精品解析：2024-2025学年广东省广州市番禺区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024学年第二学期六年级语文科专项测试题 （笔试时间90分钟） 注意：请在答题卡上作答，在本问卷书写答案无效。 探寻传统文化，做中华文化传承人 一、诗情画意晓文化 （一）填空题 1. 根据下列情境，补充适当的诗句。 小番：（指着路边的稻田）小禺，你看这稻子长得多好！让我想起辛弃疾写的“稻花香里说丰年， _________”。 小禺：（点头）对啊！上次去农村奶奶家，绿树围着村子，城外青山连绵，就像孟浩然那句“绿树_______，________”！ 小番：（微笑）春天多美！难怪朱熹赞美道：“________”。 小禺：（指着河中的月影）快看，这是孟浩然所说的“_______”，现在月亮好像真的离我们很近呢！ 小番：（蹦跳着）哈哈，学古诗就像寻宝，生活里处处能找到诗句的影子！ 【答案】 ①. 听取蛙声一片 ②. 村边合 ③. 青山郭外斜 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 江清月近人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 “万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》，意思是：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 “江清月近人”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思是：江水清澈，倒映在江中的月影，似乎离人很近。 书写时注意“蛙”“郭”“斜”的正确写法。 2. 根据节日文化，写出相应诗句。 （1）清明节前，老师在介绍古代节日文化时，引用了《寒食》的一联诗句“________________，________________。” （2）乞巧节的 “拜织女”仪式上，女子们望着银河许愿：“愿如织女般心灵手巧，却不似她‘________________，________________’的悲伤。” （3）中秋夜，远洋货轮上的船员们依旧漂泊在茫茫大海，船长用王建的诗句感叹：“________________，________________。” 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 盈盈一水间 ④. 脉脉不得语 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代诗人韩翃的《寒食》，意思是：暮春时节的长安城里，没有一处不飘飞着落花；寒食节这天，东风吹拂着皇宫中的柳树，柳枝随风倾斜摇摆。 （2）“盈盈一水间，脉脉不得语”出自汉代《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，意思是：（牛郎和织女）相隔在清澈浅浅的银河两边，只能含情脉脉地对视，却无法说上一句话。 （3）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今天夜里，明亮的月光下，所有人都在抬头眺望；不知道这浓浓的秋日思念，会落到哪一户人家身上。 3. 请你来玩“飞花令”，请写出含有下列字的一联诗句。 （1）“金”：________________，________________。 （2）“风”：________________，________________。 【答案】 ①. 金沙水拍云崖暖 ②. 大渡桥横铁索寒 ③. 春风得意马蹄疾 ④. 一日看尽长安花 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）含有“金”的诗句：“烽火连三月，家书抵万金”出自唐代诗人杜甫的《春望》，意思是：连绵的战火已经持续了很长时间， 这时一封家信真的胜过万两黄金。 （2）含有“风”的诗句：“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，意思是：春雨随着春风在夜晚悄悄降临，无声无息地滋润着大地上的万物。 （二）选择题 4. 下列诗句中，描写夏天景色的一项是（ ） A. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：出自唐代柳宗元的《江雪》，意思是一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自在漫天风雪中垂钓。写的是冬季。 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花：出自《山行》，意思是停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。写的是秋季的景色。 C．竹喧归浣女，莲动下渔舟：出自《山居秋暝》，意思是竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。写的是秋季的景色。 D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红：出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。意思是密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。写的是夏季的景色。 故选D。 5. 在《书戴嵩画牛》一文中，对“一日曝书画”的“曝”字，读音和解释都正确的一项是（ ） A. bào，展示 B. bào，暴露 C. pù，晾晒 D. pù，曝光 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音多义字。 曝，pù，释义：1、〈书〉晒。bào，释义：1、见“曝光”。①指照相胶片或感光纸在一定条件下感光。②比喻把隐秘的事情暴露出来。 《书戴嵩画牛》一文中，“一日曝书画”意为“有一天晾晒书画”，“曝”在此处指把东西放在阳光下使它干燥，读pù，意为晾晒。 故选C。 6. 下列诗句中没有错别字的一项是（ ） A. 姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B. 返景入森林，复照青苔上 C. 胜日寻芳泗水滨，无边光影一时新 D. 谁言寸草心，报得三春晖 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 A．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代诗人王之涣《凉州词二首・其一》。