《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

预习验收 全文段序标注 尝试分段 1 ——茹志鹃《百合花》 走进小说世界： 从一朵花中看见一个时代的灵魂 2 知人论世 茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，新四军文艺兵。1958年反右时期创作短篇《百合花》，以解放战争为背景，通过通讯员与新媳妇的平凡互动，用诗意笔触展现战火中的人性美，打破英雄叙事模式。茅盾誉其“没有爱情的爱情牧歌”，该作开创中国当代“诗化小说”流派，成为文学史经典。 创作背景 - 写于1958年3月反右斗争时期，茹志鹃丈夫被错划为“右派”，她在政治高压下怀念战争年代纯真的同志关系，借小说寄托对人性美的渴望。 - 作者自述：“战争使人不能长谈，却能使人深交。一刹那便能肝胆相照。” 3 文体知识 小说是一种叙事性的文学体裁，其特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。 小说三要素：人物、情节、环境 人物：主要人物、次要人物 情节：开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声 环境：自然环境和社会环境 按照篇幅及容量：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说 按照表现的内容：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说 按照体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说 按照语言形式：文言小说和白话小说 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 4 高考导航 1、从人物形象看：分析概括人物形象的特点及小说中“我”的作用是高考小说阅读的考查重点。 2、从标题、手法看：分析小说标题的含义、分析细节描写的作用,是高考小说阅读考查的常见题型。 5 梳理情节，整体把握 全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展 开情节 开端:带路(通讯员送我去前沿包扎所) 发展:借被(通讯员和我一起向新媳妇借被子) 高潮:牺牲/缝衣(通讯员为救人牺牲新媳妇为他 缝补衣服破洞) 结局:献被/盖被(新媳妇献出新被子并执意盖在 通讯员身上入殓) 6 第一课时 学习目标 整体感知、梗概情节 分析特定情节作用 7 情节的作用（分析题·） ①环境：交代事情发生的背景(时间、地点、环境等);渲染气氛。 ②人物：塑造了......的人物形象，表现了人物的......性格或精神， 刻画了人物.......的心理，使人物形象更加丰满。 ③主题：揭示(表达、寄托、暗示)了......的主题，深化主题，突出 主题，丰富主题等。 ④情节：引起上下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应 前往，总结全文等。 ⑤读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣 引发读者思考。 8 开头段常见作用 1、总领全文，引出下文，为下文某一情节做铺垫或者与下文构成 对比衬托; 2、点明人物的身份、特征(引出某个人物的出场)； 3、引出话题，开门见山，点明主题; 4、设置悬念，激发读者阅读兴趣。 写景式开头作用: 1、交代故事发生的背景(时间、地点、环境等)； 2、渲染气氛； 3、烘托人物性格。 9 1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用。 ①在情节上：交代故事发生的年代与背景，为后面借被子这一情 节做铺垫，并与后文为战友英勇牺牲形成对比； ②在人物上：通过这一情节表现了通讯员的憨厚朴实，拘谨腼腆 的性格； ③在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。 10 结尾段常见作用 1、总结全文，照应前文，呼应主题； 2、卒章显志，概括并深化主题； 3、耐人寻味，令人深思； 4、暗示人物命运等。 11 2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用? ①在情节上：与前文形成照应，使故事情节更加完整； ②在人物上：进一步凸显了新媳妇内心像百合花一样纯洁，高尚的心灵以及对战士的真挚感情； ③在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题； ④在读者感受上：意味深长、引人深思。 12 中间段常见作用 1、承上启下，总结全文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下 伏笔，推动故事情节发展； 2、侧面烘托人物形象。 13 第二课时 学习目标 概括新媳妇、通讯员、以及“我”的性格特征 重点把握描写人物形象的方法 14 研读文本，分析人物 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 15 通讯员 ①充满朝气，热爱生活 ②拘谨腼腆，不善言辞 ③憨厚朴实，纯洁善良 ④关心同志，体贴别人 ⑤不畏牺牲，舍已为人 16 2.作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，塑 造新媳妇怎样的形象特点? 17 新媳妇 ①矜持羞涩，淳朴善良。 ②深明大义，果敢坚决。 ③是一个如百合花一样纯洁高尚的劳动妇女。 18 3.在全文找到关于新媳妇六次“笑”两次“啊”的描写，分析其内心的情感变化。 19 20 第三课时 学习目标 分析细节描写的作用 分析环境描写的作用 21 3.探究细节描写对表现人物的作用，进一步赏析人物形象 （1）小通讯员步枪筒里的树枝和野菊花 （2）小通讯员给我开饭的两个馒头 22 4.衣服上的破洞(四次) 第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞。 第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞。 第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见他军装的肩头上露 着那个大洞，一片布还挂在那里。 第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞。 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格 ，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇善良、热情、大方，还有 新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬、痛惜的感情。“细细地密 密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣 服里，使新媳妇的感情得到一次升华。 