第2节 弹力 重力（举一反三讲义）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

第五章运动和力 第二节 弹力重力（原卷版） 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：弹力 3 知识点2用弹簧测力计测量力 5 知识点3 重力 6 知识点3 重力大小、方向、作用点 7 【方法技巧】 10 确定重心 10 【巩固训练】 10 【学习目标】 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2..能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3.通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力； 4.能正确书写这里大小与物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算力 教学重点： 1. 能认识弹力及其产生的条件， 2. 会正确使用弹簧测力计测量力 3. 能通过实验，认识重力， 4. .知道重力大小与质量的关系象。 教学难点：1.知道弹簧测力计的原理、构造会使用弹簧测力计 2.知道重力的方向和作用点，会找规则物体的重心 【思维导图】 【知识梳理】 . 知识点1 弹力 1. 弹性和塑性 （1）形变：物体受力时，形状和体积发生的改变。 （2）弹性：物体受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。 （3）塑性：物体受力时发生形变，不受力时形变不能自动恢复到原来的形状的性质。 2. 弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件： ①物体相互接触。 ②相互挤压或拉伸（发生弹性形变）。 （3）产生原因： 施力物体发生弹性形变而产生的；如脚对地面的压力属于弹力，它是由于脚（或鞋）发生弹性形变造成的。 （4）弹力方向： 与作用在物体上，使物体产生弹性形变力的方向相反。 【典例1】下列事例中，是属于弹性形变的是（　　） A．被拉长的面条 B．被打破的鸡蛋 C．被拉长的弓 D．被剪断的绳子 【变式1-1】一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（ ） A．足球受到的支持力是木板产生的弹力 B．足球产生的弹力是由于足球的形变造成的 C．足球对木板的压力属于弹力 D．木板形变是由于木板产生弹力造成的 【变式1-2】撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。如图是撑竿跳高运动员起跳上升时的情形，下列的说法正确的是（    ） A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变是塑性形变 B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是同时产生的 C．手对撑竿的作用力是由于撑竿的形变产生的 D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相同 知识点2用弹簧测力计测量力 弹簧测力计是一种常见的测量力的大小的工具 作用：测量力的大小 构造：弹簧、挂钩、指针、刻度盘等。 弹簧的伸长量能反映弹力的大小 ①看：观察弹簧测力计的量程和分度值，使用时不能测量超过量程的力。 ②调：将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。 ③测：测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向； ④读数：a、待指针静止时再读数 b、视线与刻度盘垂直。 ④读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。 例2 如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两侧沿水平方向同时各施加6N的力。此时弹簧测力计的示数 为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 变式2-1 如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A． B． C． D． 变式2-2 如图所示，欣欣同学用左右手沿水平方向同时在一弹簧测力计的两端分别施加8N的力并使其保持静止状态，下列说法正确的是（弹簧测力计的量程为10N，指针位置未画出）（　　） A．弹簧测力计此时没有示数 B．弹簧测力计的示数为8N C．