“羌笛”是古代羌族的一种乐器，“姜”字错误，混淆了乐器名称与姓氏。故错误。 B．“返景入深林，复照青苔上”出自唐代诗人王维的《鹿柴》。“深林”指幽深的树林，“森林”表意太笼统，且原诗用“深林”营造静谧、幽深意境。故错误。 C．“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自宋代诗人朱熹的《春日》。“光景”指风光景色，“光影”侧重光线影子，原诗“光景”涵盖更丰富的春日风光。故错误。 故选D。 7. 下列诗句中属于静态描写的一项是（ ） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代诗人柳宗元的《江雪》，意思是：所有的山上，飞鸟的身影都已绝迹；所有的道路上，人的踪迹也都消失不见。整个画面呈现出一种寂静、空旷、毫无生气的静态场景，属于静态描写。 B．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》，意思是：明亮的月光掠过树枝，惊飞了栖息在枝头的喜鹊；清凉的晚风吹来，半夜里传来蝉的鸣叫声。“惊鹊”写喜鹊因明月照枝受惊飞起，“鸣蝉”是蝉在清风中鸣叫，“惊”“鸣”都是动态动作，借夏夜的鸟、蝉动态，渲染乡村夜晚的生机与灵动，是典型动态描写。 C．“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代诗人杜甫的《绝句二首》，意思是：春天泥土变得湿润、松软，燕子忙着衔泥筑巢，在空中飞舞；沙滩被阳光晒得温暖，鸳鸯在上面安睡。“飞燕子”是动态，燕子衔泥飞舞；“睡鸳鸯”是静态，鸳鸯沙滩静卧。动静相衬，既显春日生机（燕子飞），又表闲适宁静（鸳鸯睡），并非单纯静态描写。 D．“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”出自唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，意思是：太阳照耀着香炉峰，生出袅袅紫色烟雾；远远望去，瀑布就像一条白色的丝带悬挂在山前的河流之上。“生紫烟”写阳光照香炉峰，烟雾升腾（动态）；“挂前川”把瀑布比作悬挂的白布（静态）。“生”字显动态，“挂”字呈静态，二者结合展现庐山瀑布的壮丽，不是单一静态描写。 故选A。 8. 以下诗句所涉及的节日，按时间先后顺序排列正确的一项是（ ） ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 ③家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②①③④ D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解、重要节假日。 ①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自宋代诗人王安石的《元日》，意思是：在爆竹的轰鸣声中，旧的一年已经过去；人们迎着和暖的春风，开怀畅饮屠苏酒。“爆竹”“一岁除”体现春节（正月初一），是农历年起始，新岁庆祝。 ②“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代诗人杜牧的《清明》，意思是：清明这个时节，细雨纷纷飘洒；路上羁旅行人，个个好像断魂一样。直接点明“清明时节”，对应清明节，在公历4月4—6日左右，农历一般是二月末三月初。 ③“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代诗人林杰的《乞巧》，意思是：家家户户的女子都在一边望着秋天的月亮，一边进行乞巧（对月穿针）活动，（为了乞取智巧）穿完了几万条红丝线。“乞巧”是七夕节（七月初七）习俗，女子穿针乞巧，纪念牛郎织女鹊桥会。 ④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处（过重阳节）；（可惜）唯独缺少我一个人。“登高”“插茱萸”是重阳节（九月初九）传统，寓意祈福、避灾。 综上所述，正确顺序为①②③④。 故选A。 9. 爷爷选择托物言志的诗句写成条幅赠予友人，下列适合的有（ ） ①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 ③粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ④不识庐山真面目，只缘身在此山中 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是：孤孤单单的一只帆船渐渐消失在碧空的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。通过“孤帆远去、长江自流”的送别场景，抒发对友人的不舍与怅惘。重点在“情”，无“特定事物”承载志向。故错误。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，意思是：荷花凋谢，已经没有了像能托住雨水的伞盖一样的荷叶；菊花虽然残败，但还有那傲立在霜雪中的花枝。残荷“无擎雨盖”，象征繁华消逝；残菊“犹有傲霜枝”，突出坚韧不屈、坚守气节。借残荷、残菊的对比，劝勉友人（也自勉）要如菊枝般乐观向上、坚守品格。故正确。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代诗人于谦的《石灰吟》，意思是：（石灰石）即使粉骨碎身也全然不怕，要把一身清白留在人世间。石灰经“千锤万凿、烈火焚烧”，即便“粉骨碎身”也不惧，只为“留清白”。借石灰的磨难与坚守，表达坚守高洁、忠诚报国的志向。故正确。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为自己正处在庐山之中。通过“游庐山”的观景体验，阐述“当局者迷，旁观者清”的哲理。重点在“理”，无“托物”。故错误。 综上所述，符合托物言志的诗句为：②③。 故选B。 10. 小明在阅读一本关于边塞生活的诗集，下列可能出现在该诗集的诗句有（ ） ①秦时明月汉时关，万里长征人未还 ②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 ④生当作人杰，死亦为鬼雄 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 ①“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代诗人王昌龄的《出塞二首・其一》，意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌、万里征战的将士还未归来。