4.1 看一看（一）（课件)-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

第1节 看一看（一） 第四单元 我们生活的空间（一） 1 谁来说一说，盲人为什么不能准确地说出大象的全貌？ 激趣导入,引出核心任务 2 他们所摸的地方不一样。 因为他们是盲人，看不见整个大象，只摸到一部分。 激趣导入,引出核心任务 3 任务1：从不同位置观察，说说你看到了什么 请同学们将小汽车放在桌面上，同桌两人为一组，从不同的位置进行观察，分别和同伴说说你看到了什么。 站着看，看到了小汽车的上面。 在小汽车的后面，看到了小汽车的尾部。 在小汽车的右面，看到了小汽车侧面的门。 操作积累经验,交流探究新知 4 现在请同学们交换位置，再观察小汽车并说一说，这次你看到了什么？ 你发现了什么？ 这次看到的与刚才看到的不一样。 从不同位置看到的小汽车的部分也不一样。 小结：从不同位置观察，看到的样子可能不同。 操作积累经验,交流探究新知 5 任务2：他们分别看到的是下面哪幅图？ 操作积累经验,交流探究新知 淘气、笑笑、奇思、妙想也在观察小汽车。请你辨认一下，这4幅图分别是谁看到的？ 你是怎样判断的？ 6 妙想看到的是第四幅图，因为妙想站得高，是从上往下看，应该看到小汽车的上面。 操作积累经验,交流探究新知 7 淘气看到的是第二幅图，因为淘气在小汽车的后面，应该看到了小汽车的尾部。 操作积累经验,交流探究新知 8 笑笑看到的是第三幅图，因为笑笑在小汽车的侧面，应该看到了小汽车的侧面。 操作积累经验,交流探究新知 9 奇思看到的是第一幅图，因为奇思在小汽车的前面侧一点，既能看见小汽车的前面，也能看见小汽车的侧面。 操作积累经验,交流探究新知 10 小结：从不同位置观察小汽车，看到的样子是不同的。 操作积累经验,交流探究新知 11 任务3：下面这三幅图分别是谁看到的？ 这三幅图分别是谁看到的？ 操作积累经验,交流探究新知 12 1.想一想。 根据情境图进行初步的判断，并同桌两人互相说说判断的理由。 操作积累经验,交流探究新知 13 2.看一看：观察水杯和小汽车模型。 活动：请学生将小汽车放在桌面上，水杯放在小汽车的后面，模拟教材上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 操作积累经验,交流探究新知 14 在笑笑的位置是否能看到水杯？ 笑笑说她看不到水杯，她说得对吗？ 请先想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述。 笑笑坐在小汽车的前面，而水杯在小汽车的后面，应该看不到。 操作积累经验,交流探究新知 15 请你坐在笑笑的位置进行实际观察，验证自己的判断是否正确。 因为杯子在小汽车的后面，而笑笑在小汽车的前面，并且小汽车既比水杯宽，又比水杯高，所以会把水杯挡住。 操作积累经验,交流探究新知 16 请你们再说说，淘气和奇思看到的画面有什么不同？ 为什么会有这样的不同？ 想象之后再实际观察验证。 操作积累经验,交流探究新知 17 奇思在小汽车的左面，是站着往下看的，看到的是小汽车的上面和水杯的圆形杯口，并且水杯在小汽车的右面，所以是第二幅图。 操作积累经验,交流探究新知 18 淘气坐在小汽车的右面，看到小汽车和水杯的侧面，并且水杯在小汽车的左面，所以是第一幅图。 操作积累经验,交流探究新知 19 因为他们所在的位置是相对的，所以看到的画面中杯子和小汽车的位置是相反的。 小结：在不同位置观察，物体的面(形状)是不同的。 操作积累经验,交流探究新知 20 1.看一看，想一想，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？ 开展课堂评价,提升数学思维 21 (1)笑笑看到的是第一幅图，淘气看到的是第三幅图。 (2)笑笑看到的是第二幅图，淘气看到的是第一幅图。 开展课堂评价,提升数学思维 22 2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 开展课堂评价,提升数学思维 23 本节课我们学习了什么？ 小结：本节课我们探索了从不同的位置观察物体，所看到的形状也不同。生活中有很多地方都用到观察物体的方法，如拍照，有正面照、侧面照等。数学与生活息息相关。 总结所学知识,培养归纳能力 24 1.根据题中信息，认真想一想，正对着小刚、小芳、小红的分别是哪个数字？ 作业设计 25 2.了解观察物体的方法在生活中的应用，例如： (1)购物网站站中，每款商品的介绍页面上都有前面、侧面、后面的图片，让顾客全面细致地了解商品的优缺点，以供选购。 作业设计 26 (2)美术素描学习中也需要观察，如整体观察、两点连线观察、横竖对比观察等，全面、细致地观察是画好画的基础。 你还知道有哪些应用？ 作业设计 27 感谢观看 28 $$