第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 一、教学内容来源 《中国人首次进入自己的空间站》是初中语文八年级上册第一单元 “活动・探究” 板块中的一篇新闻报道。这一单元聚焦新闻阅读,旨在培养学生阅读、理解、分析新闻的能力,同时引导学生关注社会热点事件,增强对时代发展的敏感度。本文以详实的信息、简洁准确的语言,报道了神舟十二号载人飞船成功发射,三名航天员顺利进驻天和核心舱,中国人首次进入自己空间站这一具有里程碑意义的事件,既展现了中国航天事业的伟大成就,也彰显了背后蕴含的航天精神,具有极高的教学价值。 二、课时安排 1 课时 三、教学目标(基于五个核心素养) (一)文化自信 深入了解中国航天事业的发展历程,特别是中国人首次进入自己空间站这一重大事件,认识到中国航天从无到有、从弱到强的艰辛探索与辉煌成就,增强民族自豪感与文化自信,坚定对国家科技发展的信心。 体会航天精神(特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献)与中华民族优秀传统文化中勇于探索、坚韧不拔精神的一脉相承,理解航天成就背后深厚的文化底蕴,自觉传承和弘扬航天精神与优秀传统文化。 (二)语言运用 准确理解并掌握文中 “获悉、交会、节点、驻留” 等重点词语,能在具体语境中正确运用,丰富词汇积累。 学会快速、准确地提取新闻关键信息,如事件发生的时间、地点、人物、经过和结果等,能用简洁、流畅的语言概括新闻主要内容,提升信息筛选与语言概括能力。 品味新闻语言的准确性、简洁性和客观性特点,通过分析文中关键词句、数据等,体会新闻语言如何精准传递信息,培养对语言的敏感度和鉴赏能力。 (三)思维能力 通过梳理新闻的六要素和结构(标题、导语、主体、背景、结语),培养逻辑思维能力,学会有条理地组织和呈现信息,理解新闻写作的内在逻辑。 在分析中国人首次进入空间站这一事件的意义和价值过程中,发展批判性思维和辩证思维能力,能从不同角度(科技、民族、国际等)思考问题,深入理解航天事业对国家发展的重要性,以及自主创新在科技发展中的关键作用。 鼓励学生对新闻内容提出质疑、思考和探究,如对航天技术发展的难点、未来航天事业的发展方向等进行讨论,培养创新思维和问题解决能力。 (四)审美创造 感受新闻语言简洁明了、精准无误的简洁美和准确美,体会新闻以精炼文字承载重大信息的独特魅力,提升对语言文字美的鉴赏水平。 从中国人首次进入空间站这一伟大成就中,领略中国航天事业的壮美画卷,感受人类探索宇宙、挑战未知的精神之美,激发对科学探索的向往和对美的追求,培养审美想象力和创造力。 引导学生通过文字、绘画、演讲等形式,表达对中国航天成就的赞美和对航天精神的理解,在创作实践中实现审美创造。 (五)学习能力 学会运用自主学习方法,通过预习、查阅资料等方式,了解新闻背景知识和相关航天知识,培养自主获取知识的能力和学习主动性。 借助小组合