“秦时明月汉时关”勾勒边塞历史沧桑，“万里长征人未还”写边疆征战、征人未归，借边塞典型意象（明月、边关）与征战场景，抒发对边塞战事、征人命运的感慨，契合“边塞生活诗集”主题。故正确。 ②“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首・其四》，意思是：在黄沙漫天的边塞，将士们身经百战，连铠甲都磨穿了，不打败楼兰（代指外敌 ）就绝不返回。“黄沙百战”描绘边塞战场黄沙漫天、战斗频繁，“穿金甲”显征战艰辛，“不破楼兰终不还”表将士报国决心，围绕边塞征战、将士情怀展开，是边塞诗体现爱国与壮志的典型。故正确。 ③“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”出自唐代诗人王翰的《凉州词二首・其一》，意思是：精美的酒杯中盛着葡萄美酒，战士们正想举杯畅饮，可催人出征的琵琶声已在马上响起。“葡萄美酒”“夜光杯”展现边塞军中宴饮的奢华，“欲饮琵琶马上催”写饮酒时琵琶声起，暗示战事紧急，以边塞宴饮为切入，反映边塞生活的多元（既有享乐，也有征战），是边塞诗中“以乐景衬哀情”的代表。故正确。 ④“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代诗人李清照的《夏日绝句》，意思是：活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。借项羽乌江自刎的典故，抒发生死为国、建功立业的豪情，是咏史怀古诗（借历史人物/事件抒情），聚焦历史反思与个人气节，与“边塞生活”无关。故错误。 综上所述，边塞诗围绕边塞风光、征战生活、将士情怀展开，①②③均紧扣“边塞生活”（征战、环境、宴饮），④是咏史抒情。 故选A。 二、书海拾贝传文化 （一） 古诗阅读 寒食寄京师诸弟 【唐】韦应物 雨中禁火空斋①冷，江上流莺②独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵③寒食草青青。 【注释】①斋：书斋、书房。②流莺：鸣声婉转的黄莺。③杜陵：地名。在今陕西西安市东南。 11. “雨中禁火空斋冷”，句中“冷”字含义理解错误的一项是（ ） A. 天气寒冷 B. 食物冰冷 C. 诗人的内心孤独 D. 环境清冷 12. 以下诗句中，与“把酒看花想诸弟”表达的情感最为相似的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 13. 下列诗句中与《寒食寄京师诸弟》同为韦应物作品的一项是（ ） A. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 B. 白日依山尽，黄河入海流 C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 D. 居高声自远，非是藉秋风 14. 韩翃的《寒食》与韦应物的《寒食寄京师诸弟》写的内容都与寒食节有关，以下关于两首诗的异同点，说法有误的一项是（ ） A. 都描绘寒食节景象，蕴含独特情感。 B. 在写作手法上，两首诗都运用了借景抒情的手法。 C. 两首诗都主要表达了对寒食节传统习俗的喜爱和对亲人的思念之情。 D. 韩翃的《寒食》描绘长安贵族生活，而韦应物的《寒食寄京师诸弟》侧重于描绘自己在寒食节时的孤寂处境。 【答案】11. B 12. A 13. C 14. C 【解析】 【导语】《寒食寄京师诸弟》以寒食节为背景，通过“空斋冷”“独坐听”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。全诗语言简淡而情致深婉，体现了韦应物“高雅闲淡”的诗风，在节日独处中寄寓了对亲人的深切思念。 【11题详解】 本题考查字词解释。 B．“雨中禁火空斋冷”意思是：雨中禁止生火，空荡的书斋里十分寒冷。句中“禁火”是寒食节的习俗，此时不生火做饭，但诗句重点并非强调食物冰冷。“冷”首先直接体现了雨中天气的寒冷（天气寒冷）；空荡的书斋因无人气而显得环境清冷（环境清冷）；这种凄清的场景又烘托出诗人独处时的内心孤独（诗人的内心孤独）。“食物冰冷”并非此句中“冷”所表达的含义，故为错误选项。 故选B。 【12题详解】 本题考查主旨情感。 “把酒看花想诸弟”的意思是：手持酒杯，看着（眼前的）花，思念着在京师的各位兄弟。“把酒”即端起酒杯；“看花”描绘赏花的行为与场景；“想诸弟”直接点明因眼前之景（把酒、看花），触动对在京师的兄弟们的思念之情，借日常动作与景致，传递出诗人漂泊在外、对亲人的牵挂，尽显手足间的深情与羁旅的孤寂。 A．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：独自远离家乡，作为他乡的客人，每到欢庆佳节的时候，就更加思念家中的亲人。王维此句写重阳思亲，与“把酒看花想诸弟”同属节日思亲，情感内核一致。 B．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。王维此句是送别友人的劝慰，聚焦“离别”，与“思亲”不同。 C．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》，意思是：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢。高适此句是送别鼓励，强调“前路有知己”，情感方向（豁达鼓励）与“思亲”（孤寂思念）相悖。 D．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自唐代诗人李白的《赠汪伦》，意思是：即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪伦送别我的一片情深。李白此句是友人间深情，突出“友情深厚”，与“家族兄弟思念”场景不同。 故选A。 【13题详解】 本题考查作家作品。 A．“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”出自唐代诗人杜甫的《绝句》。 B．“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。 C．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》。 D．“居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C．韩翃的《寒食》通过描绘长安寒食节的景象（如“春城无处不飞花”“日暮汉宫传蜡烛”），表面写节日风光，实则暗含对宫廷特权的讽喻，并无“对寒食节传统习俗的喜爱”和“对亲人的思念”；韦应物的《寒食寄京师诸弟》则侧重借寒食节景象（冷斋、流莺、青草等）抒发对诸弟的思念和自身孤寂之情。 故选C。 （二） 文言文阅读 不苟论·自知（节选） 范氏之亡①也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎②毁之，钟况然③有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶④人闻之可也，恶己自闻之，悖⑤矣。 【注释】①范氏：指范昭子，春秋末年晋六卿之一。亡：出亡，逃亡。②椎：槌子，敲击的器具。③况然：形容钟声很响。④恶：wù，讨厌。⑤悖：谬误，错误。 15. 以下出自这个故事的成语是（ ） A. 掩耳盗铃 B. 自相矛盾 C. 刻舟求剑 D. 黄钟大吕 16. 下列句子中“走”字的意思与“欲负而走，则钟大不可负”中“走”字意思不相同的是（ ） A. 兔走触株，折颈而死——《守株待兔》 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——《宿新市徐公店》 C. 诸儿竞走取之，唯戎不动——《王戎不取道旁李》 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸——《七律·长征》 17. “恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”句子中“其”的意思是（ ） A. 这，那 B. 他，他的 C. 它，它的 D. 其中 18. 这则故事主要讽刺的行为是（ ） A. 做事没有恒心 B. 自欺欺人 C. 不懂得分享 D. 过于胆小怕事 19. 同桌值日扫地时，只是把垃圾随意扫到课室角落，就宣称“扫完了”。请你结合上述故事对其进行劝说，让同桌改掉这不当行为。字数不少于30字。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. A 16. D 17. B 18. B 19. 你这样就像故事里掩耳盗铃的人。把垃圾扫到角落只是欺骗自己，实际上教室仍然脏乱。值日是为集体负责，应该把垃圾彻底清理干净。自欺欺人的行为既影响班级卫生，也会让大家失去对你的信任。 【解析】 【导语】这篇短文通过“掩耳盗铃”的故事，以简洁生动的笔触揭示了深刻的道理。文中以范氏之亡为背景，引出百姓得钟、毁钟、掩耳的情节，层层递进，最终以“悖矣”收尾，点明主旨。全文语言精炼，寓意深远，通过荒诞行为讽刺自欺欺人的愚行，警示人们要正视现实，不做无谓的遮掩。这种以小见大、借事喻理的写法，不仅使故事生动有趣，更让道理深入人心，堪称古代寓言的经典之作。 【15题详解】 本题考查成语故事辨析。    A．掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 B．自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后不一致，互相抵触。 C．刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化，仍静止地看问题。 D．黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 这篇文章讲述了一个百姓在范氏家族灭亡时得到了一口钟，想要背着钟逃跑，但钟太大背不动，于是用锤子去砸钟。钟发出很大的声音，他担心别人听到声音来抢他的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。从文章的主要内容来看，这个故事的核心情节是“百姓得钟、毁钟、掩耳”，而关键句子是“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”。这里的“恐人闻之”和“遽掩其耳”揭示了百姓的荒谬行为：他试图通过捂住自己的耳朵来掩盖钟声，而忽略了别人仍然能听到的事实。这种行为正是“自己欺骗自己”的典型表现。结合文章的关键词语“恐人闻之”和“遽掩其耳”，可以看出这个故事的核心寓意是讽刺那些自欺欺人的人。这种行为与“掩耳盗铃”这一成语的含义完全吻合。 故选A。 【16题详解】 本题考查文言文字词解释。    “欲负而走，则钟大不可负”这句话的意思是：想要背着钟跑，但钟太大了，背不动。走：跑。 A．这句话的意思是：一只兔子奔跑时撞到了树桩，折断了脖子而死。走：跑。 B．这句诗的意思是：儿童们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花丛中，再也找不到了。走：跑。 C．这句话的意思是：其他的孩子都奔跑着去摘取道旁的李子，只有王戎没有动。走：跑。 D．这句话的意思是：五岭山脉连绵起伏，像细浪一样翻腾；乌蒙山高大雄伟，像滚动的泥丸一样。走：“滚动”或“移动”，而不是“跑”的意思。 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文字义。    “恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”意思是：担心别人听到声音后夺走自己（偷的东西），就急忙捂住自己的耳朵。这里的“其”指代偷铃铛的人，译为“他的”，用来修饰“耳（耳朵）”，明确是“他自己的耳朵”。 故选B。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括及主旨情感。    故事通过一个百姓在范氏家族灭亡时得到一口钟的情节展开。百姓想要背着钟逃跑，但钟太大背不动，于是他用锤子去砸钟，结果钟发出很大的声音。他担心别人听到钟声来抢他的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。文章最后指出：“恶人闻之可也，恶己自闻之，悖矣。”这句话直接点明了百姓的行为是荒谬的，因为他试图通过捂住自己的耳朵来掩盖钟声，却忽略了别人仍然能听到的事实。这种行为正是典型的自欺欺人。文章通过这种荒诞的情节，警示人们不要自欺欺人，而应该正视现实，面对问题。 故选B。 【19题详解】 本题考查语言表达及开放性答题。    在劝说同桌时，可以借鉴文言文《不苟论·自知》中“掩耳盗铃”的寓意，指出同桌的行为是一种自欺欺人的表现。 首先，引用故事：通过提到“掩耳盗铃”的故事，让同桌联想到文言文中的情节，理解这种行为的荒谬性；结合实际：指出同桌的行为——把垃圾扫到角落，只是表面上看起来“扫完了”，但实际上并没有真正完成任务。这与故事中百姓捂住耳朵试图掩盖钟声的行为类似，都是自欺欺人的表现；提出建议：建议同桌认真打扫，把垃圾清理干净，这样才能真正完成值日任务。这种建议既具体又实际，容易被同桌接受；语气委婉：在劝说时，使用委婉的语气，避免直接指责，而是通过类比和建议的方式，让同桌更容易接受。示例： 同学，你把垃圾扫到角落就说“扫完了”，这有点像“掩耳盗铃”的故事。你虽然看不见那些垃圾，但它们还在那里，别人也看得见。我们应该认真打扫，把垃圾清理干净，这样才能真正完成值日任务，你说呢？ 