7《开国大典》课前预习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册

7.《开国大典》课前预习单 · 预习目标 1.感受开国大典的庄严、隆重与热烈氛围，体会中国人民当家作主的自豪情感。 2.积累“瞻仰”“擎着”“磅礴”等词语，初步感受按时间顺序叙事、点面结合的写法。 3.初步梳理开国大典的主要环节，对比不同场景（宣布成立、阅兵式等）的情感表达。 · 预习任务 一、基础积累・感知大典氛围（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 瞻（ ）（ ）擎（ ）（ ）聂（ ）（ ） 臻（ ）（ ）帜（ ）（ ）融（ ）（ ） 汇（ ）（ ）爆（ ）（ ）宣（ ）（ ） 阅（ ）（ ）驶（ ）（ ）隆（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 瞻仰：__________________________________________ 擎着：__________________________________________ 磅礴：__________________________________________ 排山倒海：______________________________________ 开国大典：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文写了1949年10月1日开国大典的哪些主要场景？可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？ 用“____”画出文中描写场面宏大的语句，用“﹏﹏”画出体现人民激动心情的语句。 二、提升探究・品味场面魅力（选做） · 金句品析 1.研读课文“毛主席宣布中华人民共和国成立”部分，思考：作者是通过哪些描写展现场面庄严感的？从哪些词语能感受到人民的激动？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析文中“红旗翻动，像海上的波浪”这句话，说说它好在哪里，如何体现广场上的热烈氛围？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”这句话中的“传到”反复出现，有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.作者在描写开国大典时，既写了整体场面（如广场上的人群、天空的礼花），又写了个体细节（如毛主席的动作、群众的呼喊），这种“点面结合”的写法有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.课文中多次运用了比喻、排比等修辞手法，找出来并体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.从文中找出体现时间顺序的语句，体会按时间顺序叙述对梳理大典流程的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解开国大典的历史背景（如1949年10月1日的历史意义）、现场珍贵照片或视频资料，与同学交流分享。 2.搜集其他描写重大庆典的文章（如国庆阅兵报道），对比阅读，感受不同庆典的共同特点。 · 生活迁移 1.运用文中“点面结合”的写法，选择学校的一次重大活动（如运动会开幕式、校庆），进行描写，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：开国大典体现的“民族自豪”在今天有什么意义？生活中你如何表达对祖国的热爱？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《开国大典》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《开国大典》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知大典氛围（必做） （一）字词预习 1.注音及组词 瞻（zhān）（瞻仰）擎（qíng）（擎着）聂（niè）（聂荣臻） 臻（zhēn）（臻于完善）帜（zhì）（旗帜）融（róng）（融合） 汇（huì）（汇集）爆（bào）（爆发）宣（xuān）（宣布） 阅（yuè）（阅兵）驶（shǐ）（行驶）隆（lóng）（隆重） 2.词语理解 瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者或庄严场合相关的对象，文中指群众恭敬地注视毛主席和国旗）。 擎着：高高地举着（文中指战士们高高举着红旗）。 磅礴：（气势）盛大、雄伟（文中指开国大典的场面气势宏大）。 排山倒海：形容力量强、声势大（文中指群众的掌声和欢呼声声势浩大）。 开国大典：中华人民共和国成立时举行的盛大典礼，文中指1949年10月1日庆祝新中国成立的仪式。 （二）课文初读 1.朗读提示：注意读准“擎（qíng）”“臻（zhēn）”“隆（lóng）”等字的读音；读“这庄严的宣告，这雄伟的声音”时，语气要庄重、激昂，体现人民的自豪之情。 