23 请从文中找出细节描写 1.步枪筒里的树枝和野菊花(两次) 借“伪装”刻画通讯员的个性特征，心理状态和本质特征。变现通 讯员对自然对生活的热爱，以及天真质朴的心灵。 2.给我开饭的两个馒头(两次) 揭示通讯员的善良品质，表达我的思念之情，引起读者共鸣。 24 4.探究“我”在文中的作用 ①情节方面:“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯 员和 新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 ②人物方面:通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象 的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。衬托了通讯员的腼腆羞 涩、善解人意等，衬托了新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬等。 ③主题方面:“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳 妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性 美、人情美。 ④效果方面:“我”是故事的叙述者、见证者，增强了小说的真实可信性。 25 讨论“我”在文中的作用 ①“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员与新媳妇’情 节之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 ②“我”是故事的见证者，小说以“我”的所见所闻展开的。作品通过 人物“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯 员和新媳妇的形象跃然纸上。 ③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交 往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间的纯洁关系，歌颂了 人性美、人情美。 ④“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 ⑤通过“我”赋予浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 26 “生起气来” 通讯员一下“把我撂下几丈远 “发生了兴趣” 总和我保持丈把远的距离 “越加亲热起来” 艰难而有趣的对话 “从心底爱上了这个傻乎乎的同乡” 和“我”一起把被子借来之后 “我”挂念着通讯员的安危 战争打响，不断有伤员被送到包扎所的时候 怀着崇敬的心情怀想他 通讯员身负重伤被送到包扎所时 “我”对通讯员的感情变化 次要人物(即陪衬人物、线索人物)，其作用一般有: ①对主要人物起陪衬作用。 ②贯穿全文的线索，推动情节的发展 ③同主要人物一同揭示或凸显主题。 ④特别是以第一叙述人称的“我”，多起到描述者和见证人的作用， 增加小说真实性。 28 29 环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说环境包括社会环境和自然环境。 社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用。 自然环境描写的作用同样不可忽视。 请找出文中的环境描写 30 六、探究小说中景物描写的作用。 1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。 描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼 中却是这样一派和平的景象，体现出革命战士临危不惧、积极乐 观的性格特点。 31 2.天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起 来了。 对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。本该家家团圆的 日子，却弥漫着战争硝烟。 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样 残酷，付出的代价才会那样大，凸显了战争环境的恶劣为下文通讯 员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 32 3.“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶 几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些 焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着 唱着:“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着:“月亮嬷嬷，照你照 我，……” 通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了对战争的 厌恶和对美好和乎生活的向往。 33 第四课时 学习目标 理解标题“百合花”的意蕴和作用 学会解答小说中标题的意蕴及作用的题型 34 探究小说题目，总结主旨 1.小说以“百合花”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析。 表层含义：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子(新媳妇唯 一的嫁妆)。 深层含义：作者赋予了“百合花”丰富的象征意义:即小通讯员和新 媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也 像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一 样纯洁高尚美好，总而言之，百合花象征着纯洁、高尚的人性美和 人情美。 35 2.以“百合花”为标题，有何作用? (1)高考链接 标题的作用 36 (2)小说以“百合花”为题，有何用意? 请结合小说内容进行探究。 37 3.主题的概括 这篇小说选取人民战争中的平凡片段，通过通讯员为包扎所向老 百姓借被子,新媳妇为牺牲的战士献出自己心爱的嫁妆--一条印有 百合花图案的新被子，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的 小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情， 表现战火中的青春美、人性美、人情美。 38 总结升华 百合花是纯洁美好的，象征着小通讯员的质朴与勇敢，新媳妇的 善良和纯洁。青春是美好的，小通讯员把美好的青春献给了革命事 业，义无反顾。战争是残酷的，我们要向那些在战争中献出宝贵生 命的英雄们致敬!今天我们更应该珍惜这像百合花一样美好幸福的 生活，我们要在心中盛开一朵美丽的百合花，不负韶华，让青春绽 放光彩! 39 $$