【点睛】参考译文： 范氏家族灭亡的时候，有个百姓得到了一口钟，他想背着钟逃跑，但钟太大了，背不动。于是他用锤子去砸钟，钟发出“哐啷”的声音。他害怕别人听到钟声来抢他的钟，于是急忙捂住了自己的耳朵。他担心别人听到钟声是可以理解的，但他自己也捂住耳朵，这就太荒谬了。 （三） 非连续性文本阅读 【材料一】①端午节的起源主要有两种说法。其一，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听闻秦军攻破楚国都城，写下绝笔诗《怀沙》后，抱石投汨罗江殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡打捞，还将粽子投入江中护其遗体。随着屈原影响力扩大，这一纪念活动演变成端午节，成为中华民族传统节日。 ②其二，端午节源于古人农历五月初五避疫驱邪习俗。彼时端午临近夏至，天气湿热、进入汛期，百虫细菌繁殖快，疫病易生，五月初五被视为“恶日”。为“避疫驱邪”，形成了插蒲草、艾叶、榴花、蒜头、龙船花等“五瑞”，挂平安符、喝雄黄酒、做香囊、拴五色丝线等特殊习俗。 （摘编《北京晚报》文章《端午节起源的两种说法》） 【材料二】随着时代的发展，端午节的庆祝方式也在不断创新。在一些城市，举办了端午文化创意集市，在这里能看到用现代工艺制作的精美香囊，融入了时尚元素，造型新颖独特，吸引了众多年轻人的目光。还有“端午诗词朗诵快闪”活动，在城市的广场、商场等人流量大的地方，一群热爱诗词的人突然聚集，朗诵屈原的诗词以及其他与端午相关的经典作品，随后又迅速散去。这种充满创意的形式，让更多人在快节奏的生活中感受到端午诗词文化的魅力。此外，一些社区组织了亲子包粽子比赛，不仅增进了亲子间的感情，还让孩子们更好地了解了端午节包粽子这一传统习俗。 （摘编《人民网》文章《品味端午文化 焕发时代气象》） 请研读以上材料，结合材料内容，完成以下实践活动任务。 今年，学校准备举办“端午节文化进校园”系列创新活动。为更好地宣传端午节文化，请你参与活动的宣传海报设计。 20. 把宣传海报的“活动口号”补充完整，要求内容蕴含端午文化元素，结构对仗工整。 21. 请你策划一个创新的庆祝活动，补充在“活动安排表”。 【答案】20. 粽子 安康常来 划划龙舟 让激情飞扬 21. 端午诗词快闪 同学们身穿古风服饰，在校园广场“突然聚集”，朗诵屈原的诗作和与端午相关的经典诗词，随后迅速散去，让更多同学在惊喜中感受传统诗词的魅力。 校园广场 【解析】 【导语】这组材料围绕端午节展开，从起源（屈原殉国、避疫驱邪两说）与现代创新庆祝（创意集市、诗词快闪等）切入，呈现端午文化的历史厚度与时代活力，既溯源传统根脉，又展创新传承，让古老节日在新实践中延续魅力，为理解端午文化提供多维视角。 【20题详解】 本题考查口语交际。 材料一第①段提到“沿江百姓纷纷引舟竞渡打捞，还将粽子投入江中护其遗体”，材料二有“亲子包粽子比赛，不仅增进了亲子间的感情，还让孩子们更好地了解了端午节包粽子这一传统习俗”。包粽子是端午核心习俗，关联屈原思念与文化传承。故填“粽子”。 材料一第②段讲端午“插蒲草、艾叶……做香囊”等“避疫驱邪”习俗，材料二提“用现代工艺制作的精美香囊，融入时尚元素”。香囊传统寓意祈福辟邪、守护安康，结合“让福气袭来”句式，呼应习俗与美好祈愿。故填“让安康相伴”。 材料一有“引舟竞渡打捞”（龙舟雏形），材料二有龙舟竞渡是端午标志性习俗。延续“插插艾叶……做做香囊”的动宾+“让+美好结果”结构，“赛赛龙舟”对应习俗，“让激情绽放”契合龙舟竞渡的热闹、竞技感。故填“赛赛龙舟”“让激情绽放”。 示例：插插艾叶，让福气袭来；包包粽子，让思念传承；做做香囊，让让安康相伴；赛赛龙舟，让激情绽放。 【21题详解】 本题考查口语交际。 材料二提供“创新庆祝方式”方向（创意集市、诗词快闪、亲子包粽），需挖掘端午文化内核（屈原精神、习俗内涵），结合校园资源（学生、社团、场地），设计“传统习俗+校园特色+时代创意”的活动，填补材料未涉及的校园场景空白。 材料一提到屈原“写下绝笔诗《怀沙》”，材料二有“端午诗词朗诵”，“诗词剧本杀”融合屈原文化（楚辞、爱国精神）与端午习俗（包粽、祈福），用年轻人喜爱的“剧本杀”形式，激活传统诗词与文化记忆。 参考材料一屈原投江、百姓祭粽的故事，结合材料二“诗词文化”，编写剧本让学生扮演屈原、渔夫、百姓等角色，通过“解读楚辞密码（材料二诗词 ）”“包粽解谜（材料一习俗）”“辩论屈原抉择（精神传承）”推进剧情。 材料二“诗词快闪”选“广场、商场”，校园内选文化氛围空间（文学社活动室），既贴合“剧本杀”的沉浸需求，又利用校园既有场地，降低活动成本。 示例： 活动名称：端午诗词创意拼贴赛 活动内容：学生收集端午相关诗词、习俗图片，用拼贴形式创作艺术作品，融入对端午文化的理解与创意，可搭配简短文字解读，之后开展作品展览与交流分享。 活动地点：学校文化长廊 （四） 课外阅读 奶奶的绣花针 ①奶奶的绣花针总藏在她的蓝布围裙口袋里。那是一根磨得发亮的银针，针尾缠着红丝线，像一条沉睡的小红蛇。每年除夕前，奶奶都会用它绣一副“福”字门帘，针脚细密如春蚕吐丝。她说：“祖辈传下的手艺，‘福’字要倒着绣，福气才会‘到’。”我蹲在她膝边，看着她枯枝般的手在布匹间翻飞，听她哼着小调：“一线牵古今，福满门庭新……” ②去年冬天，奶奶的手抖得厉害，针总扎到指尖。她不在意，反而笑着对我说：“小雨，今年的‘福’字你来绣。”我笨拙地捏着针，线乱成一团，她却说：“慢慢来，老祖宗的东西，传下去才是福。” ③老院子的老樟木箱，锁着奶奶的“传家宝”：一叠褪色的绣样，有龙凤呈祥、岁寒三友，还有一卷泛黄的《百家姓》。她常指着绣样上的牡丹教我：“花瓣要绣九层，九是极数，就像做人要守九德——忠孝仁义礼智信，再加勤和俭。”我似懂非懂，只觉得针下的牡丹像奶奶布满皱纹的笑脸。 ④冬至那天，奶奶咳得厉害，却执意要绣完最后一片竹叶。窗外北风呼啸，她佝偻着背，针线在煤油灯下拉出长长的影子。突然，针掉了，她弯腰跪地摸索。砖地冰凉啊，我连忙过去扶着她：“奶奶，我们不绣了！”……当我哭着把针递给她时，她布满老茧的手指已冻得发紫。她摸着我的头说：“傻孩子，竹叶绣完，才能‘节节高’啊。”可是，这一晚，奶奶的手再也拿不稳针。她把绣花针放进我手心：“小雨，替奶奶守住这些绣样，将来教给你的娃娃……”话音未落，她的手垂了下去，像一片凋零的竹叶。 ⑤今年除夕，我绣了一副歪歪扭扭的“福”字门帘。针脚乱得像蚯蚓，但牡丹开了九层，竹叶昂着头。我把门帘挂在老院子门口，风雪中，红布猎猎作响，仿佛奶奶还在哼着那首小调：“一线牵古今，福满门庭新……”一旁的妈妈含泪说：“你奶奶的福气，真的‘到’了。” ⑥从此，老樟木箱的绣样里多了个歪扭的“福”字。我知道在某个洒满阳光的午后，当我的娃娃趴在膝头看针尖在布匹间翻飞，那些藏在丝线里的故事，又会沿着红色的轨迹生长出来，开出永不凋零的花。 22. 第①自然段“翻飞”一词能够用下面（ ）一词替换 A. 移动 B. 翻腾 C. 飞舞 D. 