2.主要场景与内容划分 第一部分（第1-4自然段）：写开国大典开始前，天安门广场的布置和群众汇集的热闹场面。 第二部分（第5-10自然段）：写开国大典的核心环节——毛主席宣布新中国成立、升国旗、鸣礼炮，以及群众的热烈欢呼。 第三部分（第11-13自然段）：写阅兵式的隆重场面，展现人民军队的威武气势。 第四部分（第14-15自然段）：写群众游行的欢乐场景，体现全国人民的喜悦与自豪。 3.关键语句标注示例 描写场面宏大：“广场汇集了从四面八方来的群众队伍……工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。” 体现人民激动：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 二、提升探究・品味场面魅力（选做） （一）金句品析 1.场面庄严感与人民激动的体现 作者通过环境描写（“天安门广场成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”）展现场面的宏大庄严；通过动作描写（“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升”）体现仪式的庄重；通过群众反应（“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”“掌声雷动”）展现人民的激动与崇敬。从“一齐脱帽肃立”“一齐抬头”“掌声雷动”等词语能直接感受到人民的激动。 2.“红旗翻动，像海上的波浪”赏析 这句话运用比喻的修辞手法，将“翻动的红旗”比作“海上的波浪”，既写出了红旗数量多、随风飘动的动态美，又暗示了广场上群众队伍的庞大和热烈氛围，让读者能直观感受到开国大典的盛大场面。 3.“传到”反复出现的表达效果 “传到”反复出现，运用排比的手法，强调了毛主席宣告的声音传播范围之广（从“长城内外”到“大江南北”），体现了这一宣告对全中国人民的影响之深，突出了全国人民心连心、共同为新中国成立而欢呼的自豪情感。 （二）写法探究 1.“点面结合”的好处 写“面”（如“广场上的人群”“天空的礼花”）能让读者整体感受到开国大典的宏大场面；写“点”（如“毛主席按动电钮升国旗”“战士们擎着红旗走过”）能让场面更具体、生动，突出关键细节。这种写法既展现了整体的庄严热烈，又凸显了个体的鲜明形象，让描写更有层次感和感染力。 2.修辞手法及表达效果 比喻：“红旗翻动，像海上的波浪”，生动形象地写出红旗飘动的样子和群众队伍的庞大。 排比：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北”，增强语势，突出宣告的影响力和人民的激动之情。 反复：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（毛主席两次宣告），强调核心信息，强化庄严感和人民的记忆点。 3.时间顺序语句与作用 时间顺序语句示例：“早上六点钟起，就有群众的队伍入场了”“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”“升旗之后，毛泽东主席宣读了中央人民政府的公告”。 作用：清晰地梳理出开国大典从“群众入场”到“宣布成立”“升国旗”“阅兵式”“游行”的完整流程，让读者能按时间脉络理解事件发展，感受大典的有序与庄重。 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） （一）知识拓展 1.开国大典历史背景 1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，这一天标志着中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，结束了百年屈辱历史，真正成为国家的主人。现场珍贵资料如《开国大典》油画（董希文创作）、开国大典影像纪录片，都真实记录了当时的盛大场面。 2.重大庆典共同特点 均有庄严的仪式环节（如升国旗、领导人讲话），体现国家或集体的核心价值观；有广泛的群众参与，展现凝聚力；场面宏大、氛围热烈，传递积极向上的情感（如国庆阅兵、建党百年庆典）。 （二）生活迁移 1.“点面结合”描写示例（运动会开幕式） 操场上彩旗招展，各班同学穿着整齐的校服，排着笔直的队伍依次入场，整个操场像一片彩色的海洋（面）。走到主席台前时，我们班的旗手小明高高举起班旗，旗面上的“团结拼搏”四个大字在阳光下格外醒目，他脚步坚定，眼神明亮，仿佛要把我们班的精神全都展现出来（点）。周围的欢呼声此起彼伏，连微风都好像在为我们加油。 2.民族自豪的意义与表达 意义：开国大典的民族自豪是中华民族自信心的源泉，提醒我们珍惜来之不易的和平与独立，激励我们为国家发展努力。 表达方式：生活中可以通过了解国家历史、关注国家成就（如航天发展、科技突破）增强自豪感；也可以通过爱护国旗、唱国歌时保持庄重，或参与志愿服务（如社区公益），用实际行动为祖国贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$