Unit 6 Period2 Lesson 2 Questions about Media （教学设计）英语北师大版2019选择性必修第二册

Unit 6 The Media Lesson 2 Questions about Media教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第三册Unit 6 The Media 学科 英语 学段 高中 年级 高二 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2019年 课时安排 1课时(40min) 课型 读思课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与媒体相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。 2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 【What】本课是一节听力课，材料是主持人和专家Monica Jessop录制节目的录音。录音进程根据主持人事先准备好的三个问题推进。 【Why】通过引起学生的兴趣和让他们参与互动式的学习活动，来帮助他们更好地理解媒体的概念和作用。此外，通过扩展媒体知识和鼓励学生思考，培养他们的媒体素养。 【How】作者按照“提出问题-分析问题一解决问题-总结”的脉络组织语篇，1. 通过展示一些不同形式的媒体图片和视频片段，引起学生对媒体的兴趣和好奇心。 2. 提出一些开放性问题，如：“你经常使用哪些媒体？你为什么选择使用这些媒体？”来启发学生思考并激发他们的热情。 学情分析 1. What I know 词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些与媒体相关的基础词汇。这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题。 语法方面：学生已经学习了基本的句子结构，如主谓宾、主系表等。能够理解简单的陈述句、疑问句和祈使句。对于阅读课文中的句子理解有一定的基础。 背景知识方面：他们对媒体的认知和理解能力较强，对社交媒体以及新闻报道等内容较为熟悉。 2. What I want to know 3. 学生可能想要了解媒体的发展历程以及媒体的影响力等方面的知识。 4. What I learned 主题内容方面：通过阅读课文，学生将了解媒体的作用、媒体的发展以及媒体的影响等内容。 语言知识方面：学生将学习新的词汇。 他们会接触到一些新的句子结构和语法现象，同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论媒体相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力。 教学目标 1.语言能力 students can learn some new words and expressions. 2.学习能力 Students can listen for general understanding and specific information. 3.文化意识 Tell opinions from facts 4.思维品质 Students can think individually and learn cooperatively. 教学重难点 教学重点 引导学生听懂文本，获取与网络对生活和媒体的影响相关的信息。 教学难点 本节课的教学难点主要在于如何培养学生的合作与交流能力，以及如何帮助学生理解和应用课堂所学的知识。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Step 1 Warming-up Talk about the influence of the Internet on their life and on the media. 设计意图：引导学生讨论网络对生活媒体的影响，引入本课话题。 3min Step 2 Listening 1. Listen to the programme and write down the questions the presenter collected for the professor in the table. 2. Read the following statements. 3. Group the professor’s answers for each question in the column. Then listen to the programme and check. 4. Guide Ss to learn the Skill Builder. 5. Listen to the programme again. Decide whether Professor Jessop’s answers are facts (F) or opinions (O) before each statement in Activity 3. 设计意图：听取关键信息，理解网络对传统媒体的冲击和人们使用语言的改变，区分观点与事实。 Step 3 Talking Role play the programme with their partner. Add opinions or facts. 设计意图：引导学生运用所学，将事实和观点运用于交流沟通中。 Step 4 Notes Guide Ss to learn the key language points. Fewer people and companies chose to advertise in the newspaper. (advertise的用法) 设计意图：帮助学生理解并运用相应阐明和提问的表达方法。 Step 5 Assignment Preview the second part of Lesson 2. 设计意图: 引导学生进行预习，养成良好的学习习惯。 应用实践 Step 6 exercise The Chinese musical Su Dongpo, which premiered in 2024 and toured nationwide, was staged at the Tianqiao Performing Arts Center in Beijing from June 6 to 8. The story 1 (center) on the life of Chinese poet Su Shi, also known as Su Dongpo, of the Song Dynasty (960-1279), one of China’s most 2 (recognize) cultural icons. Produced by China Oriental Performing Arts Group, the musical tells about the poet’s four years spent in Huangzhou, now Huanggang, in Hubei province. Su and his family endured a harsh existence there, making 3 living by farming. Despite his 4 (challenge) circumstances, Su’s love for literature and artistic creation 5 (remain) unwavering (不动摇的). His optimism was 6 (evident) shown in his poems, depicting his experiences. With 25 original songs, the 7 (produce) portrays the cultural giant’s transformation, from the depths of political despair 8 a spiritual rebirth. One of the production’s 9 (highlight) is the musical stage debut of actor Zhang Xincheng 10 his portrayal of Su. As a graduate of the Central Academy of Drama’s musical theater program, Zhang has gained fame through numerous film and television roles. 答案 1．centers 2．recognized 3．a 4．challenging 5．remained 6．evidently 7．production 8．to 9．highlights 10．in ●通过语法填空，提炼文章语言点，实现语块的二次输入。 15min Step 7 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型。 ●教考衔接——通过提炼语言点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点。 10min Step 8 Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 你在银幕上看到的电影是大量辛勤工作的产物，其中大部分工作发生在幕后。音效、视觉特效、道具等都是促成电影成功的重要因素。音效通常是在场景拍摄完成后添加的，有时是以意想不到的方式制作的。CGI作为一种特效技术经常被用于电影制作。需要使用CGI的场景往往是在摄影棚内的绿幕前拍摄，但有些导演更青睐实景拍摄。为了使电影看起来更逼真，工作人员有时必须付出巨大的努力去研究、寻找和搭建道具。 你对电影幕后工作的态度。 写作要求： 1. 词数100 左右。 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。 The film you see on the screen is the product of a huge amount of hard work, most of which takes place behind the scenes. Factors such as sound effects, visual special effects and props all contribute to a film’s success. Sound effects are often added after a scene has been shot and might be made in an unexpected way. In addition, CGI has been frequently used in film-making as a special effects technology. Scenes requiring CGI are generally filmed in front of a green screen in the studio. However, some directors prefer to have actors perform on location. Besides, to make a film look real, great effort must sometimes be made to research, find and build props. In my opinion, although seemingly unnoticeable, the work behind the scenes is definitely worth our respect. 二选一1．翻译下列句子，并增加适当的过渡词语，把它们连成一篇小短文。 1.我将就电影制作中你们可能不太熟悉的一些方面做一个简单的介绍。 2.我想让你们注意电影的一个重要因素——音效。 3.另一个我认为非常重要的方面就是视觉特效。 4.道具也为一部电影的成功助力。 5.正如“泰坦尼克号”上可怜的乘客看到的冰山一角一样，我们在影院银幕上看的也只是电影制作这座巨大冰山的一角而已。 6.希望下次你们走进电影院的时候，能想一想所有那些才华出众的幕后工作者。 连句成文：Today, I’ll give you a brief introduction to some aspects of film-making you might not be familiar with. To begin with, I’d like to draw your attention to an important factor of a film - sound effects. Another aspect I attach great importance to is visual special effects. Props also contribute to a film’s success. Just as the poor passengers on the real Titanic saw the tip of the iceberg, what we see on the cinema screen is just the tip of the huge iceberg of film-making. Hopefully, next time you go to the cinema, you’ll spare a thought for all those talented people behind the scenes. ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 6 The Media Lesson 2 Questions about Media Period 2 教学反思 优点： 教学设计紧密结合新课标的相关要求，注重学生的实际应用能力和思维能力的培养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度。 缺点： 在某些活动的设计中，可能未能充分考虑所有学生的个体差异，可能会导致部分学生跟不上教学进度，或影响教学进度。 改进： 今后应更加关注学生的个体差异，提供个性化指导和支持，尽量使所有学生都能参与到课堂中来，提升学生英语学习的信心和兴趣。 ( 1 / 9 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$