转动 23. 奶奶每年除夕前绣“福”字门帘，“福”字要倒着绣，是因为（ ） A. 倒着绣更省力 B. 倒着绣更好看 C. 奶奶习惯倒着绣 D. 寓意福气到 24. 第④自然段中“窗外北风呼啸”的环境描写，以下对其作用分析不恰当的一项是（ ） A. 单纯描绘冬日的寒冷景象 B. 衬托奶奶在寒冷环境下坚持绣花的不易 C. 营造压抑氛围，暗示奶奶身体状况不佳 D. 与屋内奶奶绣花的专注形成对比，突出奶奶对传统手艺的执着 25. 第⑤自然段的画线句子，表达了“我”（ ）的内心感受。 A. 悲伤 B. 孤独 C. 对奶奶的怀念 D. 高兴 26. 第⑤自然段“你奶奶的福气，真的‘到’了。”妈妈这样说的原因是（ ） A. 奶奶的祝福准时抵达家中 B. 倒绣的“福”字带来吉祥 C. 妈妈看到门帘很漂亮 D. 觉得奶奶的手艺传承下来了 27. 关于文章以《奶奶的绣花针》为题，下列说法正确的是（ ）【多选】 A. 作为线索贯穿全文 B. 象征传统刺绣手艺的传承 C. 寄托了对奶奶思念 D. 提示奶奶是文中主要人物 28. 文章围绕绣花针写了哪几件事？请以“我”的角度用小标题进行梳理，完成以下填空。 29. 文中详写冬至那天奶奶咳着绣完最后一片竹叶的情节。这样写有什么好处？ _______________________________ 30. 在科技发达的今天，有人认为机器刺绣好，也有人认为手工刺绣好。你更支持哪一种观点？请结合文本内容或生活实际例子，说明理由。（至少写出2个理由） _______________________________ 【答案】22. C 23. D 24. A 25. C 26. D 27. ABCD 28. (1) 我观看奶奶绣“福” (2) 我笨拙初学绣“福” (3) 我绣歪歪扭扭的“福”字门帘 29. 突出奶奶对刺绣的热爱和坚持，展现奶奶高超的刺绣技艺，为后文“我”接过奶奶的绣花针，传承刺绣手艺做铺垫。 30. 我更支持手工刺绣。理由：①手工刺绣更能体现刺绣者的技艺和情感，每一针每一线都蕴含着刺绣者的心意，具有独特的艺术价值。②手工刺绣能更好地传承和发扬传统刺绣文化，让后人感受到传统文化的魅力。 【解析】 【导语】本文以绣花针为情感载体，通过四代人的手艺传承，勾勒出传统文化生生不息的生命力。银针、红丝线、九层牡丹等意象形成绵密的文化隐喻，奶奶“福字倒绣”的俗谚与临终绣竹叶的情节构成精神呼应。作者巧妙将刺绣技法（如针脚细密如春蚕吐丝）与人生哲理（九德之说）交织，使物质文化遗产升华为精神图腾。结尾“歪扭的福字”与“永不凋零的花”形成艺术张力，昭示文化传承不在于形式的完美，而在于血脉的延续。 【22题详解】 本题考查词语的理解。 A. 移动：改换原来的位置。 B. 翻腾：在空中做翻转身体的动作。 C. 飞舞：本义指像跳舞似的在空中翻飞，形容物体轻盈飘动的动态。 D. 转动：转身活动；身体或物体的某部分自由活动。 结合第①自然段“我蹲在她膝边，看着她枯枝般的手在布匹间翻飞”中“翻飞”形容奶奶的手在布匹间灵巧、轻盈的动作，带有动态美感。故此处填“飞舞”既包含动作的轻快感，又符合手部运动的画面感。 故选C。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“‘福’字要倒着绣，福气才会‘到’。”可知，直接点明“倒”与“到”谐音，寓意福气到来。 故选D。 【24题详解】 本题考查环境描写的作用。 结合第④自然段“窗外北风呼啸”可知，文中的“北风呼啸”不仅描写了寒冷，更突出了奶奶在恶劣环境下坚持绣花的艰难，也暗示奶奶身体状况不佳，与她专注绣花形成对比。故“单纯描绘冬日的寒冷景象”说法错误。 故选A。 【25题详解】 本题考查句子的理解。 结合第⑤自然段“我把门帘挂在老院子门口，风雪中，红布猎猎作响，仿佛奶奶还在哼着那首小调：‘一线牵古今，福满门庭新……’”可知，这一句以动态的景物描写和虚实相生的手法，将“我”对奶奶的思念与文化的传承融为一体。“红布猎猎作响”赋予门帘生命力，象征奶奶的精神仍在风雪中跃动；“仿佛奶奶还在哼着小调”由实入虚，让记忆中的歌声与现实的场景交织，形成跨越时空的情感共鸣。表达了“我”对奶奶的怀恋。 故选C。 【26题详解】 本题考查句子的理解。 结合第⑤自然段“今年除夕，我绣了一副歪歪扭扭的‘福’字门帘”可知，“你奶奶的福气，真的‘到’了。”指的是奶奶的刺绣技艺和精神已由“我”继承，真正把福气带给一家人。 故选D。 【27题详解】 本题考查文章内容的理解。 A. 绣花针是全文的核心意象，从奶奶用它绣“福”字，到传给“我”，再到最后的传承，贯穿始终。故此说法正确。 B. 绣花针不仅是工具，更是家族技艺和文化记忆的载体，体现手艺的代代相传。故此说法正确。 C. 文中“我”用奶奶的针绣“福”字，回忆她的教导，绣花针成为情感的纽带。故此说法正确。 D. 文章围绕奶奶的绣花针展开，她的形象、语言、行为是叙事的核心。故此说法正确。 故选ABCD。 【28题详解】 本题考查文章内容的理解。 事件（1）：依据第①段“每年除夕前，奶奶都会用它绣一副‘福’字门帘……我蹲在她膝边，看着她枯枝般的手在布匹间翻飞”，可概括为我看奶奶除夕绣“福”。 事件（2）：依据第②段 “去年冬天…… 奶奶却说：‘慢慢来，老祖宗的东西，传下去才是福’”，可概括为奶奶教我绣“福”字。 事件（3）：依据第⑤-⑥段“今年除夕，我绣了一副歪歪扭扭的‘福’字门帘……老樟木箱的绣样里多了个歪扭的‘福’字。我知道在某个洒满阳光的午后……那些藏在丝线里的故事，又会沿着红色的轨迹生长出来”，可概括为我除夕绣“福”传手艺。 【29题详解】 本题考查写作手法。 结合第④自然段“她弯腰跪地摸索。砖地冰凉啊，我连忙过去扶着她：‘奶奶，我们不绣了！’……当我哭着把针递给她时，她布满老茧的手指已冻得发紫。”可知，通过“咳得厉害”“手冻得发紫”“跪地摸索”等细节，突出奶奶生命的脆弱与坚持，临终前仍不忘完成象征“节节高”的竹叶，使祖孙诀别场景更具感染力。 结合“她摸着我的头说：‘傻孩子，竹叶绣完，才能‘节节高’啊。’”可知，竹叶寓意坚韧与气节，奶奶拼尽最后力气绣完它，既是对手艺的坚守，也是对“我”的无声教诲，让“传承”的主题更具象化。 结合第⑤自然段“今年除夕，我绣了一副歪歪扭扭的“福”字门帘”可知，这一情节是奶奶生命终章与手艺交接的关键节点，为后文“我”继承绣花针、除夕绣“福”字埋下伏笔，使叙事更具张力。 结合第①自然段“‘福’字要倒着绣，福气才会‘到’。”可知，前文奶奶强调“福要倒绣”，此处“竹叶绣完才能节节高”，首尾呼应，揭示传统手艺中蕴含的生命哲学，增强文化厚重感。 【30题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求说明自己的观点，并结合文本内容或生活实际例子，说明理由，言之有理即可。 示例：我更支持手工刺绣。理由：①文中奶奶的绣花针不仅是工具，更是家族记忆的载体。