4.1 第2课时 水的净化-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课题1 水资源及其利用 第2课时 水的净化 课时 水的净化 课型 新授课 教学内容 教科书第86～89页 素养目标 1.了解自来水厂的净水过程。 2.通过实验，了解沉降、过滤、吸附和蒸馏是净化水的常用方法并练习其操作。 3.掌握软水与硬水的概念，认识硬水危害。 4.了解实验室制取蒸馏水的方法。 教学重点 水的净化方法、原理、操作。 教学难点 初步分离混合物的方法；过滤操作的注意事项。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】下面是一杯从池塘里获得的水（展示图片），想一想，水中含有哪些杂质呢？如何对水进行初步净化？ 二、自主活动，探索学习 （一）自然界中的水 【过渡】分析天然水的成分，引出天然水的净化。 【思考】你所使用的生活用水是哪里来的？自来水厂是如何将天然水变成家用水的？ 【讲解】展示自来水厂净水过程示意图。 流程： 取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水。 （二）水的净化方法 【思考】自来水生产过程中利用了哪些净水方法？ 1.沉降 【过渡】如何使悬浮在水中的小颗粒固体快速沉降下来？ 【实验4-1】通过对比实验，探究沉降，理解明矾的作用。 【讲解】明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清，明矾可以作为混凝剂。 2.过滤 【过渡】如何除去水中的难溶性杂质？ 【实验4-2】探究过滤。 (1)制作过滤器：教师边演示边讲解操作方法及步骤。 (2)组装仪器，进行过滤操作。 (3)归纳总结过滤操作要点：“一贴”“二低”“三靠”。 (4)引导学生观察滤液、滤渣，总结过滤的作用。 【思考】（1）在过滤操作中玻璃棒的作用是什么？ （2）若过滤后，滤液仍然浑浊，原因有哪些?如何处理？ 3.吸附 【过渡】市场上出售的净水器，里面会用到活性炭，其作用是什么？ 【讲解】活性炭可作吸附剂。其疏松多孔，表面积很大，具有较强的吸附作用，可吸附水中的色素和异味。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去异味。 【归纳总结】自来水厂净水过程各步骤的作用。 【例1】下列关于自来水生产的说法正确的是(　　) A．最终得到的自来水是纯净物 B．活性炭可以杀菌消毒 C．明矾可促进水中悬浮杂质的沉降 D．过滤能除去天然水中的所有杂质 【例2】如图所示是某学生设计的过滤操作装置图。 （1）写出有标号的仪器的名称： A ______；B ______；C ______；D ______。 （2）图中有____处错误，说明改正的方法：________________________________。 （3）该学生在过滤操作后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因：①_______________；②________________。 （三）硬水与软水 【过渡】展示图片，思考这些水垢是怎么产生的呢？ 【讲解】 1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 2.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 【思考】结合生活经验，说一说使用硬水会带来哪些危害？如何降低水的硬度？ 【讲解】(1)硬水的危害： ①用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗净，还会使衣服变硬。 ②锅炉用硬水，浪费燃料，严重时，可引起爆炸。 (2)生活中一般通过煮沸水降低水的硬度；实验室中通常用蒸馏的方法降低水的硬度。 【实验4-3】制取蒸馏水 引导学生观察实验,认识蒸馏装置和仪器,了解蒸馏的操作要点、注意事项。 【归纳总结】蒸馏得到纯净的水，是净化程度最高的净水方法。 【例3】静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是( ) A．静置 B．过滤 C．蒸馏 D．吸附 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1. 下列净水方法能得到纯净水的是（　　） A. 沉降 B. 过滤 C. 蒸馏 D. 消毒 2.公园内设有许名直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤②对应的操作是（　　） A. 过滤 B. 蒸馏 C. 吸附杂质 D. 杀菌消毒 3.如图是简易净水器示意图。对使用该净水器的分析正确的是（　　） A．它能消毒杀菌 B．它能使硬水变为软水 C．海水经其处理后可直接作饮用水 D．木炭可替代其活性炭起相似作用 4.“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤与自来水的净化过程相似（③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质），如图所示。 （1）②中活性炭的作用____，④中超滤膜的作用是____。 A. 去除有害菌和部分病毒 B. 吸附杂质 C. 除去较大的不溶性杂质 （2）用生命吸管取用河水时，要降低水中的钙、镁离子浓度， 采取________（填序号）来处理。通过生命吸管净化后的水 属于_______（填“纯净物”或”混合物”）。 五、布置作业 用问题引人，吸引学 的注意力，激发学生 学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生明确学习任务。 培养学生观察能力及描述实验现象的表达能力。增加学生生活经验的同时,使学生认识到沉降是净化水的 一种方法。 让学生在实际操作中发现问题，在知识的形成过程中逐步学会除去可溶性杂质的方法。 板书 设计 水的净化 一、自然界中的水 二、水的净化 1.沉淀 2.过滤：“一贴，二低，三靠”。 3.吸附 三、硬水与软水 1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。 2.硬水的危害 3.蒸馏 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$