第三单元 第7课时 口语交际 （教学课件）【大单元教学】语文统编版五年级上册

这份小学语文课件聚焦民间故事的口语交际与缩写习作，以图片猜故事导入激发兴趣，通过“选故事、记故事、试讲故事”搭建口语交际支架，习作课结合《猎人海力布》等示例，以“摘录、删减、概括、改写”方法指导缩写，形成连贯学习脉络。 该资料亮点在于以文化自信为核心，精选《牛郎织女》《梁祝》等传统故事，通过分小组轮流讲述、全班多元评价提升语言运用能力，缩写课以“删、留、缩、合、改”五字诀结合原文与缩写示例对比，训练逻辑思维，助力学生掌握技能，方便教师高效教学。

第七课时 口语交际 板块一 聊民间故事，激发兴趣。 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱。猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？ 牛郎织女、孟姜女哭长城、白蛇传。 惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。 板块二 做好讲故事的准备。 1.选故事。 民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？ 交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事准备。 2.记故事。 在大家讲故事之前，首先要记住故事，可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。②抓住线索。③借助图片。④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 3.试讲故事。 可以自己讲给自己听，也可以讲给家人、伙伴听，根据大家的建议进一步改进。 板块三 回顾讲故事的方法。 变换角色，适当加上动作、表情。 我要用悲伤的表情来讲织女和孩子分离时的情景。 讲的时候把王母娘娘凶恶的表情展现出来。 增加合理的情节，丰富故事的细节。 要适当添加人物对话，丰富故事情节。 人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。 板块三 回顾讲故事的方法。 适合展开想象，进行创造性地复述的地方： ①在故事比较简略的地方展开追问和想象。 ②在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 ③在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。 ④在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。 板块四 分小组轮流讲故事。 上报故事内容，适当调整组员。 时间控制在三分钟左右。 请组员作出评价。 选出一位同学，准备在全班做展示。 要求 全班分享民间故事 板块五 分享民间故事 展示 小组推举出最佳选手，上台比赛。 自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。 评出最佳“讲故事大王”。 故事示例 《梁祝》说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。 板块五 分享民间故事 梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿，祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。 口语交际 故事示例 故事示例 讲民间故事 选故事 记故事 讲故事 A类：用悲伤的表情来讲织女和孩子分离时的情景。 B类：选出自己喜欢的、内容健康的民间故事讲给大家听。 习作课 缩写故事 第七课时 板块一 情境导入，解读习作要素。 当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写。今天我们就来学习如何缩写故事。 习作要素： 提取主要信息，缩写故事。 要素解读 利用删减、概括等方法，将一个长的民间故事缩写成一个简短的故事。 板块二 呈现话题，明确习作内容 当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢? ◇摘录、删减。 判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。 ◇概括、改写。 把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文,看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。 板块二 呈现话题，明确习作内容 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文縮写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故不进行缩写。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天,海力布打猎时看见一只老鼠抓住一条小白蛇，他急忙教下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，地是龙王的女儿。为了感谢海力布的教命之思，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对別人说了，他就会变成一块石头。 板块三 指导审题，关注习作方法。 1.了解缩写方法 摘录、删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的愿意。 概括、改写。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 板块四 借助图示,明确缩写方法。 板块四 拓展思路，指导选材技巧。 你准备缩写的故事 我准备缩写《猎人海力布》，因为海力布具有舍己为人的精神，他时时感动着我。 我准备缩写《牛郎织女》，因为牛郎勤劳，织女敢于追求美好的生活，他们给我留下了深刻的印象。 我准备缩写《八仙过海》，因为八仙各有各的本领，我由此想到了一句成语：八仙过海，各显神通。他们是我崇拜的神话人物。 我准备缩写 ，因为 。 板块五 研读课文片段，学习写作方法。 第一自然段属于引入部分，与故事的主要内容关系不密切，可以直接删减。 这是对海力布热心帮助别人的具体描写，可以删去。 1.摘录、删减 “摘录”就是将原文中重要的内容保留下来。“删减”就是在不改变原文意思的基础上，将次要内容删减。缩写前，我们要把原文多读几遍，了解文章各部分写了什么内容，理清楚哪些是主要内容，哪些是次要内容。缩写故事时，文章主要的人物、情节和关键词句等尽量保留，次要人物、事情，以及说明、交代的内容等可以适当删减。 板块五 研读课文片段，学习写作方法。 原文主要写了海力布救小白蛇的事件。救的过程只需用“救下”二字一笔带过。 2.概括、改写 要想缩写好一篇故事，只学会“摘录”和“删减”是不够的，还要学会“概括”和“改写”。“概括”就是把长句子缩写成短句子，几句话合并成一句话。“改写”就是把描写改为叙述，把原文中的人物对话改为转述句。