弹簧所受的拉力为16N D．如果两边的力同时变为4N，测力计仍会保持静止 知识点3重力 向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面。是因为地球对它附近的物体有吸引作用。请解释黄果树瀑布的流水为什么往下流 1. 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用） （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体 （3）重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面 例3 观察三幅图描述的情景，可以得出一个共同的特点，说明地球对附近的物体都有一种 作用，即地球附近的物体都受到 力的作用。 变式3-1 ．军事演习时，从飞机上投下的炸弹能落到地面击中目标，是由于受到 的作用：“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，是由于它的 较低。 变式3-2 航天员所在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 知识点4重力的大小、方向、作用点 （一）、重力的大小 1.物体所受重力的大小，简称物重，可以直接用弹簧测力计测量。 2.用弹簧测力计测量重力 研究表明，物体的质量越大，它受到的重力也越大。物体所受重力的大小与它的质量成正比。 3.重力的大小 计算公式：G=mg，在地球表面通过实验测得g≈9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8N。在粗略计算的情况下，g可取10N/kg。 （二）重力的方向指向地心 1．方向：竖直向下。 正确 错误 G G 指向地心 重力的方向总是竖直向下 2．重力方向的应用 重垂线：重垂线的方向为重力方向——竖直向下。 （三）重力的作用点 1．重心 重力作用于物体上的各部分，也就是说物体每一部分都受到重力作用！ 为了研究问题方便，我们将重力的作用点等效于一个点，这个点称为物体的重心。 ①重心是物体所受重力的等效作用点。 ②对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心一定在其几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。例：游泳圈 2．重心与稳定性 物体的稳定性与两个因素有关： 重心越低物体越稳定；支撑面越大物体越稳定。 例4 下列事例中属于应用了重力的方向的是（　　） A．挂墙画 B．拉力器 C．砸钉子 D．手推车 变式4-1 如图所示，小明在往墙上挂2008年北京奥运吉祥物“福娃”的宣传画时，用自制的重锤来检查宣传画是否挂正，这是利用了重力的方向总是 　竖直向下　的特点。重力的施力物体是 　地球　。 变式4-2 如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（　　） A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 【方法技巧】 方法技巧：“支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体。把挂有两个鹦鹉的长条棍放在手指上，仔细调节手指在长条棍的位置，使其在手指上平衡这是就可以找到长条棍的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 甲 乙 丙 （2）悬挂法：适用于薄板，如图乙所示，用细线通过薄板上某一点A将其悬挂起来。当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线AB；如图丙所示，用细线再通过另一点C把薄板悬挂起来，当薄板静止时，沿悬线在其上画出另一条竖线CD，则AB、CD两直线的交点O就是薄板的重心。 【巩固训练】 1．如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 2．下列关于重力的说法正确的是（　　） A．地球上的所有物体都受重力的作用 B．重力作用必须要地球和物体接触才能产生 C．玩具“不倒翁”不受重力 D．走钢丝的运动员，手中都握有一个长杆是为了表演的更精彩 3．2024年11月16日，珠海航展“中国军工”展台上的麻雀仿生鸟无人机受到了人们的关注。该无人机机身用较轻的碳纤维材料制成，最小“仿生鸟”只有150g。碳纤维材料具有较小的（　　） A．弹性 B．质量 C．密度 D．硬度 4．以下与生活相关的数据中，错误的是（　　） A．初中学生身高约为160mm B．教室里朗朗早读声约为70dB C．