快乐读书吧：小故事大道理《中国古代寓言故事》（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册统编版

部编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧：小故事大道 ——《中国古代寓言故事》 一、教学目标 1、文化自信：学生通过深入学习中国古代寓言故事，体会其中蕴含的中华民族智慧与价值观，感受传统文化的独特魅力，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 2、语言运用：在分享对寓言寓意的理解时，学会运用恰当的词汇和语句表达自己的观点，逻辑清晰地进行论述，提高语言的组织与运用能力。 3、思维能力：通过角色扮演和情景模拟，深入理解故事中的矛盾冲突，锻炼逻辑思维，提升解决问题的能力和思维的灵活性。 4、审美创造：体会寓言故事简洁而富有表现力的文字之美，感受其通过简洁的情节传达深刻道理的艺术魅力，提升文学审美能力。 二、教学重点：引导学生通过多样化的形式分享寓言，并联系实际生活理解寓言故事中的道理。 三、教学难点：深入剖析寓言，学会从故事中汲取人生智慧；培养学生批判性思维，学会多角度解读寓言故事。 四、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法。 五、教学准备 多媒体课件 阅读书籍 制作手抄报 六、教学过程 （一）谈话导入 1、师：这个学期开始我们一同品读了《中国古代寓言故事》。俗话说：不动笔墨不读书，咱班同学在读《中国古代寓言故事》这本书的时候，有善于思考的孩子写了读书体会，有聪明的孩子为这本书绘画了手抄报，让我们把热烈的掌声送给他们。 2、今天，我们一起走进课堂，继续来分享。 3、师：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。是啊，寓言这个魔袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。也就是课本中所说的——小故事，大道理。（板书：小故事 大道理） （二）猜故事，分享收获 1、上课之前，老师给同学们带来了两句关于阅读的法宝，我们一起来看看吧:记忆是无价之宝，知识是智慧明灯（ppt展示读一读） 2、接下来们我一起去开启本节课的智慧大门，走进寓言的世界。 第一关——看图猜故事，让我们以抢答的形式完成！ 3、在激烈的气氛中，我们结束了抢答题环节，下面请把最热烈的掌声送给最优秀的自己。 4、根据线索猜故事：接下来要加大难度了，我这里有三个线索，你们能根据线索猜出寓言故事题目并讲出相应的故事吗？ 生1：《老马识途》故事的主人公是齐桓公打了一场久战后，忘记了回去了路，就让一匹老马带领他们往前走，最后果然走回去了。 生2：《叶公好龙》故事的主人公叶公，他非常喜欢龙，家里的所有的东西都用“龙”来装饰，可是在真正见到真龙的时候却害怕龙。 5、刚刚的问题都难不倒咱们班的同学，太了不起了。看来同学们不仅了解寓言故事中的人物，还知道一些寓言故事的情节，相信大家课余时间肯定认真读书了，给你们点赞。（板书：明内容） 6、我们在读书的过程中不仅要熟读，更要认真观察，同一本书，每一次翻阅，都会有不同的收获，恭喜同学顺利通过寓言回忆录环节的挑战，让我们把最热烈的掌声送给最棒的自己。接下来老师要把第二句关于读书的法宝送给大家：读书之法，在循序渐进，熟读而精思。（ppt展示读一读） 7、通过同学们刚刚的分享，想必同学们对寓言故事中已经很熟悉了，那么，你们对哪些人物印象最深刻呢？请同学们根据寓言故事人物之“最”单，小组合作讨论，评选出你心目中的人物之最。（小组交流要求：先按一定的顺序轮流讲，每人分享一个自己印象最深刻的故事，再评出本组最想推荐的故事。） 激烈的讨论声结束了，想必同学们的心中早有答案，哪个小组愿意分享你心目中的人物之“最”？ 预设: 生1：我们组评认为最愚蠢的人是《一叶障目》中的楚国人，他竟然拿着一片树叶挡在眼前就以为别人都看不见他，想用这种办法去偷东西，最后被抓，送去了衙门，他的所作所为实在是愚蠢至极。 