《百合花》课件-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

百合花 汇报人：kong 茹志娟 学习目标 茶 1. 赏析小说以“细节”为重点的人物描写艺术， 分析人物形象与情感 2. 感受小说中每个人物身上展现出的人性之美，领会人物至美的青春。 成语累计 张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。 张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。 忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。 现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。 昂首阔步：抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。 心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。 理直气壮：指理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。 撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。 作者简介 当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团 当演员和创作干部。 茹志鹃(1925—1998) 作者简介 1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。 茹志鹃(1925—1998) 写作背景 茶 《百合花》是茹志鹃的成名作，发表在1958年3月号的《延河》，是一篇战争题材的小说。 茹志鹃说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。” 小说三要素 人物 情节 环境 学习活动一 情节 1.请你在阅读课文后，以“我”的角度简要复述 故事情节 常用答题模式: 按“何时何地何人做何事“ 1946年，文工团的“我”由小通讯员带路护送到前沿包扎所之后，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来小 通讯员为救战友而牺牲，新媳妇拿出自己最心爱的百合花被子盖住小通讯员。 走进文本 理清情节 情节 内容 概括 开端 （1-23）“我”由通讯员带路护送去包扎所。 带路 发展 （24-43） “我”随通讯员借被子， “我”和新媳妇一起在包扎所救护。 借被 高潮 （44-57）通讯员救人牺牲。 牺牲 结尾 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 献被 走进文本 理清情节 2.找出与百合花被相关的情节，朗读并复述百合 花被的最后结局。 情节 概括 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 借被 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 牺牲 卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 盖被 意象解读 百合花色泽淡雅， 香气清幽，白净纯洁 3.百合花有什么象征意义？ 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子 （新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 标题的作用 4.为何要以“百合花”作题目？ 开头段落的作用 1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用。 开头段落的作用 在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。 在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。 在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情 结尾段落的作用 开头段落的作用 2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？ 在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。 在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。 在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。 在读者上：意味深长，引人深思。 作业 背诵 1.标题的作用 2.开头结尾的作用 百合花 第二课时 小说三要素 人物 情节 环境 学习活动二 人物 1.请你在阅读课文后，总结出文中的人物性格和 分析人物性格的方法 人物 文章片段 描写手法 性格特征 小通讯员 新媳妇 “我” 学习活动二 人物 小通讯员 文章片段 描写手法 性格特征 立刻张皇起来，局促不安，脸涨得像个 关公 神态描写 腼腆害羞 质朴纯洁 摸出，顺手放在路边，说完脚不点地地走 动作描写 体贴真挚 插了几根树枝，多了一枝野菊花 细节描写 热爱生活 学习活动二 人物 小通讯员 人物总结 小通讯员是一个纯洁、平凡、质朴、贴心、羞涩、腼腆、执拗、善良、可爱、真实、不畏牺牲、舍己为人的年轻小英雄。 学习活动二 人物 新媳妇 文章片段 描写手法 性格特征 脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑，不断向房里瞅着，好像在掂量我刚才那些话的斤两，半晌，她转身进去 动作描写 神态描写 娇羞矛盾 把被子朝我面前一送，说“抱去吧。” 动作描写 语言描写 深明大义 脸发白，劈手夺，狠狠地瞪，把半条被子平展展地铺，半条盖在他身上，气汹汹地嚷 动作描写 神态描写 歉疚痛惜 重情重义 学习活动二 人物 新媳妇 人物总结 新媳妇是一个羞涩腼腆、单纯质朴、深明大义、重情重义，有着“百合花”特质的农村妇女。她是革命战 争年代广大农村革命妇女的典型代表。 学习活动二 人物 “我” 《百合花》塑造了小通讯员、新媳妇和“我”三个人 物形象，前两个形象是最主要的，“我”的形象虽然着墨不多，但也极具特色。 （1）“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？这样写有什么好处？ （2）“我”是一个怎样的形象？ （3）“我”在文中起什么作用？ 人物的作用 分析次要人物的作用要看五方面： ①自身作用 指次要人物自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用 ②衬托主要人物 是其主要作用，要指明是怎样衬托的 ③情节作用 推动(串起)故事情节发展 ④主题作用 是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题 ⑤暗示或交代社会环境 次要人物往往是社会环境的体现者和代表者 （1）“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？这样写有什么好处？ “发生了兴趣” “生起气来” 生气 “越加亲热” “从心底爱上了” 好奇 喜欢 崇敬 通过“我”的心理变化，由远及近、由表及里，由淡而浓地刻画和凸显了“小通讯员”的动人形象。 学习活动二 人物 （2）“我”是一个怎样的形象？ “我” “我”的性格特征 故事的讲述者 主动和通讯员搭话 主动认老乡 主动问他娶媳妇了没有 活泼开朗 担心 观察细致 温柔细腻 想象他拖毛竹 浪漫 学习活动二 人物 我 人物总结 “我”是一名纯洁善良、热爱家园、信仰坚定、关心战友、友爱百姓的年轻革命战士。 学习活动二 人物 （3）“我”在文中起什么作用？ ①“我”作为叙事的线索，串连起整个故事，使之成为一个整体，同时也推动了情节的发展。 ②“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化的见证者，巧妙地起了烘托的作用。 ③“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深的小说主题。 学习活动二 人物 2.小说中有一些细节反复出现，请找出来，并做简要分析。 (1) 对步枪筒里插的树枝和野花的描写在小说中前后出现了两次。 ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 ②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着 这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定 学习活动二 人物 2.小说中有一些细节反复出现，请找出来，并做简要分析。 (2) 对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写在小说中前后出现了两次。 ①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” ②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头 给“我”开饭的两个馒头，第一次出现表现了小通讯员的细致和对革命同志的关心， 第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲愤 (3) 对通讯员衣服上的破洞的描写在小说中前后出现了四次。 （1）那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（第34段） 通讯员不肯补破洞：腼腆、憨厚和执拗，略带愠意。 (3) 对通讯员衣服上的破洞的描写在小说中前后出现了四次。 （2）他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。 这一方面呼应前文， 说明这个破洞确实不小；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。 (3) 对通讯员衣服上的破洞的描写在小说中前后出现了四次。 （3）他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 证实身份 战斗紧张、残酷，通讯员对革命的忠诚、坚守 (3) 对通讯员衣服上的破洞的描写在小说中前后出现了四次。 （4）她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 懊悔和内疚 痛悼和敬爱 细节描写的作用 1.刻画人物的性格、追求、爱好 2.升华主题 3.推动情节的发展 4.营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动。渲染时代气氛，地方特色。 2.小说中有一些细节反复出现，请找出来，并做简要分析。 多次出现的细节描写可以“于细微之处见真情”。反复出现的细节描写逐步完成人物形象的塑造，使人物有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。 2.小说中有一些细节反复出现，请找出来，并做简要分析。 多次出现的细节描写可以“于细微之处见真情”。反复出现的细节描写逐步完成人物形象的塑造，使人物有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。 以小见大 概括主题 以小见大 革命精神 军民鱼水情 人情美 作业 背诵 1.细节描写的作用 2.次要人物的作用 百合花 第三课时 小说三要素 人物 情节 环境 学习活动三 请简要分析以下景物描写的作用。 学习活动三 请简要分析以下景物描写的作用。 景物特征： 作用： 有色有味、生机勃勃 烘托人物 烘托革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点 景物美 学习活动三 请简要分析以下景物描写的作用。 凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 学习活动三 请简要分析以下景物描写的作用。 通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 文段三：“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......” （二）品读文段，分析《百合花》的语言特点。 ★品味语言的万能步骤：字—词—句——篇——修辞 语言特点 （二）品读文段，分析《百合花》的语言特点。 ★品味语言的万能步骤：字—词—句——篇——修辞 语言特点 自然 清新 柔和 诗意 （二）品读文段，分析《百合花》的语言特点。 明确　这段话介绍了小通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。“帮”和“跟”字，前者点出了小通讯员的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。 （二）品读文段，分析《百合花》的语言特点。 明确　因为“她”是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹会感到羞涩，放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身子”做铺垫。 （二）品读文段，分析《百合花》的语言特点。 明确　这两句话表达了小通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下了伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态 （三）战争年代有无数像“小通讯员”一样的青年撑起了中华民族的脊梁，用鲜血筑起了民族新的长城，如今在和平年代， “小通讯员”的形象有什么时代意义呢？ “小通讯员”是富有传统中国气质青年群像的代表。他的价值不仅仅在于战争年代，更是我们当下青年的精神旗帜。我们一代代青年都要继承和发扬他们的家国情怀、理想信念、革命责任和人性光辉。 赞颂革命先辈们的舍身忘我的牺牲精神。 体现广大人民群众对祖国质朴的热爱、对革命必胜的信念 《百合花》的独特之处 人性美 人情美 概括主题 小说通过对 情节的描写， 塑造 的人物形象， 讴歌 情，赞美 。 小说通过带路、借被、牺牲和献被等情节的描写，塑造了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，讴歌了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情，赞美了人性美与青春美。 THANKS 孔 百合花 $$