精品解析：2024-2025学年广西贵港市港南区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年春季期期中学业质量监测五年级 语文 特别注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分、答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将试题卷和答题卡一起交回。 一、积累与运用。 1. 书写展示。请你用硬笔书写楷书，做到行款整齐，力求美观。 他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 ___________________ 2. 请你看拼音写词语，要写得规范、端正、整洁。 3. 请你比一比，再组成词语写下来。 瞎 （ ） 施（ ） 榜（ ） 瓢（ ） 割（ ） 拖（ ） 傍（ ） 飘（ ） 4. 请你把下面的词语补充完整。 （ ）然起敬 序（ ）排班 神机（ ）算 乐此不（ ） （ ）不自胜 风（ ）旖旎 颇负（ ）名 情不自（ ） 5．请你选择正确答案的序号填在括号里。 5. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 血泊（pō） 澄澈（chè） B. 燕山（yān） 提供（gòng） C. 寒漪（yí） 踌躇（chóu） D. 玷污（diàn） 威吓（xià） 6. 下面四组词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 疑或 尉问 徘徊 B. 斩新 蜻蜓 由衷 C. 慈祥 呐喊 参谋 D. 咆哮 遵重 烦忙 7. 下面字词的解释正确的一项是（ ） A. 墨客（书法家） B. 货郎（流动贩卖日用杂货的商贩） C. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） D. 青春作伴好还乡（美好的时光） 8. 关于汉字说法不正确的一项是（ ） A. 楷书的特点是形体方正、笔画规整平直。 B. “蚱、蜢”两个都是形声字，表示形符的部分为“虫”。 C. 汉字字体的演变过程是：甲骨文→金文→小篆→楷书→隶书。 D. “梁山泊的军师——无（吴）用”这则歇后语体现了汉字谐音的特点。 9. 下列表述错误的一项是（ ） A. 读《草船借箭》的时候，可借助资料了解三国时代，这样更容易理解课文。 B. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父的热爱与依恋，对童年园子中生活的怀念。 C. 《青山处处埋忠骨》通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席真挚的情感和复杂的内心。 D. 《水浒传》中的108位好汉个性鲜明，如“行者武松”，他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”。 10. 请你把下面的诗句补充完整。 （1）谁言寸草心，________________。（孟郊《游子吟》） （2）敲成玉磬穿林响，________________。（杨万里《稚子弄冰》） （3）草铺横野六七里，________________。（吕岩《牧童》） （4）却看妻子愁何在，________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （5）童年生活是丰富多彩的，读着《村晚》中“牧童归去横牛背，________________。”让我们体会到牧童的天真可爱、悠闲自在。 （6）爱国是历代诗人永恒的话题。王昌龄笔下的将士“________________，________________。”的豪情壮志令我们难以忘怀。从“________________，南望王师又一年”体会到陆游的满腔悲愤和热切期盼。 7．请你按要求写句子。 11. 请你写一句话，要写出“冬天很冷”或“运动会上跑得很快”的情景。 ____________________ 12. 请你用上神态、动作等描写方法来表现你得到表扬后“自豪”的心情。 ____________________ 二、阅读与鉴赏。 请你阅读《草船借箭》课文片段，试着回答问题。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好、甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他，诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 13. 文段中“周瑜很高兴”的原因，正确的一项是（ ） A. 他为能假借造箭来陷害诸葛亮而高兴。 B. 他为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴。 C. 他为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴。 D. 他为有充裕的十天造箭时间而高兴。 14. 《草船借箭》选自元末明初罗贯中写的长篇小说《________》。你还知道这本名著中________这个小故事。（写出名称即可） 15. 文段通过对话描写刻画人物，请把下面的人物特点写在横线上。 周瑜：________________。诸葛亮：________________。 16. 文段节选自《草船借箭》，叙述的是故事的起因，请你用简洁的语言把故事的起因概括出来_________。 17. 文段中“公事”是指________。周瑜把这件事交给诸葛亮，实际上是在逼迫他，此时周瑜心里可能会想：________________。 请你阅读下面的非连续性文本，试着回答问题。 【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词，成人组只有10%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%的成人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司姚喜双司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 18. 请你判断下列的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。（ ） （2）汉字危机包括不少中小学生在作文中滥用网络语言。