中学生正常步行速度约为5km/h D．八年级物理课本重约2N左右 5．在物理学习过程中，经常要进行估测。我们也可以在生活中对估测的能力进行有意地培养。在观摩一场篮球比赛时，小楠对相关数据进行了估测，其中最符合实际情况的是（　　） A．运动员奔跑时的步幅约为10m B．篮筐的高度约为6m C．球场的面积约400m2 D．篮球的重力约600N 6．在2023年的杭州亚运会上女子十米台比赛中，中国选手全红婵在第二跳中表现完美，现场7名裁判都打出了满分。如图所示，当她倒立在跳台上，跳台台面距离水面10m，水池深度5m，则全红婵与她在水中的像的距离为 m；使全红婵下落的力的施力物体是 。 7．图中弹簧测力计的示数为 N。    8．如图，物体A静止在斜面上，A所受的支持力是 发生弹性形变产生的。    9．如图所示，测量重力过程存在的问题是 。 10．如图所示，图甲中木块的长度为 cm，图乙中物体A重为 N。 11．如图所示，物体的重力是 N。 12．学习了重心知识后，小明发现不同物体的重心有的高，有的低，其稳定程度也不一样。于是小明想探究物体的稳定程度与什么因素有关，并做了以下猜想： 猜想一：和物体的重心高度有关； 猜想二：和物体与接触面的接触面积有关 （1）小明从实验室中找出几个形状体积均相同的铁棒和铝棒以及一个硬质轻薄底座，组合成如题21图甲所示的三种装置（已知铁的密度大约是铝密度的三倍，各组合粘连可靠），对比装置①和②，装置 的重心比较高，先后将三种装置放在图乙所示的木板上。 （2）从水平位置开始缓慢地增大木板与水平方向的夹角，当物体刚好翻倒时，测量并记录此时角的大小。得到的实验数据如表： 实验序号 装置编号 装置刚好翻倒时木板与水平方向的夹角 1 ①     18.4 2 ②     11.3 ③     33.7 ①实验中是通过 来反映物体的稳定程度； ②分析1.2组数据可得：物体与接触面的接触面积一定时，重心位置越高，稳定程度越 ③分析 组数据可得：物体重心位置一定时，物体与接触面的接触面积越大，稳定程度越高。 （3）实验结束后，同组的小红指出，本实验的结论存在偶然性，为了使实验结果更可靠，你对本实验的改进建议是 （4）从稳定性的角度考想，货车在装货物时，应将重的货物 （选填“上”或“下”）层，以减小货车在转弯时发生侧翻的风险 13．如图，校车满员时人和车的总质量为12t，从南开中学某校区行驶到南开本部用时30分钟，路程20km。求： (1)校车满员时人和车的总重力； (2)校车此次行驶过程的平均速度。 14．某同学质量为50kg，他受到的重力为多少N，重力的方向是什么？（g取） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五章运动和力 第二节 弹力重力 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：弹力 3 知识点2用弹簧测力计测量力 5 知识点3 重力 7 知识点3 重力大小、方向、作用点 9 【方法技巧】 11 确定重心 11 【巩固训练】 12 【学习目标】 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2..能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3.通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力； 4.能正确书写这里大小与物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算力 教学重点： 1. 能认识弹力及其产生的条件， 2. 会正确使用弹簧测力计测量力 3. 能通过实验，认识重力， 4. .知道重力大小与质量的关系象。 教学难点：1.知道弹簧测力计的原理、构造会使用弹簧测力计 2.知道重力的方向和作用点，会找规则物体的重心 【思维导图】 【知识梳理】 . 知识点1 弹力 1. 弹性和塑性 （1）形变：物体受力时，形状和体积发生的改变。 （2）弹性：物体受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。 （3）塑性：物体受力时发生形变，不受力时形变不能自动恢复到原来的形状的性质。 2. 弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件： ①物体相互接触。 ②相互挤压或拉伸（发生弹性形变）。 （3）产生原因： 施力物体发生弹性形变而产生的；如脚对地面的压力属于弹力，它是由于脚（或鞋）发生弹性形变造成的。 （4）弹力方向： 与作用在物体上，使物体产生弹性形变力的方向相反。 例1 下列事例中，是属于弹性形变的是（　　） A．被拉长的面条 B．被打破的鸡蛋 C．被拉长的弓 D．