3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

县委书记的榜样——焦裕禄 穆青 冯健 周原 31017 在中原大地的风沙盐碱间，有一位县委书记用生命书写了 “心中装着全体人民，唯独没有他自己” 的公仆传奇。焦裕禄，这个镌刻在中国精神丰碑上的名字，以治沙造林的执着、走访群众的足迹、战天斗地的豪情，诠释了共产党人的初心使命。他不仅是兰考人民心中永不熄灭的明灯，更成为穿越时空的精神火炬，照亮一代又一代奋斗者前行的道路。 新课导入 31017 1.语言建构与运用:了解作者及故事背景，学习相关文体知识 2.思维发展与提升:把握文章的层次结构，归纳文中焦裕禄的主要事件 3.审美鉴赏与创造:了解人物的性格特征与主要品质，鉴赏本篇人物通讯“以言见人”的特点  4.文化传承与理解:用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观 学习目标 31017 了解作者 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。“七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆青所写的作品有：《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。 31017 冯健（1925—），原名樊煦义，河南省新野县人。1948年加入中国共产党，中央大学政治系毕业。曾担任新华通讯社多个分社的记者，新华通讯社国内新闻编辑部副主任，《瞭望》周刊编委会主任委员，中国新闻学院教授，第五届全国人大代表。著有《冯健通讯选》。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 31017 周原（1928-2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1944年参加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。1945年，周原加入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，1948年，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 31017 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 创作背景 31017 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,马上向穆青汇报。此前，1964年11月《人民日报》《河南日报》均已发表过新华社河南分社记者写的焦裕禄的人物通讯。穆青还是觉得有重新采访、重写的必要,并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后, 1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 31017 文体知识 人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 31017 通讯的特征： ①报道详细深入。通讯要对事件的来龙去脉、重要环境、背景具体描写。 ②注重思想意义。通讯一般报道人们普遍关心的、有现实意义的题材。 ③较弱的时间性。相对新闻消息讲求时效性而言，通讯的时间性较弱。 ④强调用形象说话。通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造。 ⑤议论色彩较浓。通讯突出评论性，使思想观点一目了然。 特点：强调形象化，注重以情感人 常见写法： ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界； ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 31017 焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14）男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 焦裕禄同志生前在田间劳动的情形 走近中心人物——焦裕禄 31017 《焦裕禄》 31017 学习活动一 梳理结构，总览全文 第一部分 介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。 第二部分 写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就 第三部分 写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。 第四部分 写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会、工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。 第五部分 写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 （第1-7段） （第8-16段） （第17-27段） （第28-36段） （第37-62段） 第六部分 写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 （第63-71段） 学习活动 31017 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ ①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 ②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又是对读者的吸引。 ③使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 31017 矛盾冲突主要体现在两个方面： 一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争； 二是同自己的病痛作斗争。 文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。 文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 学习活动二 赏析文本,理解形象 31017 本文运用了多种方法塑造焦裕禄的形象，请结合文章具体话语加以分析。 1.语言描写。 本文重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵。 例如： （1）“革命者要在困难面前逞英雄。” 这句话表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 （2）“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 表现了焦裕禄全心全意投到改变兰考面貌的斗争中，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。 31017 2.动作、神态、细节描写。 “焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说……” “时时弯下身子用左手按着肝部” “有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部” 以上这些描写增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象，表现了他一心为民、不顾病痛坚持工作的革命精神。 31017 3.侧面描写 通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强，一个视工作为生命的干部形象跃然纸上。 一次次的转院，医生的惊异、崇敬、流泪，既反映了焦裕禄病情的严重，也侧面凸显了他与病魔作斗争的顽强意志。 31017 总结： 一是正面描写，通过焦裕禄的语言、动作展现其高贵的品质；生动的细节描写。 二是侧面烘托，通过兰考百姓、干部对焦裕禄的态度和评价来展现焦裕禄的形象； 三是在对比当中突出人物形象 四是利用典型事件体现焦裕禄形象。 31017 小标题 品质 别人嚼过的馍没味道 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 他没有死，他还活着 总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质。 亲临一线，身先士卒 心系群众，忘我工作 热爱群众，无私奉献 鞠躬尽瘁，死而后已 肉体虽死，精神永存 31017 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 31017 2.总结焦裕禄精神的内涵及现实价值。 精神内涵： 一、服务群众的公仆精神； 二、自强不息的奋斗精神； 三、探求就里的求实作风； 四、知难而进的无畏品质； 五、鞠躬尽瘁的奉献精神。 现实价值： 树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 31017 1.读完文章，哪个地方令你感触最深，为什么？ 学习活动四 赏析语言,领悟真情 31017 第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 31017 第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一条” 体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度的责任担当，也有过硬的智谋策略。 第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。 31017 第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。” 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强和伟大，刻画出了大无畏的共产党人的形象。 ▲焦裕禄同志手迹 新华社发 31017 2.鉴赏本文“以言见人”的特点。 找出各部分典型的语言，并分析其作用。 31017 导语部分：他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!” 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！ 31017 吃别人嚼过的馍没味道：许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” 体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。 31017 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前：这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 31017 他心里装着全体人民，唯独没有他自己：焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。” 写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。 31017 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！ 隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!” 这里体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当。 31017 他没有死，他还活着：人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。 31017 ①语言铿锵有力 如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。“必须”道出了送之“坚决”。 ②形象生动，细腻准确 如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。 3.语言特色 31017 ③语言巧用口语和俗语，通俗易懂 如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。 ④刻画真实，饱含情感 如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。” 31017 “他没有死，他还活着”中的 “他还活着”有几层含义？ 焦裕禄虽然去世了。但他在兰考土地上，播下的自力更生的革命种子。正在发芽成长。他带始兰考人民的毛泽东思想的江灯。愈来有发出耀规的光芒。集裕禅同志一心为公。无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以集裕得同志为樟样。不断开创新的奇迹。 4.内蕴探究 31017 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 新课导学 31017 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.79(fixed_gap:False) $$