缩写时，可以遵循保留主干、删除枝叶的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。这样，长长的一段文字就变得简短、精练了。 板块五 研读课文片段，学习写作方法。 对话可以改为间接叙述。 “宝石”是推动故事发展的重要线索，因此缩写时要将宝石的来历和秘密交代清楚。 板块六 巧拟题目，学列提纲 缩写作文，在题目拟定上可以民间故事名称加“缩写”二字拟题，也可以以故事主要情节命题，也可以以文章主旨命题，还可以以故事的结局命题。 板块六 巧拟题目，学列提纲 出示写作提纲范例。 提纲一：主要内容突出，情节衔接自然 板块六 巧拟题目，学列提纲 提纲二：内容条理清晰，缩写方法巧妙 板块六 巧拟题目，学列提纲 提纲三：紧扣主要情节，巧妙运用方法。 板块六 巧拟题目，学列提纲 提纲四：遵循事情发展的规律，故事情节完整。 板块六 巧拟题目，学列提纲 以《猎人海力布》为例来说明。 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 开头简洁，三言两语交代人物。 故事的起因，对原文内容有压缩。 宝石是故事情节的重要内容。 《猎人海力布》缩写 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时从老鹰爪下救下一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她为了感谢海力布的救命之恩，决定带他小见龙王，要送海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过如果把动物说的话对别人说了，那个人就会变成一块石头。 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 故事的发展，压缩了次要情节。 海力布跟着小白蛇来到龙宫，没有接受龙王馈赠的珍宝，只要了他嘴里的那块宝石。临走的时候，小白蛇再三叮嘱他不要把动物说的话告诉其他人，否则他就会变成石头。 海力布有了这颗宝石后能听懂动物说的话，能知晓动物去向，所以每次打猎都能满载而归，并把猎物分给大家。几年后的一天，海力布在深山打猎，听见一群鸟在商量着要飞走，因为晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。 海力布听到后，急忙跑回家让乡亲们赶紧搬家。大家听了很奇怪，不理解为什么要搬家。有位老人告诉海力布，搬家不容易，要搬家总得先知道理由。时间紧迫，无奈之 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 故事的高潮：海力布告诉乡亲们山洪即将爆发要及时搬家，海力布迫于无奈说出了动物说的话，变成了石头，这是核心情节，所以要尽量保留情节内容。 结尾简洁，保留原文。 下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相，只有牺牲自己，才能救乡亲们。海力布于是把如何听鸟所说的话，还有关于宝石头的秘密说了出来。刚说完，他就变成了石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛，于是听了海力布的劝告，及时搬离了村子。到了半夜，果然大山崩塌，地涌洪水，村子瞬间被淹没。 人们世代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头。 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 整体赏析 作者在认真阅读课文《猎人海力布》的基础之上，充分研读课文，对课文的整个情节内容了然于胸，为缩写打下了基础。抓住两个情节，一是小白蛇送他宝石；二是海力布变成了一块石头。同时，对部分内容进行了自己的语言转换。作者开头和结尾叙事简略，正文部分进行压缩，增删有方，语言流畅。同时，作者扣住了“宝石的秘密”这一线索，并将之贯穿全文。 板块八 积累素材，动笔写作。 如何让我们的习作语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 自主阅读习作素材。 接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。 动笔完成习作。 板块九 根据习作要求，进行修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 板块九 根据习作要求，进行修改。 示例：下面是《猎人海力布》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗。 可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 诊断：这段话的重点内容是乡亲们不相信海力布，不愿意搬走，但是缩写时对于海力布的神情语言描写过于细致，也没突出乡亲们不相信他这一点。 板块九 修改习作。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 海力布急忙跑回家让乡亲们搬家。但乡亲们不明白住得好好的，为什么要搬家，于是都不肯搬走。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。 解析：红字部分将海力布的行动概括成一句话，黑字部分将乡亲的概括转述，保留并突出了重要信息。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 《猎人海力布》缩写 从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。 一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。一天，他听到一个可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。 海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 解析：本文运用摘录、删减、概括、改写的方法将一个长故事缩写为一个短故事，故事完整，情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。 板块十一 推选优秀习作，举办习作展览。 1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动。 2.在班级内，举办一期“缩写故事”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上活动的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。 板书设计 作业设计 A类： 1.如果把缩写的方法归纳为五个字“删、留、缩、合、改”说说你对这五个字的理解。 2.仔细观察图画，把你学过的课文《猎人海力布》缩写为一段通顺的话。 B类：你读过哪些民间故事？请把你读过的民间故事用简短的话讲述出来（不要写《猎人海力布》，其余故事均可）。叙写的时候，故事情节要有详有略，结构要完整，400字左右。 学 好 语 文 快 乐 成 长 40 $$