被剪断的绳子 【答案】C 【解析】在外力的作用下，物体发生形变，当外力撤销后，物体能恢复原状，则这样的形变叫做弹性形变。A．被拉长的面条，外力撤销后，面条不能恢复到原状，所以拉长的面条不属于弹性形变，故A不符合题意；B．被打破的鸡蛋，在外力撤销后，鸡蛋不能恢复到原状，所以被打破的鸡蛋不属于弹性形变，故B不符合题意；C．被拉长的弓，在外力撤销后，弓又恢复到原状，所以被拉长的弓属于弹性形变，故C符合题意；D．被剪断的绳子，当外力撤销后，绳子不能恢复到原状，所以被剪断的绳子不属于弹性形变，故D不符合题意。 故选C。 【变式1-1】一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（ ） A．足球受到的支持力是木板产生的弹力 B．足球产生的弹力是由于足球的形变造成的 C．足球对木板的压力属于弹力 D．木板形变是由于木板产生弹力造成的 【答案】D。 【解析】A．对足球受力分析可知，足球受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，该支持力是木板由于发生弹性形变要向上恢复原状产生的弹力，故A正确，不符合题意；BC．足球发生弹性形变，有恢复原状的趋势，所以产生弹力，即对木板的压力，故BC正确，不符合题意； D．木板形变是由于受到足球对它的作用力，不是因为木板要产生弹力造成的，故D错误，符合题意。 【变式1-2】撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。如图是撑竿跳高运动员起跳上升时的情形，下列的说法正确的是（    ） A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变是塑性形变 B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是同时产生的 C．手对撑竿的作用力是由于撑竿的形变产生的 D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相同 【答案】B 【解析】A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变在撤去外力后会恢复原状，也是弹性形变，故A错误； B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是一对相互作用力，是同时产生的，故B正确； C．手对撑竿的作用力施力物体是手，是由于手的形变产生的，故C错误； D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相反，故D错误。 故选 B。 知识点2用弹簧测力计测量力 弹簧测力计是一种常见的测量力的大小的工具 作用：测量力的大小 构造：弹簧、挂钩、指针、刻度盘等。 原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越大。 弹簧的伸长量能反映弹力的大小 ①看：观察弹簧测力计的量程和分度值，使用时不能测量超过量程的力。 ②调：将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。 ③测：测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向； ④读数：a、待指针静止时再读数 b、视线与刻度盘垂直。 ④读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。 例2 如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两侧沿水平方向同时各施加6N的力。此时弹簧测力计的示数 为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 【答案】C 【解析】弹簧测力计在两端拉力作用下处于平衡状态，此时相当于弹簧被6N的力拉开，故示数为6N，故C正确，ABD错误。故选：C。 变式2-1 如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】由题知，弹簧测力计的两端受的力均为2N，处于静止状态，即处于平衡状态，挂钩一端受的力为2N ，弹簧测力计的读数等于挂钩一端受到的拉力大小，所以弹簧测力计的示数为2N。 故选C。 变式2-2 如图所示，欣欣同学用左右手沿水平方向同时在一弹簧测力计的两端分别施加8N的力并使其保持静止状态，下列说法正确的是（弹簧测力计的量程为10N，指针位置未画出）（　　） A．弹簧测力计此时没有示数 B．弹簧测力计的示数为8N C．弹簧所受的拉力为16N D．