Key sentences: ---- What is your favourite subject? ---- My favourite subject is... ---- Why do you like...? ---- Because it' s... 作业设计 Basic: 1. Ask students to introduce their favourite subjects to their deskmates. 2. Do the exercises in the workbooks. Extended: Search for more information about how to ask and answer about your favourite subject. 教学反思 通过本节课的教学，学生对学科相关的词汇和句型有了较好的掌握，但在听力和口语表达方面还需要更多的练习。在今后的教学中，应设计更多多样化的听说活动，提高学生的语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$