手工刺绣的每一针都凝结着人的情感与故事，如奶奶临终前坚持绣完竹叶，将针线传给“我”，这种精神传承是机器刺绣无法复制的。生活中的非遗技艺（如苏绣、湘绣）也因手工的独特性而被列为文化遗产。②手工刺绣的针脚、配色可随创作者心意调整，如文中“九层牡丹”蕴含“九德”寓意，机器刺绣虽工整却缺乏个性。现实中，高级定制服装仍依赖手工刺绣，正是因为其不可替代的艺术灵动性。 我更支持机器刺绣。理由：①机器刺绣能快速批量生产，满足大众需求。例如现代服装、家居用品上的刺绣纹样多由机器完成，让传统图案以低廉价格进入寻常百姓家，推动文化元素的广泛传播。②高精度刺绣机可完美复刻手工难以实现的细腻效果，如故宫文创产品中的龙纹刺绣，通过数字化技术还原细节，让传统纹样得以标准化保存。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期六年级语文科专项测试题 （笔试时间90分钟） 注意：请在答题卡上作答，在本问卷书写答案无效。 探寻传统文化，做中华文化传承人 一、诗情画意晓文化 （一）填空题 1. 根据下列情境，补充适当的诗句。 小番：（指着路边的稻田）小禺，你看这稻子长得多好！让我想起辛弃疾写的“稻花香里说丰年， _________”。 小禺：（点头）对啊！上次去农村奶奶家，绿树围着村子，城外青山连绵，就像孟浩然那句“绿树_______，________”！ 小番：（微笑）春天多美！难怪朱熹赞美道：“________”。 小禺：（指着河中的月影）快看，这是孟浩然所说的“_______”，现在月亮好像真的离我们很近呢！ 小番：（蹦跳着）哈哈，学古诗就像寻宝，生活里处处能找到诗句的影子！ 2. 根据节日文化，写出相应诗句。 （1）清明节前，老师在介绍古代节日文化时，引用了《寒食》的一联诗句“________________，________________。” （2）乞巧节的 “拜织女”仪式上，女子们望着银河许愿：“愿如织女般心灵手巧，却不似她‘________________，________________’的悲伤。” （3）中秋夜，远洋货轮上的船员们依旧漂泊在茫茫大海，船长用王建的诗句感叹：“________________，________________。” 3. 请你来玩“飞花令”，请写出含有下列字的一联诗句。 （1）“金”：________________，________________。 （2）“风”：________________，________________。 （二）选择题 4. 下列诗句中，描写夏天景色的一项是（ ） A. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5. 在《书戴嵩画牛》一文中，对“一日曝书画”的“曝”字，读音和解释都正确的一项是（ ） A. bào，展示 B. bào，暴露 C. pù，晾晒 D. pù，曝光 6. 下列诗句中没有错别字的一项是（ ） A. 姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B. 返景入森林，复照青苔上 C. 胜日寻芳泗水滨，无边光影一时新 D. 谁言寸草心，报得三春晖 7. 下列诗句中属于静态描写的一项是（ ） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 8. 以下诗句所涉及的节日，按时间先后顺序排列正确的一项是（ ） ①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 ③家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②①③④ D. ①③②④ 9. 爷爷选择托物言志的诗句写成条幅赠予友人，下列适合的有（ ） ①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 ③粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ④不识庐山真面目，只缘身在此山中 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 10. 小明在阅读一本关于边塞生活的诗集，下列可能出现在该诗集的诗句有（ ） ①秦时明月汉时关，万里长征人未还 ②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 ④生当作人杰，死亦为鬼雄 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 二、书海拾贝传文化 （一） 古诗阅读 寒食寄京师诸弟 【唐】韦应物 雨中禁火空斋①冷，江上流莺②独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵③寒食草青青。 【注释】①斋：书斋、书房。②流莺：鸣声婉转的黄莺。③杜陵：地名。在今陕西西安市东南。 11. “雨中禁火空斋冷”，句中“冷”字含义理解错误的一项是（ ） A. 天气寒冷 B. 食物冰冷 C. 诗人的内心孤独 D. 环境清冷 12. 以下诗句中，与“把酒看花想诸弟”表达的情感最为相似的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 13. 下列诗句中与《寒食寄京师诸弟》同为韦应物作品的一项是（ ） A. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 B. 白日依山尽，黄河入海流 C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 D. 居高声自远，非是藉秋风 14. 韩翃的《寒食》与韦应物的《寒食寄京师诸弟》写的内容都与寒食节有关，以下关于两首诗的异同点，说法有误的一项是（ ） A. 都描绘寒食节景象，蕴含独特情感。 B. 在写作手法上，两首诗都运用了借景抒情的手法。 C. 两首诗都主要表达了对寒食节传统习俗的喜爱和对亲人的思念之情。 D. 韩翃的《寒食》描绘长安贵族生活，而韦应物的《寒食寄京师诸弟》侧重于描绘自己在寒食节时的孤寂处境。 （二） 文言文阅读 不苟论·自知（节选） 范氏之亡①也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎②毁之，钟况然③有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶④人闻之可也，恶己自闻之，悖⑤矣。 【注释】①范氏：指范昭子，春秋末年晋六卿之一。亡：出亡，逃亡。②椎：槌子，敲击的器具。③况然：形容钟声很响。④恶：wù，讨厌。⑤悖：谬误，错误。 15. 以下出自这个故事的成语是（ ） A. 掩耳盗铃 B. 自相矛盾 C. 刻舟求剑 D. 黄钟大吕 16. 