如果两边的力同时变为4N，测力计仍会保持静止 【答案】BD 【解析】（1）弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力； 弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了8N的力，所以弹簧测力计的示数为8N．故AC错误，B正确； （2）如果两边的力同时变为4N，测力计受力平衡，仍会保持静止．故D正确．故选BD． 知识点3重力 向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面。是因为地球对它附近的物体有吸引作用。请解释黄果树瀑布的流水为什么往下流 1. 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用） （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体 （3）重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面 例3 观察三幅图描述的情景，可以得出一个共同的特点，说明地球对附近的物体都有一种 作用，即地球附近的物体都受到 力的作用。 【答案】 吸引 重 【详解】[1][2]重力的方向竖直向下，物体在力的作用下运动状态会发生改变，三幅图描述的情景，说明地球对附近的物体都有一种吸引作用，反映了地球附近的物体都受到重力的作用。 变式3-1 ．军事演习时，从飞机上投下的炸弹能落到地面击中目标，是由于受到 的作用：“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，是由于它的 较低。 【答案】 重力 重心 变式3-2 航天员所在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 【答案】C 【解析】A．举杠铃需要克服杠铃的重力，在失重状态下，可以用很小的力举起杠铃，无法实现锻炼的目的，故A不符合题意；B．做引体向上需要克服自身的重力，在失重状态下，无法实现锻炼的目的，故B不符合题意；C．拉弹簧拉力器需要克服弹簧的弹力，在失重状态下，仍然需要很大的力拉弹簧拉力器，能够实现锻炼的目的，故C符合题意；D．跳绳运动需要克服自身的重力，在失重状态下，无法实现锻炼的目的，故D不符合题意。故选C。 知识点4重力的大小、方向、作用点 （一）、重力的大小 1.物体所受重力的大小，简称物重，可以直接用弹簧测力计测量。 2.用弹簧测力计测量重力 研究表明，物体的质量越大，它受到的重力也越大。物体所受重力的大小与它的质量成正比。 3.重力的大小 计算公式：G=mg，在地球表面通过实验测得g≈9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8N。在粗略计算的情况下，g可取10N/kg。 （二）重力的方向指向地心 1．方向：竖直向下。 正确 错误 G G 指向地心 重力的方向总是竖直向下 2．重力方向的应用 重垂线：重垂线的方向为重力方向——竖直向下。 （三）重力的作用点 1．重心 重力作用于物体上的各部分，也就是说物体每一部分都受到重力作用！ 为了研究问题方便，我们将重力的作用点等效于一个点，这个点称为物体的重心。 ①重心是物体所受重力的等效作用点。 ②对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心一定在其几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。例：游泳圈 2．重心与稳定性 物体的稳定性与两个因素有关： 重心越低物体越稳定；支撑面越大物体越稳定。 例4 列事例中属于应用了重力的方向的是（　　） A．挂墙画 B．拉力器 C．砸钉子 D．手推车 【答案】A 【解答】解： A图中是利用重锤线检查相框是否挂正，利用了重力的方向是竖直向下的道理； B是拉力器、C砸钉子是锤子施加的力、D是水平推力，都与重力的方向无关。 故选：A。 变式4-1 如图所示，小明在往墙上挂2008年北京奥运吉祥物“福娃”的宣传画时，用自制的重锤来检查宣传画是否挂正，这是利用了重力的方向总是 　竖直向下　的特点。重力的施力物体是 　地球　。 【答案】竖直向下；地球。 【解答】解：用重锤来检查宣传画是否挂正，这是利用了重力的方向总是竖直向下的特点，重力的施力物体是地球。 故答案为：竖直向下；地球。 变式4-2 如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（　　） A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 【答案】C 【解答】解： 装满水的球壳和水整体的重心在球心，随着水从阀门不断流出，重心位置不断下降，当水快流完时，重心又上升，处于球心，所以，重心的位置先下降后上升，故ABD错误，C正确。 