（ ） （3）姚喜双司长认为人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。（ ） 19. 文中画“____”的句子运用了列数字、________的说明方法。 20. 保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？请写上两点建议。 ______________________ 请你阅读下面的短文，试着回答问题。 村槐（节选） ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千，①他找出犁上的套绳，携我们到槐树下，起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了，开始，我上秋千还有点儿快，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌，渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏、上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③②傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海，清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微微之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层，③我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香，又把花瓣用手掏在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材、春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡，祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的英果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那道劲地露出地面的根须、深深扎入故乡的土地，由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 21. 请你用“______”画出文中的一句比喻句。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。 B. 短文以槐树为叙事线索，是按事情发展的顺序来叙述的。 C. 第3自然段中的加点字“浸”写出了槐米浓郁芬芳的特点。 D. 文章以“村槐”为题，赞美了爷爷扎根故乡倾情奉献的情怀。 23. 请你认真阅读短文后填空。 （1）写出文中画横线句子的主要意思：第①句______________；第②句______________。其中第①句是通过对祖父一系列的______________描写，让我们体会到祖父做秋千时的熟练。 （2）第3自然段划波浪线第③句中的“暖床”指的是______________从这句话中我们体会到作者______________的心情。 24. 短文第2至第4自然段写了关于槐树的哪几件往事？ ________________ 25. 短文借“村槐”表达了作者怎样的情感？ __________________ 三、表达与交流。 26. 题目：_______笑了（请你把题目补充完整） 要求：（1）要把这个人当时的表现写具体，反映出内心的活动；（2）感情要真实、具体，语句要通顺，行款要正确。正确使用常用的标点符号；（3）字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期期中学业质量监测五年级 语文 特别注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分、答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将试题卷和答题卡一起交回。 一、积累与运用。 1. 书写展示。请你用硬笔书写楷书，做到行款整齐，力求美观。 他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 ___________________ 【答案】他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“管、磨、难、凌、顶、肯、折”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 请你看拼音写词语，要写得规范、端正、整洁。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“忌 ”“膛”“ 锻”“眷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 请你比一比，再组成词语写下来。 瞎 （ ） 施（ ） 榜（ ） 瓢（ ） 割（ ） 拖（ ） 傍（ ） 飘（ ） 【答案】 ①. 瞎指挥 ②. 施肥 ③. 榜样 ④. 瓢虫 ⑤. 割草 ⑥. 拖地 ⑦. 傍晚 ⑧. 飘雪 【解析】 【详解】本题考查组词。 瞎：瞎闹、瞎话、瞎眼、瞎忙、瞎猜。 施：施工、施舍、施加、设施、施行。 榜：榜单、榜文、标榜、张榜、落榜。 瓢：水瓢、瓢泼、瓢勺、瓜瓢、瓢虫。 割：割破、分割、收割、割舍、割让。 拖：拖拉、拖延、拖把、拖累、拖船。 傍：傍黑、傍午、傍身、依傍、傍晚。 飘：飘扬、飘洒、飘荡、飘零、飘悠。 4. 请你把下面的词语补充完整。 （ ）然起敬 序（ ）排班 神机（ ）算 乐此不（ ） （ ）不自胜 风（ ）旖旎 颇负（ ）名 情不自（ ） 【答案】 ①. 肃 ②. 齿 ③. 妙 ④. 疲 ⑤. 喜 ⑥. 光 ⑦. 盛 ⑧. 禁 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 序齿排班：按年龄大小排成顺序。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋 ，形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。 乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦 ，形容对某事特别爱好而沉浸其中。 喜不自胜：高兴得自己不能控制 ，形容喜悦到了极点。 