第9课《从百草园到三味书屋》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》

1.下列加下划线字注音无误的一项是（）

A. 确凿（zuó）    秕谷（bǐ）    绣像（xiù）    桑椹（shèn）
B. 菜畦（wā）    鼎沸（fèi）    蝉蜕（tuì）    竹筛（shāi）
C. 锡箔（bó）   博学（bó）    脑髓（suí）    鉴赏（jiàn）
D. 觅食（mì）   宿儒（sù）    缠络（luò）    渊博（yuān）

2.下列句子中没有语病的一项是（）

A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B. 近几年，我国未成年人所占网民的比例不断提高，调查显示大约有95%左右的未成年人使用互联网。
C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目的员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求，对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（    ）

A. 对于国安干警来说，在西双版纳960多公里人迹罕至的边境线上，寻找可能危害国家安全的线索，是太平常的一件事情了。
B. 需要注意的是，立春时节不宜进行淋漓尽致的剧烈运动，因为出汗过多会耗损阳气，对养生不利。
C. 在京郊乡村逛庙会上，人们摩肩接踵，人声鼎沸，热闹非凡。
D. 我国耕地就那么多，潜力就那么大，在粮食问题上不可能长期处于高枕而卧的局面。

4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（    ）

A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

5.能力提升全练下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（    ）[情境] 班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。你对他说：

A. “小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话！”
B. “小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C. “你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”
D. “你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀！”

6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（    ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。

A. ⑤⑥⑦①④③② B. ④⑥⑦①③②⑤ C. ④①⑦⑥⑤③② D. ⑤⑦⑥①②③④

7.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。

(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。( )

(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。( )

(3)书生吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。( )

8.如图是毛泽东手书鲁迅联语。阅读这幅作品，完成题目。

 

(1) 请将“俯首甘为孺子牛”一句，用规范的楷书抄写下来。

(2) 鲁迅以“孺子牛”自比。说到鲁迅，你能想到他的作品有《 ______ 》。

9.仿照例句,再写两个你对“童年”的理解的比喻句。
例句:童年是萌芽的小草,充满了生机。
仿句:童年是                    ,充满了                    ;
童年是                    ,充满了                    。

10.阅读下面的文字,完成问题。     不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不

断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

(1) 选文中可以概括全段主要内容的一个句子是:                                                        ​​​​​​​

(2)

这段文字从多角度对景物进行了描写,按提示分别找一个例句。

(1)写视觉的:                                                       

(2)写听觉的:                                                       

(3)写味觉的:                                                       

(4)写触觉的:                                                       ​​​​​​​

(3)

下面两句话中加横线的字能否换为括号内的字?为什么?

(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

(4) 选文中拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

11.阅读下面的文章,完成下列题目。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

       天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生
       秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
       一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的烟炎愈来愈严重了,我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了
       接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话