3.1 分子和原子-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课题

分子和原子

课型

新授课

教学内容

教科书第56～62页

素养目标

1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，知道分子和原子的概念。

2.以分子为例，通过实验探究活动和建构模型，知道分子的性质，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。

3.知道由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

教学重点

1.认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。

教学难点

从微观角度认识物质。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新知

【情景导入】科学家不断探索物质构成的奥秘，开启了通往微观世界的大门，逐步形成了认识物质组成与结构、性质与变化的思路和方法。皑皑的白雪、浩瀚的海洋、变幻的云朵……水有三态变化，水由液态变成气态时发生了什么变化？如何从微观角度来认识这个问题?

二、自主活动，探索学习

【过渡】走过花圃会闻到花香；湿的衣服经过晾晒会变干；蔗糖放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。

（一）物质由微观粒子构成 

【实验探究】向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。

现象：品红在水中迅速扩散，但较长时间才扩散均匀

【思考】为什么会扩散？物质是由什么构成的呢？

【归纳总结】品红由看不见的微小粒子构成，这些粒子不断运动，从而扩散到整杯水中。

【过渡】科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观

从生活常见现象引入，引起学生的兴趣。

学生动手实验，培养学生动手能力，并能通过实验现象得出结论。

粒子构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能移动原子。

【展示】展示教材P57图3-2~3-3。

（二）分子的基本性质

【展示】1个水分子的质量约是3×10-26kg，1滴水中大约有1.67×1021个水分子，10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万年才能数完。这说明了什么？

【归纳总结】分子的质量和体积都很小。

【演示】实验（1）向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。

现象：溶液呈无色。

分析：酚酞溶液本身是一种无色溶液。把酚酞溶液加入蒸馏水中,只是对酚酞进行了稀释，所以溶液仍为无色。

实验（2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。

现象：溶液由无色变为红色。

分析：浓氨水能使酚酞溶液变红。

实验（3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？

现象：A烧杯中酚酞溶液变红，B烧杯中溶液不变色。

分析：B中的氨分子运动到烧杯A中，使酚酞溶液变为红色。

【归纳总结】分子在不断地运动。

【实验】分别取50 mL水与50 mL的酒精，把它们相混合后，观察所得溶液体积是否等于100 mL？

现象：体积小于100 mL。

【归纳总结】分子之间有间隔。

【讨论】同种物质在不同状态下的间隔是否相同？设计实验证明你的猜想。

【实验】取一只注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。

现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。

通过图片感受微观粒子是真实存在的。

通过具体的数值体会分子的质量和体积都很小。

培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生大胆设计实验，调动开放性思维。