素养阅读(七)-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级上册语文(统编版2016)

3星语文·六年级上 了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊… 素养阅读（七） 一、1.(1)轻盈而矫健(2)歌喉(3)优雅、婀 娜2.观众对梅兰芳先生出场的反应非常 热烈3.通过写观众的反应、现场的氛围， 既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰 芳高超的艺术表演水平，而剧情与文章中心 关系不大，所以才如此处理。 二、1.《二泉映月》的旋律《二泉映月》 2.在花丛间潜伏蛇行，若断还连在光滑的 鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携 着蝌蚪，跑向山外的世界3.胜在杨荫浏不 仅听懂了“泉水”，还把曲子录下来，让阿炳 的音乐永远活着，并且帮阿炳的曲子取了 《二泉映月》的名字。4.阿炳创造了《二泉 映月》，这首曲子不仅仅是一首音乐作品，更 是阿炳心灵深处对生命、自然和世界的感悟 和表达，如同从心底涌出的清泉，纯净而深 邃。杨荫浏先生则通过录音的方式，将阿炳 的音乐保存下来，让更多的人能够听到和欣 赏到这首不朽的经典。他们通过各自的努力 和贡献，让《二泉映月》这首曲子得以流传至 今，成为中华文化的瑰宝。 24°京剧趣谈 基础巩固 一、B 二、B 三、示例：威严婉约一怒之下震四方一笑 之间解千愁 综合提升 四、1.ACDF2.清脆激扬优美圆润 动听3.(1)V(2)×(3)V4.比喻 生动形象地写出了掌声的响亮和热烈，突 出了京剧表演的精彩，以及观众对表演的高 度认可和喜爱5.示例：舞台上云雾缭绕， 白娘子一袭白衣，英气通人，施展出神奇的法 术，只见舞台上仿佛波涛汹涌，水浪翻滚，大 有淹没金山寺之势。虾兵蟹将们也纷纷登 场，与白娘子一同对抗法海，整个场景气势磅 礴，扣人心弦。 五、1.(1)大多数学生对传统戏曲有一定的了 解。(2)经常看且能表演传统戏曲的学生 10 很少。2.示例：活动二：学戏曲，开展跟随 戏曲名家学习戏曲的活动活动三：演戏曲， 举办戏曲会演活动3.示例：不同意。中国 的戏曲不会一步步走向消亡，因为中国戏曲 在世界的戏剧舞台上独树一帜，有着辉煌灿 烂的历史，在世界的戏剧史上占有重要地位。 从它诞生之日起，就深深地扎根在广大群众 之中。戏曲是我们乃至国家的灵魂，也是我 们中华民族的国粹。新时代的青少年会传承 中国传统戏曲，相信中华民族的优秀文化不 会灭亡，戏曲只会越来越昌盛！ 习作：我的拿手好戏 一、AB 二、1.(1)V(2)V2.C 三、1.CABD2.（A)示例：“我”是如何 克服困难的？“我”的心态是怎样变化的？ (B)示例：观众的反应是怎样的？“我”是 如何调节心情的？ 四、1.动作声音刷墙技艺的高超2.京剧 打斗场面的激烈3.示例：如同一只骗跹于 雪原中的飞蝶，追随着醉人的音乐起舞，融入 了同一幅雪景之中… 语文园地（七） 一、1.戏曲示例：行头捧场花架子唱白 脸有板有眼自报家门2.跑龙套粉 墨登场3.B 二、①水②音③余④吕⑤舞⑥水 ⑦工⑧肖⑨睛①蛇①花②生 1.⑧②2.⑦①/②⑥/① 三、④用绳子的一头先穿过两短截（腿），再穿 过一长截（脑袋和身子），最后穿过两短截 (胳膊)，拿镊子把绳子从小孔中掏出来，线 头绑住一根小棍作武器。 第八单元 25少年闰土 基础巩固 一、1.收租刺猬缚郑重拜访厨房 害羞伶俐故乡2.D3.D4.挂着 轮金黄的圆月海边的沙地一望无际的碧 绿的西瓜项带银圈手捏一柄钢叉向一 匹猹尽力的刺去却将身一扭反从他的胯 下逃走了 二、1.BD2.“我”和往常的朋友所生活的狭 窄的天地对自己所处环境的不满和对自 由、有趣的农村生活的向往第七单元 3 日拓展阅读。 听 泉 演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石 锯开了一个小缝儿，①泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还，绕在身边。心里所 有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很，干净得很。舌根也甜润涧湿漉漉。 说来真得感谢盲人音乐家阿炳（华彦钧），他用一把胡琴，教会了我们听泉。他捕捉住了稍纵即 逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典、音乐的清泉一《二 泉映月》。 “二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，②那音乐的“泉 水”不知在哪儿就幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，杨荫浏老先生的学养和人品极为师 生所尊崇。杨荫浏和阿炳之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，伯牙与锺子期也不能相比。 杨荫浏是在抢救濒临灭绝的文化遗产时才寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈 艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨 先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫作《二泉映月》吧。 可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了，面前 这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下来，让他的音乐永远活着，而且，一语，点破，戳动了他的 心泉之门。是呵是呵，这娓蝇动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出深山 罅隙，月光就扑了过来。被揉碎了的梨花月如流水，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林 间、草地上。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅：忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽 咽咽：忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世 界…音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。抖弓 细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人的醴泉回味品咂个够。 更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感受到了阿炳对生命和自然的热爱，也听 到了涌动的泉水里，有一，点儿淡淡的哀伤。 阿炳和杨荫浏都已经远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命中。我们感激创造美的阿 炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出 了山。 1.文中多次出现了“泉水”一词，分析画“”的句①和句②，句①中的“泉水” 指 ,句②中的“泉水”指 2.照样子，根据第三自然段，将乐曲的变化补充完整，体会乐曲的精妙、优美。 轻快欢畅（叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间、草地上）→幽幽咽咽( )→轻盈跳动( 3.与伯牙子期相比，杨荫浏和阿炳之间的理解与默契胜在哪里？请结合全文，简要概括。 4.你是如何理解文章最后一句话的？结合文章内容说一说。 67