2.3响度与音色 课件 2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册物理

第二章 声音与环境 2．3 响度与音色 　　 　　白居易在《琵琶行》中用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描述 琵琶声。你知道“嘈嘈如急雨”和“切切如私语”主要体现了声音的哪种特 性差异吗？ 　　 　　1． (重点)知道声音的三个特性：音调、响度和音色。 　　2． (重点)了解响度大小跟振幅的关系，了解不同发声体的音 色不同。 　　1． 响度 　　(1)定义：物理学中，把声音的 叫做响度，又叫做 ⁠。 　　(2)物理学中，用 ⁠来描述物体振动的幅度。声源的振幅越 大，产生声音的响度也越 ⁠。通常情况下，人对声音响度的感知 还与 ⁠有关。离声源越远，声音越分散，声音的响 度也就 ⁠。 强弱 音量 振幅 大 距离声源的远近 越小 　　(3)在声学上，人们通常用 ⁠作为单位来计量声音的强弱， 它的符号是 ⁠。 　　注意：把人耳能听见的最弱声音的强度定为 dB，这是听觉的 下限。 分贝 dB 0 　　2．音色：音色也叫 ，它是由发声体的 、 ⁠及发声方式等因素决定的。 　　3． 、 、 ⁠是声音的三个主要特性，人 们就是根据这些特性来区分声音的。 　　4． 管乐器和弦乐器：通过激发管内空气柱的振动来发声的是 ，通过摩擦或弹拨琴弦来产生声音的是 ⁠。 音品 材料 结构 音调 响度 音色 管乐器 弦乐器 　　 声音的强弱——响度 　　 [科学探究]小明和同学们用军乐鼓来探究影响声音响度的因 素。 　　(1)如图所示，在鼓面上撒一些小纸片，先用鼓槌轻轻敲击，发现 小纸片跳起的高度比较低，同时听到的鼓声比较弱；接着重重敲击鼓 面，发现小纸片跳起的高度较高，听到的鼓声变强了。这说明声音的响 度与声源的 有关，该因素越大，响度 ⁠。 振幅 越大 　　(2)由于鼓面的振动无法明显地看到，小明使用小纸片把鼓面的振 动“显示”出来，这种方法叫做 (选填“转换”或“类比”)法。 　　(3)小明用同样大小的力度敲击鼓面，教室后排的同学听到的鼓声 比前排同学听到的鼓声要小。这个现象说明：当物体的振动幅度相同 时， ⁠，听到声音的响度越小。 转换 人与声源的距离越大 　　 声音的品质——音色 　　 某款智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声 音解锁手机，该功能主要是根据声音的 (选填“音调”“音色”或 “响度”)这一特性来实现的。该特性与发声体的 、 ⁠及 发声方式等有关。 音色 材料 结构 　　 如图所示，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种声音。从声音的特性来看，口技艺人主要模仿声音的 ⁠；口技艺人模仿火车汽笛声时，声音时而尖细、时而低沉，这是指声音的 ⁠不同；口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的 ⁠越大。 音色 音调 响度 　　 用波形比较声音的特性 　　 把甲、乙、丙、丁四种声音分别输入同一示波器，得到如图 所示波形图，其中音调最小的是 ，响度最小的是 ⁠，音色 相同的是 ⁠。 丙 丁 甲、丙、丁 　　 市场上有一种变声器，可以将男声变成女声。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变化后的声音(　A　) A A． 音调高，响度大 B． 音调高，响度小 C． 音调低，响度大 D． 音调低，响度小 　　 管乐器和弦乐器 　　 [传统文化]中华民族传统乐器历史悠久、种类繁多。下列关于 中国传统乐器的描述和分析，正确的是(　C　) A． 弹奏图甲中琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出 响度不同的声音 B． 停止吹图乙中葫芦丝时，空气柱依然可以振动发出声音 C． 吹图丙中陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调 D． 用大小不同的力敲击图丁中扬琴的同一位置，发出声音的音调不同 C 　　1． 同学们进入自习室都会自觉地轻声细语，从物理学的角度分 析，这样做的目的是(　B　) A． 使物体振动的幅度变小，降低声音的音调 B． 使物体振动的幅度变小，降低声音的响度 C． 使物体振动的频率变小，降低声音的响度 D． 使物体振动的频率变小，降低声音的音调 B 　　2．如图为古筝演奏情境，有关演奏古筝的说法中，不正确的是 (　D　) A． 拨动古筝琴弦发出悠扬的琴声说明声音是由物体振 动产生的 B． 变换手指按压古筝琴弦的位置可以改变声音的音调 C． 用力拨动古筝琴弦可以提高声音的响度 D． 拨动同一古筝的不同琴弦可以改变古筝的音色 D 　　3．如图所示分别是在相同参数下，甲乐器和乙乐器发出的一个音 的波形图，则(　C　) A． 甲乐器发出声音的音调比乙高 B． 两个乐器发出声音的音色相同 C． 两个乐器发声时甲每秒振动的次数比乙少 D． 乙乐器发出声音的响度比较小 C $$