下列句子中“走”字的意思与“欲负而走，则钟大不可负”中“走”字意思不相同的是（ ） A. 兔走触株，折颈而死——《守株待兔》 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻——《宿新市徐公店》 C. 诸儿竞走取之，唯戎不动——《王戎不取道旁李》 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸——《七律·长征》 17. “恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”句子中“其”的意思是（ ） A. 这，那 B. 他，他的 C. 它，它的 D. 其中 18. 这则故事主要讽刺的行为是（ ） A. 做事没有恒心 B. 自欺欺人 C. 不懂得分享 D. 过于胆小怕事 19. 同桌值日扫地时，只是把垃圾随意扫到课室角落，就宣称“扫完了”。请你结合上述故事对其进行劝说，让同桌改掉这不当行为。字数不少于30字。 ___________________________________________________________________________________________ （三） 非连续性文本阅读 【材料一】①端午节的起源主要有两种说法。其一，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听闻秦军攻破楚国都城，写下绝笔诗《怀沙》后，抱石投汨罗江殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡打捞，还将粽子投入江中护其遗体。随着屈原影响力扩大，这一纪念活动演变成端午节，成为中华民族传统节日。 ②其二，端午节源于古人农历五月初五避疫驱邪习俗。彼时端午临近夏至，天气湿热、进入汛期，百虫细菌繁殖快，疫病易生，五月初五被视为“恶日”。为“避疫驱邪”，形成了插蒲草、艾叶、榴花、蒜头、龙船花等“五瑞”，挂平安符、喝雄黄酒、做香囊、拴五色丝线等特殊习俗。 （摘编《北京晚报》文章《端午节起源的两种说法》） 【材料二】随着时代的发展，端午节的庆祝方式也在不断创新。在一些城市，举办了端午文化创意集市，在这里能看到用现代工艺制作的精美香囊，融入了时尚元素，造型新颖独特，吸引了众多年轻人的目光。还有“端午诗词朗诵快闪”活动，在城市的广场、商场等人流量大的地方，一群热爱诗词的人突然聚集，朗诵屈原的诗词以及其他与端午相关的经典作品，随后又迅速散去。这种充满创意的形式，让更多人在快节奏的生活中感受到端午诗词文化的魅力。此外，一些社区组织了亲子包粽子比赛，不仅增进了亲子间的感情，还让孩子们更好地了解了端午节包粽子这一传统习俗。 （摘编《人民网》文章《品味端午文化 焕发时代气象》） 请研读以上材料，结合材料内容，完成以下实践活动任务。 今年，学校准备举办“端午节文化进校园”系列创新活动。为更好地宣传端午节文化，请你参与活动的宣传海报设计。 20. 把宣传海报的“活动口号”补充完整，要求内容蕴含端午文化元素，结构对仗工整。 21. 请你策划一个创新的庆祝活动，补充在“活动安排表”。 （四） 课外阅读 奶奶的绣花针 ①奶奶的绣花针总藏在她的蓝布围裙口袋里。那是一根磨得发亮的银针，针尾缠着红丝线，像一条沉睡的小红蛇。每年除夕前，奶奶都会用它绣一副“福”字门帘，针脚细密如春蚕吐丝。她说：“祖辈传下的手艺，‘福’字要倒着绣，福气才会‘到’。”我蹲在她膝边，看着她枯枝般的手在布匹间翻飞，听她哼着小调：“一线牵古今，福满门庭新……” ②去年冬天，奶奶的手抖得厉害，针总扎到指尖。她不在意，反而笑着对我说：“小雨，今年的‘福’字你来绣。”我笨拙地捏着针，线乱成一团，她却说：“慢慢来，老祖宗的东西，传下去才是福。” ③老院子的老樟木箱，锁着奶奶的“传家宝”：一叠褪色的绣样，有龙凤呈祥、岁寒三友，还有一卷泛黄的《百家姓》。她常指着绣样上的牡丹教我：“花瓣要绣九层，九是极数，就像做人要守九德——忠孝仁义礼智信，再加勤和俭。”我似懂非懂，只觉得针下的牡丹像奶奶布满皱纹的笑脸。 ④冬至那天，奶奶咳得厉害，却执意要绣完最后一片竹叶。窗外北风呼啸，她佝偻着背，针线在煤油灯下拉出长长的影子。突然，针掉了，她弯腰跪地摸索。砖地冰凉啊，我连忙过去扶着她：“奶奶，我们不绣了！”……当我哭着把针递给她时，她布满老茧的手指已冻得发紫。她摸着我的头说：“傻孩子，竹叶绣完，才能‘节节高’啊。”可是，这一晚，奶奶的手再也拿不稳针。她把绣花针放进我手心：“小雨，替奶奶守住这些绣样，将来教给你的娃娃……”话音未落，她的手垂了下去，像一片凋零的竹叶。 ⑤今年除夕，我绣了一副歪歪扭扭的“福”字门帘。针脚乱得像蚯蚓，但牡丹开了九层，竹叶昂着头。我把门帘挂在老院子门口，风雪中，红布猎猎作响，仿佛奶奶还在哼着那首小调：“一线牵古今，福满门庭新……”一旁的妈妈含泪说：“你奶奶的福气，真的‘到’了。” ⑥从此，老樟木箱的绣样里多了个歪扭的“福”字。我知道在某个洒满阳光的午后，当我的娃娃趴在膝头看针尖在布匹间翻飞，那些藏在丝线里的故事，又会沿着红色的轨迹生长出来，开出永不凋零的花。 22. 第①自然段“翻飞”一词能够用下面（ ）一词替换 A. 移动 B. 翻腾 C. 飞舞 D. 转动 23. 奶奶每年除夕前绣“福”字门帘，“福”字要倒着绣，是因为（ ） A. 倒着绣更省力 B. 倒着绣更好看 C. 奶奶习惯倒着绣 D. 寓意福气到 24. 第④自然段中“窗外北风呼啸”的环境描写，以下对其作用分析不恰当的一项是（ ） A. 单纯描绘冬日的寒冷景象 B. 衬托奶奶在寒冷环境下坚持绣花的不易 C. 营造压抑氛围，暗示奶奶身体状况不佳 D. 与屋内奶奶绣花的专注形成对比，突出奶奶对传统手艺的执着 25. 第⑤自然段的画线句子，表达了“我”（ ）的内心感受。 A. 悲伤 B. 孤独 C. 对奶奶的怀念 D. 高兴 26. 第⑤自然段“你奶奶的福气，真的‘到’了。”妈妈这样说的原因是（ ） A. 奶奶的祝福准时抵达家中 B. 倒绣的“福”字带来吉祥 C. 妈妈看到门帘很漂亮 D. 觉得奶奶的手艺传承下来了 27. 关于文章以《奶奶的绣花针》为题，下列说法正确的是（ ）【多选】 A. 作为线索贯穿全文 B. 象征传统刺绣手艺的传承 C. 寄托了对奶奶思念 D. 提示奶奶是文中主要人物 28. 文章围绕绣花针写了哪几件事？请以“我”的角度用小标题进行梳理，完成以下填空。 29. 文中详写冬至那天奶奶咳着绣完最后一片竹叶的情节。这样写有什么好处？ _______________________________ 30. 在科技发达的今天，有人认为机器刺绣好，也有人认为手工刺绣好。你更支持哪一种观点？请结合文本内容或生活实际例子，说明理由。（至少写出2个理由） _______________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $