Unit 5 What are the shirts made of Section A 1a-1c（课件） 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全册

Unit 5 Section A Period 1 (1a—1c) 1 1 What are these things? Say the names in English. chopsticks bowl 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 What are these things? Say the names in English. stamp window What are these things? Say the names in English. fork coin What are these things? Say the names in English. blouse ring 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 What are these things? Say the names in English. gold glass What are these things? Say the names in English. steel silver What are these things? Say the names in English. cotton wood 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 What are these things? Say the names in English. silk paper Game What are they? chopsticks bowl stamp window silver steel paper coin fork silk 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 glass gold cotton blouse --What’s the ring made of? --It’s made of gold. Where was it made? It was made in Hong Kong, China. Hong Kong, China 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Where was it made? It was made in Zhejiang. --What’s the blouse made of? --It’s made of silk. Zhejiang Beijing What’s the stamp made of? --It’s made of paper. Where was it made? It was made in Beijing. 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Sichuan What are the chopsticks made of? --They are made of wood. Where were they made? They were made in Sichuan . What are the coins made of? They are made of steel. Where were they made? They were made in America. 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Matching chopsticks window coin stamp fork blouse What are these things usually made of? Match them with the materials. More than one answer is possible. wood gold silver paper silk glass 1a what they are made of and where they were made. Things Made of Made in shirts cotton Korea chopsticks silver Thailand ring steel America 1b 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 听力原文 在……地方制造 Pair work Each group choose one thing to make conversations What is it/ are they made of ? Where was it /were they made? 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Exercises 1.—What ________ the shirts __________? — Cotton A. are; made from B. are; made of C. is made 2. —Is your blouse made _______ silk? —Yes. It’s made ______ Shanghai. A. of; from B. of, in C. from, in 3. — Your skirt looks nice. What is it made ________? — Silk. A. in B. from C. of 4. English _______ more and more widely today. So we must learn it well. A. uses B. used C, is used 5. Chinese use ________ when they have meals. A. spoons B. forks C. chopsticks 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 初中阶段是奠定英语能力的关键期，针对初中阶段，进行速读训练能有效培养自学能力。根据教学实践，录音自我纠正能有效增强文化意识。同时应当，将学习融入日常生活场景。教师普遍建议，观看英文纪录片能有效建立知识体系。突破英语瓶颈，创建情景对话能有效提高积极性。核心在于，设立可达成的阶段性目标。科学研究显示，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Thank you! $$