【方法技巧】 方法技巧：“支撑法”和“悬挂法”确定重心 （1）支撑法：适用于长条状物体。把挂有两个鹦鹉的长条棍放在手指上，仔细调节手指在长条棍的位置，使其在手指上平衡这是就可以找到长条棍的重心（即在支点上方，如图甲所示）。 甲 乙 丙 （2）悬挂法：适用于薄板，如图乙所示，用细线通过薄板上某一点A将其悬挂起来。当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线AB；如图丙所示，用细线再通过另一点C把薄板悬挂起来，当薄板静止时，沿悬线在其上画出另一条竖线CD，则AB、CD两直线的交点O就是薄板的重心。 【巩固训练】 1．如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 【答案】B 【详解】重力的方向始终是竖直向下，重力的大小与质量和该地的重力加速度有关，由于杰克逊的质量没变，该地的重力加速度没变，因此他的重力不变。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2．下列关于重力的说法正确的是（　　） A．地球上的所有物体都受重力的作用 B．重力作用必须要地球和物体接触才能产生 C．玩具“不倒翁”不受重力 D．走钢丝的运动员，手中都握有一个长杆是为了表演的更精彩 【答案】A 【详解】A．地球具有引力使物体具有重力，地球上所有物体都受重力的作用，故A正确； B．物体可以不与地球接触，而受重力，故B错误； C．不倒翁下部较重，保持平衡，是重力作用的应用，故C错误； D．走钢丝的运动员，手拿长杆是为了保持平衡，而不是单纯为了表演的需要，故D错误。 故选A。 3．2024年11月16日，珠海航展“中国军工”展台上的麻雀仿生鸟无人机受到了人们的关注。该无人机机身用较轻的碳纤维材料制成，最小“仿生鸟”只有150g。碳纤维材料具有较小的（　　） A．弹性 B．质量 C．密度 D．硬度 【答案】C 【详解】A．弹性是指物体在受力变形后，能恢复原来形状的性质。题干中并没有提及碳纤维材料在弹性方面的特点，且弹性与机身轻并无直接关联，故A不符合题意； B．质量是物体所含物质的多少，它不是材料的特性。而且说材料具有较小的质量表述不准确，应该是用这种材料制成的物体质量小，故B不符合题意； C．密度是物质单位体积的质量。在体积相同的情况下，密度越小，质量就越小。因为无人机机身用较轻的碳纤维材料制成，说明在相同体积时，碳纤维材料质量小，也就是它的密度较小，故C符合题意； D．硬度是材料抵抗局部变形，特别是塑性变形、压痕或划痕的能力。题干中没有关于碳纤维材料硬度的描述，且硬度与机身轻没有直接联系，故D不符合题意。 故选C。 4．以下与生活相关的数据中，错误的是（　　） A．初中学生身高约为160mm B．教室里朗朗早读声约为70dB C．中学生正常步行速度约为5km/h D．八年级物理课本重约2N左右 【答案】A 【详解】A．中学生的身高约为160cm，故A错误，符合题意； B．为了保护听力，声音不超过90dB，教室里朗朗早读声约为70dB，故B正确，不符合题意； C．中学生正常步行速度约为1.4m/s，合5.04km/h，故C正确，不符合题意； D．八年级物理课本质量约0.2kg，根据重力公式，重约 G=mg=0.2kg×10N/kg=2N 故D正确，不符合题意。 故选A。 5．在物理学习过程中，经常要进行估测。我们也可以在生活中对估测的能力进行有意地培养。在观摩一场篮球比赛时，小楠对相关数据进行了估测，其中最符合实际情况的是（　　） A．运动员奔跑时的步幅约为10m B．篮筐的高度约为6m C．球场的面积约400m2 D．篮球的重力约600N 【答案】C 【详解】A．运动员正常步行的步幅在60cm=0.6m左右，其跑步的步幅稍大，在0.8m左右，故A不符合题意； B．一层楼的高度约3m，一个标准篮筐离地高度与此差不多，在3m左右，故B不符合题意； C．标准篮球场的长度为28m，宽为15m，面积约为 接近400m2，故C符合题意； D．三个苹果的质量约600g，一个标准比赛用篮球的质量与此差不多，约为600g，重力约为故D不符合题意。故选C。 6．在2023年的杭州亚运会上女子十米台比赛中，中国选手全红婵在第二跳中表现完美，现场7名裁判都打出了满分。如图所示，当她倒立在跳台上，跳台台面距离水面10m，水池深度5m，则全红婵与她在水中的像的距离为 m；使全红婵下落的力的施力物体是 。 【答案】 20 地球 【详解】[1]池中水的反射面是水面，全红婵在水中的像是由于光的反射形成的，跳台台面距离水面10m，则物距为10m，根据平面镜成像特点，像到水面的距离是10m，则全红婵与她在水中的像的距离为 [2]离开跳台后的运动员由于受到地球的吸引而受到竖直向下的重力作用，从而使其下落，故使运动员下落的力的施力物体是地球。 