10《竹节人》课前预习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册

10．《竹节人》课前预习单 · 预习目标 1.感受童年制作、玩竹节人的乐趣，体会作者对童年生活的怀念之情。 2.积累“风靡”“俨然”“叱咤风云”等词语，初步梳理围绕“竹节人”的事件。 3.初步体会详略得当的写法，感受语言的趣味性与画面感。 · 预习任务 一、基础积累・感知童年乐趣（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 颓（ ）（ ）俨（ ）（ ）棍（ ）（ ） 悟（ ）（ ）疙（ ）（ ）瘩（ ）（ ） 筹（ ）（ ）裁（ ）（ ）橡（ ）（ ） 雕（ ）（ ）磕（ ）（ ）鏖（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 风靡：__________________________________________ 俨然：__________________________________________ 叱咤风云：______________________________________ 别出心裁：______________________________________ 弄巧成拙：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文围绕“竹节人”写了哪几件事？用“____”画出描写制作竹节人过程的语句，用“﹏﹏”画出描写玩竹节人乐趣的语句。 二、提升探究・品味文本魅力（选做） · 金句品析 1.研读“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做”部分，思考：这句话体现了作者怎样的童年记忆？与下文制作竹节人有什么关联？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”，说说这句话如何体现童年趣味？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”从这句话中能感受到老师的什么态度？与后文老师玩竹节人形成什么反差？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文对“制作竹节人”“玩竹节人”写得详细，对“老师没收竹节人”写得简略，这样详略安排的好处是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中幽默风趣的语句（如“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”），体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.思考：作者如何通过动作描写展现玩竹节人的乐趣？从哪些语句能看出来？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.回忆自己童年玩过的手工玩具（如折纸、捏橡皮泥），简单记录制作或玩耍的过程。 2.搜集描写童年游戏的文章（如《跳房子》），对比阅读，感受不同年代的童年生活。 · 生活迁移 1.仿照课文写法，用几句话描写自己制作或玩某件玩具的过程，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：现在的电子玩具与过去的手工玩具各有什么特点？你更偏爱哪种？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《竹节人》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《竹节人》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知童年乐趣（必做） （一）字词预习 1.注音及组词 颓（tuí）（颓然）俨（yǎn）（俨然）棍（gùn）（木棍） 悟（wù）（领悟）疙（gē）（疙瘩）瘩（da）（疙瘩） 筹（chóu）（筹备）裁（cái）（裁剪）橡（xiàng）（橡皮） 雕（diāo）（雕刻）磕（kē）（磕碰）鏖（áo）（鏖战） 2.词语理解 风靡：形容事物很流行（文中指竹节人在孩子中很受欢迎）。 俨然：形容很像（文中指竹节人摆出的姿势像真的武将，很威风）。 叱咤风云：形容声势浩大、威力很大（文中指孩子们玩竹节人时，想象竹节人是威风的英雄）。 别出心裁：想出的办法与众不同（文中指孩子们给竹节人设计独特的装饰，如系冰棍棒当武器）。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事（文中指给竹节人加装饰却让它不好活动，体现童年趣事）。 （二）课文初读 1.朗读提示：读制作竹节人部分时语气轻快，读玩竹节人部分时可带兴奋感，体现童年乐趣。 2.围绕“竹节人”的事件 · 制作竹节人：用毛笔杆、锯子、线等材料做竹节人，给它设计武器和名号。 · 玩竹节人：在课桌上玩竹节人，用线操控它打斗，喊招式（如“黑虎掏心”）。 · 老师没收竹节人：上课玩竹节人被老师没收，后来发现老师也在玩。 3.关键语句标注示例 · 制作过程：“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。” · 玩的乐趣：“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。” 二、提升探究・品味文本魅力（选做） （一）金句品析 1.“我们小时候的玩具，都是自己做的”的含义与关联 这句话体现作者童年“动手创造”的记忆，充满质朴的快乐。与下文制作竹节人相呼应，说明制作竹节人是童年“自己做玩具”的典型例子，为后文写制作的细致和玩的乐趣做铺垫。 2.体现童年趣味的分析 这句话通过细节描写（系冰棍棒当金箍棒、刻“齐天小圣”），展现孩子的想象力和动手能力；“歪歪斜斜”“神气”等词，既写出孩子手工的稚嫩，又体现对竹节人的喜爱，充满童真童趣。 3.老师的态度与反差 “大步流星”“怒气冲冲”体现老师一开始严肃、反对玩竹节人的态度；后文老师偷偷玩竹节人，形成反差，说明竹节人不仅吸引孩子，也唤起成年人的童年记忆，突出竹节人的魅力。 （二）写法探究 1.详略安排的好处 详写“制作”“玩”竹节人，能细致展现童年的动手乐趣和玩耍的快乐，让读者感同身受；略写“没收”，避免偏离“童年乐趣”的主题，同时用“老师玩竹节人”的转折制造趣味，让文章详略得当、重点突出。 2.幽默风趣语句的表达效果 如“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”，模仿武侠招式，充满孩子的想象力，既写出玩竹节人的兴奋，又让语言生动有趣，再现童年的热闹场景。 3.动作描写展现乐趣的语句 如“用线一拉，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。” 通过“拉”“手舞之、身摆之”“对打”等动作，写出竹节人打斗的动态，展现玩竹节人的快乐。 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） （一）知识拓展 1.童年手工玩具示例（折纸船） 小时候折过纸船：用长方形彩纸，对折再对折，折出船身，翻出船帆，最后用彩笔涂图案。下雨后，把纸船放进小水洼，看着它漂走，追着跑，能玩一下午。 2.《跳房子》与《竹节人》的对比 都描写童年游戏的快乐，《跳房子》写用粉笔划格子、扔石子跳格子的简单乐趣，《竹节人》写动手制作加玩耍的乐趣，都体现不同年代童年的质朴与快乐。 （二）生活迁移 1.制作玩具的过程示例 我曾做过纸飞机：找一张光滑的A4纸，对折后打开，把两个角向中线折成三角形，再把底边向上折，最后折出机翼。我在机身上画了小火箭，用力一扔，它能飞很远。每次调整机翼角度，看着它飞得更高，我都特别开心，这比买的玩具更有成就感。 2.电子玩具与手工玩具的特点对比 电子玩具：操作简单，画面丰富，但多是被动接受，动手少；手工玩具：需要自己动手做，过程有挑战，玩的时候能发挥想象，更有成就感。我更偏爱手工玩具，因为制作和玩耍的过程都能带来快乐，还能锻炼动手能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$