Unit 6 Period2 Lesson 2 Questions about Media （教学设计）英语北师大版2019选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

 选择性必修第三册Unit 6 The Media

学科

英语

学段

高中

年级

高二

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：北京师范大学出版社             出版日期：2019年

课时安排

1课时(40min)

课型

读思课

教学设计理念

主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与媒体相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。

2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。

3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。

教材分析

【What】本课是一节听力课，材料是主持人和专家Monica Jessop录制节目的录音。录音进程根据主持人事先准备好的三个问题推进。

【Why】通过引起学生的兴趣和让他们参与互动式的学习活动，来帮助他们更好地理解媒体的概念和作用。此外，通过扩展媒体知识和鼓励学生思考，培养他们的媒体素养。

【How】作者按照“提出问题-分析问题一解决问题-总结”的脉络组织语篇，1. 通过展示一些不同形式的媒体图片和视频片段，引起学生对媒体的兴趣和好奇心。

2. 提出一些开放性问题，如：“你经常使用哪些媒体？你为什么选择使用这些媒体？”来启发学生思考并激发他们的热情。

学情分析

1. What I know

词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些与媒体相关的基础词汇。这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题。

语法方面：学生已经学习了基本的句子结构，如主谓宾、主系表等。能够理解简单的陈述句、疑问句和祈使句。对于阅读课文中的句子理解有一定的基础。

背景知识方面：他们对媒体的认知和理解能力较强，对社交媒体以及新闻报道等内容较为熟悉。

2. What I want to know
3. 学生可能想要了解媒体的发展历程以及媒体的影响力等方面的知识。
4. What I learned

主题内容方面：通过阅读课文，学生将了解媒体的作用、媒体的发展以及媒体的影响等内容。

语言知识方面：学生将学习新的词汇。 他们会接触到一些新的句子结构和语法现象，同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论媒体相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力。

教学目标

1.语言能力

students can learn some new words and expressions.

2.学习能力

Students can listen for general understanding and specific information.

3.文化意识

Tell opinions from facts

4.思维品质

Students can think individually and learn cooperatively.

教学重难点

教学重点

引导学生听懂文本，获取与网络对生活和媒体的影响相关的信息。

教学难点

本节课的教学难点主要在于如何培养学生的合作与交流能力，以及如何帮助学生理解和应用课堂所学的知识。

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Step 1 Warming-up

Talk about the influence of the Internet on their life and on the media.

设计意图：引导学生讨论网络对生活媒体的影响，引入本课话题。

3min