生2：我们组评选最奇怪的人是《买椟还珠》中的郑国人，他花高价买到的用精美盒子装的珠宝，竟然只要精美的盒子，不要珠宝，他这种行为实在是太奇怪了！ 生3：我们组评选最愚蠢的人是《截竿入城》中的鲁国人，故事中的老汉自以为很聪明教鲁国人把竹竿截断再过城，鲁国人把竹竿砍断了拿进了城门，却卖不出好价钱了，哎，真的很愚蠢，同学们，如果我们的身边人为我们提建议，同样也要积极的动脑筋，不能盲目的顺从别人的意见。 生4：我们组评选最聪明的人是《曹冲称象》故事中的曹冲，他通过智慧，利用水的浮力称出了大象的重量。 8、恭喜同学顺利通过寓言人物阁环节的挑战，同学们不仅能熟读书本，而且能辨识人物。让我们把最热烈掌声送给最爱阅读的自己。（板书：识人物） （三）知识积累与升华 1、过渡：同学们，刚刚这些人物故事，它们各有各的不同，在这本《中国古代寓言故事》中有很多故事激发了同学的想象大门，之前老师也给同学们留过续写的作业，于是今天我带来了两篇续写，我们一起看看他们续写得怎么样呢？（展示其中两位同学的续编） 续编一：那个郑国人回到家，看着空荡荡的盒子，才发现自己做了蠢事。他非常后悔，连呼：“哎呀！我太笨了！真是太笨了！怎么只看到漂亮的盒子，而没有看到更有价值的珠宝呢？真是主次不分啊！”他夺门而出…… 续编二：渔夫抓住了鹬和蚌之后，鹬说：“都怪你!”蚌说：“要怪就怪你!”渔夫听了，得意地说：“你们吵吧，一会儿你们就要进我的锅里去吵了!”说完，抓着他们向家走去。鹬和蚌这才意识到大难临头了。突然蚌对鹬说：“喂，老兄!”干脆我们合作逃出去吧!我用嘴把你脚上的绳子和翅膀上的绳子咬断，你用长嘴把我从水盆中夹起来，然后我们再一齐逃走。”“不错，这样来我也不吃亏。”鹬高兴地说。合作之下，他们两个一齐逃走。从此他们成为了好朋友。 师：同学们觉得他们续编的故事怎么样？ 2、过渡语：同学们，读书贵有思，咱班同学不仅会读书，善思考，而且敢于表达、善于表达，真不错，老师为你们点赞！（板书：会表达） 3、师：同学们，有句话说的好；寓言是生活的一面镜子，对照这面镜子，我们可以联系自己的生活，就能真正读懂寓言，从中获得启迪，接下来我么走进语言生活馆的环节。 4、师：老师这里还有三个魔法袋，里面的主人公的身上发生了什么事情?如果他是你的好朋友，你们又会怎样去劝说他呢？请结合你们阅读的寓言故事，同桌之间开展讨论和哪个寓言故事相像！ 5、小刚的故事让我想到了《滥竽充数》，一个不会吹芋的人混在了吹芋的队伍里充数，我希望小刚能够明白这个道理，在以后的学习中，不要再《滥竽充数》了。在我们班早读的时候也经常有人滥竽充数，希望你们在听见同学们的劝解后，以后改掉这个坏毛病。 《愚公移山》告诉我们坚持就是胜利。 《二徒学弈》告诉我们学习越努力、做事越一心一意越有收获。 《纪昌学射》告诉我们成功不是偶然的，是用努力和汗水换来的……同时也希望咱班同学也能懂得三天打鱼两天晒网，最后只会一事无成。 （四）课堂总结 师：同学们，寓言故事虽然都是虚构的，但是每一个故事都有一定的“劝诫”作用，通过一个故事，明白一个道理（板书：明道理）寓言故事源自生活，也将用于生活，会学会用，才能将古人的智慧传承。（板书：源自生活 用于生活） （五）作业布置 寓言故事大多都有鲜明的人物形象，有精彩的故事情节和内容，我们可以通过表演把故事内容再现出来，演出我们对这个故事的理解。课前咱们班同学已经自由组合排练了喜欢的一个故事了，你瞧，排练得热火朝天的，请小演员们各就各位，展示一下你们的表演吧！ 大家表演的真好，看来我们的同学把这本书的故事看懂看透了，看了他们的表演那我们来评一评最佳表演者吧，说说你觉得这一组的小演员们表演得怎么样呢？谁表演的最好，为什么呢？ 恭喜同学们已通过了所有的环节，顺利找到了宝藏箱，（展示宝藏箱，把里面的宝贝的分享给同学们）今天这节课老师也感受到了大家读书的满满收获和快乐。那接下来你还可以运用我们的阅读单，阅读快乐读书吧向我们推荐的另外几本书，如果你能用上这节课在同学身上新学到的读书方法，那就更好了。 今天这节课我们就上到这，下课！ 七、板书设计 《中国古代寓言》分享会 小故事 大道理 明内容 识人物 源于生活 用于生活 会表达 知道理 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$