7．图中弹簧测力计的示数为 N。    【答案】1.6 【详解】由图可知，弹簧测力计的量程为0~5N，分度值为0.2N，因此弹簧测力计的示数为1.6N。 8．如图，物体A静止在斜面上，A所受的支持力是 发生弹性形变产生的。    【答案】斜面 【详解】物体A静止在斜面上，物体A对斜面有压力，斜面发生弹性形变，斜面恢复原状时，对A产生弹力作用，故A所受的支持力是斜面发生弹性形变产生的。 9．如图所示，测量重力过程存在的问题是 。 【答案】弹簧测力计的弹簧轴线与所测力方向不在同一直线上（合理即可） 【详解】在使用弹簧测力计时，所测力的方向应与弹簧的轴线一致，重力的方向竖直向下，与弹簧测力计的中轴线不在同一直线上。 10．（2024·广东揭阳·三模）如图所示，图甲中木块的长度为 cm，图乙中物体A重为 N。 【答案】 1.92 1.2 【详解】[1]图甲中刻度尺的分度值为1mm，木块左端与1.00cm刻度线对齐，右端在2.9cm和3.0cm中间，估读为2.92cm，所以木块的长度为 2.92cm﹣1.00cm＝1.92cm [2]图乙中弹簧测力计一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N，弹簧测力计的示数1N+0.2N＝1.2N 11．如图所示，物体的重力是 N。    【答案】2.6 【详解】由图知，弹簧测力计上1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N；图中弹簧测力计指针恰好在“2”下面3个小格处，所以弹簧测力计的示数为2.6N，即物体的重力为2.6N。 12．学习了重心知识后，小明发现不同物体的重心有的高，有的低，其稳定程度也不一样。于是小明想探究物体的稳定程度与什么因素有关，并做了以下猜想： 猜想一：和物体的重心高度有关； 猜想二：和物体与接触面的接触面积有关 （1）小明从实验室中找出几个形状体积均相同的铁棒和铝棒以及一个硬质轻薄底座，组合成如题21图甲所示的三种装置（已知铁的密度大约是铝密度的三倍，各组合粘连可靠），对比装置①和②，装置 的重心比较高，先后将三种装置放在图乙所示的木板上。 （2）从水平位置开始缓慢地增大木板与水平方向的夹角，当物体刚好翻倒时，测量并记录此时角的大小。得到的实验数据如表： 实验序号 装置编号 装置刚好翻倒时木板与水平方向的夹角 1 ①     18.4 2 ②     11.3 ③     33.7 ①实验中是通过 来反映物体的稳定程度； ②分析1.2组数据可得：物体与接触面的接触面积一定时，重心位置越高，稳定程度越 ③分析 组数据可得：物体重心位置一定时，物体与接触面的接触面积越大，稳定程度越高。 （3）实验结束后，同组的小红指出，本实验的结论存在偶然性，为了使实验结果更可靠，你对本实验的改进建议是 （4）从稳定性的角度考想，货车在装货物时，应将重的货物 （选填“上”或“下”）层，以减小货车在转弯时发生侧翻的风险 【答案】 ② 物体刚好翻倒时木板与水平方向的夹角 差 1、3 改变物体的重心高度和接触面积，多做几次实验 下 【详解】（1）[1]由题知，铁的密度大约是铝密度的三倍，各组合粘连可靠，则铝棒的质量小，重力小，重心低，所以装置②的重心比较低。 （2）[2]实验中是通过物体刚好翻倒时木板与水平方向的夹角大小来反映物体的稳定程度，夹角越小，稳定程度越差。 [3]分析1、2组数据可得：物体与接触面的接触面积一定时，重心位置越高，稳定程度越差。 [4]要探究物体重心位置一定时，物体与接触面的接触面积越大，稳定程度越高，应控制重心高度相同，改变接触面积，故应分析1、3组数据。 （3）[5]为了使实验结果更可靠，应多次实验，得出普遍规律，故应改变物体的重心高度和接触面积，多做几次实验。 （4）[6]从稳定性的角度考虑，货车在装货物时，应将重的货物放在下层，以减小货车在转弯时发生侧翻的风险。 13．如图，校车满员时人和车的总质量为12t，从南开中学某校区行驶到南开本部用时30分钟，路程20km。求： (1)校车满员时人和车的总重力； (2)校车此次行驶过程的平均速度。 【答案】(1)1.2×105N；(2)40km/h 【详解】解：(1)校车满员时人和车的总重力 (2)校车此次行驶过程的平均速度 答：(1)校车满员时人和车的总重力1.2×105N； (2)校车此次行驶过程的平均速度40km/h。 14．（2022·青海海西·二模）某同学质量为50kg，他受到的重力为多少N，重力的方向是什么？（g取） 【答案】500N，重力的方向是竖直向下 【详解】解：该同学的重力 重力的方向是竖直向下。 答：他受到的重力为500N，重力的方向是竖直向下。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$