3.1 分子和原子-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课题1 分子和原子 课题 分子和原子 课型 新授课 教学内容 教科书第56～62页 素养目标 1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，知道分子和原子的概念。 2.以分子为例，通过实验探究活动和建构模型，知道分子的性质，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。 3.知道由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 教学重点 1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 2.能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。 教学难点 从微观角度认识物质。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】科学家不断探索物质构成的奥秘，开启了通往微观世界的大门，逐步形成了认识物质组成与结构、性质与变化的思路和方法。皑皑的白雪、浩瀚的海洋、变幻的云朵……水有三态变化，水由液态变成气态时发生了什么变化？如何从微观角度来认识这个问题? 二、自主活动，探索学习 【过渡】走过花圃会闻到花香；湿的衣服经过晾晒会变干；蔗糖放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。 （一）物质由微观粒子构成 【实验探究】向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。 现象：品红在水中迅速扩散，但较长时间才扩散均匀 【思考】为什么会扩散？物质是由什么构成的呢？ 【归纳总结】品红由看不见的微小粒子构成，这些粒子不断运动，从而扩散到整杯水中。 【过渡】科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能移动原子。 【展示】展示教材P57图3-2~3-3。 （二）分子的基本性质 【展示】1个水分子的质量约是3×10-26kg，1滴水中大约有1.67×1021个水分子，10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万年才能数完。这说明了什么？ 【归纳总结】分子的质量和体积都很小。 【演示】实验（1）向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。 现象：溶液呈无色。 分析：酚酞溶液本身是一种无色溶液。把酚酞溶液加入蒸馏水中,只是对酚酞进行了稀释，所以溶液仍为无色。 实验（2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 现象：溶液由无色变为红色。 分析：浓氨水能使酚酞溶液变红。 实验（3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 现象：A烧杯中酚酞溶液变红，B烧杯中溶液不变色。 分析：B中的氨分子运动到烧杯A中，使酚酞溶液变为红色。 【归纳总结】分子在不断地运动。 【实验】分别取50 mL水与50 mL的酒精，把它们相混合后，观察所得溶液体积是否等于100 mL？ 现象：体积小于100 mL。 【归纳总结】分子之间有间隔。 【讨论】同种物质在不同状态下的间隔是否相同？设计实验证明你的猜想。 【实验】取一只注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。 现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。 分析：气体分子间的间隔大于液体分子间。 【归纳总结】同一物质的间隔：气态＞液态＞固态。 【练习】从分子的性质解释生活中的现象 【例1】用分子的知识解释下列现象，不正确的是（ ） A.水降温结成冰后不再流动——水分子停止了运动 B.春天百花盛开，花香四溢—分子在不断地运动 C.夏天自行车轮胎受热爆胎——温度升高，分子体积变大 D.氧气可供给呼吸，臭氧却不能——分子种类不同，化学性质不同 （三）分子可以分成原子 【过渡】我们已经知道物质可以由分子和原子构成，且在物理变化中，分子本身没有发生变化，那么在化学变化的过程中分子和原子会发生怎样的变化呢? 【展示】水通电分解的微观示意图。 【归纳总结】由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。 【展示】氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子的微观示意图。 【归纳总结】分子有原子构成。 【展示】氧化汞分子分解示意图。 【归纳总结】 1.化学变化生成了新的分子,它的实质是分子分为原子,原子重新组合成新的分子。 2,原子是化学变化中的最小粒子 【例2】下列有关原子或分子的说法错误的是（ ） A．分子在不断运动 B．分子间没有间隔 C．原子可以相互结合形成分子 D．原子是化学变化中的最小粒子 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（ ） A.分子形状发生变化 B.分子质量发生变化 C.分子大小发生变化 D.分子间的间隔发生变化 2.下列现象的微观解释中，不正确的是( ) A.用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动 B.水烧开后易把壶盖冲起——温度升高，分子变大 C.用水银温度计测量体温——温度升高，原子间隔变大 D.氢气和液氢都可作燃料——相同物质的分子，其化学性质相同 3.下列关于分子的叙述中，正确的是（ ） A.一切物质都是由分子构成的 B.分子是化学变化中的最小粒子 C.分子是不能再分的一种粒子 D.分子是保持物质化学性质的最小粒子 4.分子和原子的本质区别是（ ） A．质量和体积的大小 B．运动形式和间隔的远近 C．能否保持物质的化学性质 D．在化学反应中能否再分 五、布置作业 从生活常见现象引入，引起学生的兴趣。 学生动手实验，培养学生动手能力，并能通过实验现象得出结论。 通过图片感受微观粒子是真实存在的。 通过具体的数值体会分子的质量和体积都很小。 培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生大胆设计实验，调动开放性思维。 通过具体实验或物质的微观示意图，直观地让学生从微观角度理解变化 板书 设计 分子和原子 一、物质由微观粒子构成 分子、原子等 二、分子的基本性质 1.分子的质量和体积都很小。 2.分子总是在不断的运动。 3.分子之间有间隔。 三、分子可以分成原子 化学变化的实质：原子重新组合成新的分子。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$