13 桥-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级上册语文(统编版2016)

第四单元 3 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥五天以后，洪水退了。 ⑦一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑧她来祭奠两个人。 ⑨她丈夫和她儿子。 (二)守 桥（节选）》 ①这天早晨，天刚亮。老葛一来到桥头心里咯噔一下，他被惊呆了。由于前几天连续的暴 雨，山洪暴发了。这时，一棵大桃树被山洪冲下来，横在桥洞口，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。 大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂移物。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在抖动，在呻 吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。 ②老葛赶紧冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。 洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂移物越聚越多，越堆越厚。老葛的心慌了。再 不想方法，这桥确定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子 站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ③洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固好，他的心终于踏实了。当学校的校长和 村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休教师。 1.新思维逻辑梳理阅读选文（二），提取关键信息，梳理故事情节。 大桃树横在桥洞 洪水退去，将桥加 洪水：① 口，漂移物堆积 固好 心情： 心里咯噔一下 心慌了 心终于踏实了 2.赏析句子，体会表达效果。 (1)学会赏析：选文（一）画“”的句子，是对老汉 的描写（第一步）：其中，“吼”字 说明了 (第二步)：表现了老汉 的英雄形像（第三步）。 (2)我会赏析：请用三步法赏析选文（二）画“”的句子。 3.你发现了吗？选文（一）在最后才点明老汉和小伙子的关系，选文（二）也是在最后才点明老葛 的身份是一位退休教师，这样写有什么好处？ 4.你如何理解选文（二）的标题“守桥”？请简要分析。 37拓展提优 五、1.删除“看到”（用修改符号修改）》 2.示例一：甲该图由图画和文字两部分组 成，图画整体是“中”的字样，下方的文字是 “北京中轴线”及其英文。该图古朴庄重、沉 稳大气且主题突出示例二：乙该图由图 画和文字两部分组成，图画整体是“北京”的 字样，下方的文字是“北京中轴线”及其英 文。该图设计巧妙、线条流畅且主题突出，有 现代感 习作： 让生活更美好 一、示例：养花书法社会生活地铁出行 二、1.B2.示例一：智能家居的运用（通过手机 App远程控制家里的空调、灯光和电视)不 仅节省了我的时间和精力，还让我感受到了 科技带来的舒适和便捷示例二：在线教育 (通过网络平台随时随地学习各种知识) 根据自己的兴趣和需求选择课程，不仅学到 了知识，还拓宽了视野 三、1，示例：让我们领略不同的风土人情 2.示例：读书，真是让我受益匪浅。置身于 书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败伤 心：读书，让我领略今日中国的风采，科技发 达，国力强盛；感到不开心时，漫画书总会惹 我发笑…也许，读书是我最大的快乐。阅 读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情 地遨游吧！ 语文园地（三）】 -、1.C2.B 二、1.神态动作李明看书入迷到已经忘记 了自己，忘记了周围的一切2.示例：乔乔 眼睛瞪得溜圆，紧盯着殿内鎏金装饰，手指不 自觉攥住衣角。他微微踮脚，脖子前倾，连嘴 巴都微微张开，周围喧嚷的人声仿佛从他的 世界消失了。 三、1.条理清晰2.示例：看课外书可以拓宽我 的知识面看课外书可以锻炼我的理解能 力、分析能力和推理能力看课外书可以帮 助我深入研究和探索兴趣爱好 四、朱熹无边光景一时新等闲识得东风面 1.泗水滨 一时新2.东风万紫千红A 第四单元 13桥 基础巩固 一、ning chan dian cuan 参考答案3星 二、咆哮吞没惊慌嗓音嘶哑跌跌撞撞 揪着 三、1.(1)放肆(2)势不可当2.比喻迅猛 和不可阻挡的气势3.(1)镇定严肃示 例：我不能乱，我是他们的支柱，必须冷静思 考，找到解决问题的办法，带领他们走出这场 困境(2)句B更好。句B中使用了感叹 号，增强了句子的语气和强调性，这种表达方 式更符合紧急情况下老汉需要强烈、迅速传 达命令的情境。（言之有理即可） 综合提升 四、1.①山洪暴发②心跟着石桥抖动③漂 移物越堆越厚2.(1)动作、语言老汉是 站在党员的角度，对儿子的行为很生气沉 着无畏、不徇私情(2)画线句是对老葛心 理和动作的描写，写出了洪水狂涌着往桥上 扑，而树枝、乱草堵着桥洞时老葛的焦急心理 及一系列动作表现，表现了老葛尽职尽责、勇 敢无畏的英雄形象。3.在收尾处形成强 烈的情感冲击：让读者在震撼中再度体悟英 雄的崇高境界。4，“守桥”既指守住了河 上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也 指守住了内心“教书育人”的“桥”。 14穷人 基础巩固 一、熄灭掀开困汹涌紧皱唉糟糕 淋 二、1.C2.A3.(1)①(2)③(3)② 三、1.(1)呼啸汹涌澎湃干干净净闪闪发 亮(2)屋外的寒风呼啸屋内的温暖舒适 勤劳能干2.抱回孤儿告知情况打 鱼归来得知情况 综合提升 四、1.担心家里没有办法再多养两个孩子担 心两个孩子饿死2.C3.作者这样做既是 为了使故事更加贴近真实生活，也是为了使 桑娜的形象更加立体、真实。这样不会有损 桑娜的形象，桑娜的决定是出于她对他人的 同情和怜爱，但这样的行为并不是轻而易举 的。通过描写她的心理斗争，作者强调了高 尚行为的艰难性，以及做出这种选择所需要 的勇气和决心。这样反而更能凸显桑娜的高 尚形象。 五、1.反感拒绝愧疚2.它们都属于环境 描写示例：第二句：通过自然环境的变化，