风光旖旎：形容景色柔和美好。 颇负盛名：相当有名声 ，形容名人或名物名气很大。 情不自禁：感情激动得不能控制 ，强调完全被某种感情所支配。 5．请你选择正确答案的序号填在括号里。 5. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 血泊（pō） 澄澈（chè） B. 燕山（yān） 提供（gòng） C. 寒漪（yí） 踌躇（chóu） D. 玷污（diàn） 威吓（xià） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对字音的辨析。 B．提供（gòng）——gōng； C．寒漪（yí）——yī，踌躇（chóu）——chú； D．威吓（xià）——hè； 故选A。 6. 下面四组词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 疑或 尉问 徘徊 B. 斩新 蜻蜓 由衷 C. 慈祥 呐喊 参谋 D. 咆哮 遵重 烦忙 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．疑或——疑惑，尉问——慰问； B．斩新——崭新； D．遵重——尊重，烦忙——繁忙； 故选C。 7. 下面字词的解释正确的一项是（ ） A. 墨客（书法家） B. 货郎（流动贩卖日用杂货的商贩） C. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） D. 青春作伴好还乡（美好的时光） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．墨客：指诗人、作家等风雅的文人，并非单纯指“书法家”，所以该项解释错误。 C．也傍桑阴学种瓜：出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，其中“傍”意思是靠近，“桑阴”指桑树底下阴凉地方，全句意思是（小孩子）也靠着桑树荫下学着种瓜，并非“傍晚”，该项解释错误。 D．青春作伴好还乡：出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，“青春”指春光，这句诗意思是趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡，并非“美好的时光”，该项解释错误。 故选B。 8. 关于汉字说法不正确的一项是（ ） A. 楷书的特点是形体方正、笔画规整平直。 B. “蚱、蜢”两个都是形声字，表示形符的部分为“虫”。 C. 汉字字体的演变过程是：甲骨文→金文→小篆→楷书→隶书。 D. “梁山泊的军师——无（吴）用”这则歇后语体现了汉字谐音的特点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法、汉字书写和歇后语。 C．汉字字体的演变过程是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，它上承篆书下启楷书；楷书形成于汉代，是为了书写简便演变而来的。所以该选项中楷书和隶书的顺序错误。 故选C。 9. 下列表述错误的一项是（ ） A. 读《草船借箭》的时候，可借助资料了解三国时代，这样更容易理解课文。 B. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父的热爱与依恋，对童年园子中生活的怀念。 C. 《青山处处埋忠骨》通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席真挚的情感和复杂的内心。 D. 《水浒传》中的108位好汉个性鲜明，如“行者武松”，他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和名著阅读。 D．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”是对《三国演义》中诸葛亮的描写，而武松是《水浒传》中的人物，他的外貌描写是“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”等，所以该选项表述错误。 故选D。 10. 请你把下面的诗句补充完整。 （1）谁言寸草心，________________。（孟郊《游子吟》） （2）敲成玉磬穿林响，________________。（杨万里《稚子弄冰》） （3）草铺横野六七里，________________。（吕岩《牧童》） （4）却看妻子愁何在，________________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （5）童年生活是丰富多彩的，读着《村晚》中“牧童归去横牛背，________________。”让我们体会到牧童的天真可爱、悠闲自在。 （6）爱国是历代诗人永恒的话题。王昌龄笔下的将士“________________，________________。”的豪情壮志令我们难以忘怀。从“________________，南望王师又一年”体会到陆游的满腔悲愤和热切期盼。 【答案】 ①. 报得三春晖 ②. 忽作玻璃碎地声 ③. 笛弄晚风三四声 ④. 漫卷诗书喜欲狂 ⑤. 短笛无腔信口吹 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 不破楼兰终不还 ⑧. 遗民泪尽胡尘里 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时要注意“报、晖”的正确写法。 （2）书写时要注意“璃、碎”的正确写法。 （3）书写时要注意“笛、晚”的正确写法。 （4）书写时要注意“漫、喜”的正确写法。 （5）书写时要注意“短、信”的正确写法。 （6）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，但若不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 书写时要注意“黄、战、楼、遗”的正确写法。 7．请你按要求写句子。 11. 请你写一句话，要写出“冬天很冷”或“运动会上跑得很快”的情景。 ____________________ 【答案】冬天很冷：寒风如一把把锋利的小刀，割着行人的脸颊，路上的行人都裹紧了厚厚的棉衣，缩着脖子，脚步匆匆，连呼出的气都瞬间化作了一团团白色的雾气。 运动会上跑得很快：运动会上，只听“砰”的一声枪响，他如离弦之箭般冲了出去，双腿快速交替，带起一阵风，瞬间就将其他选手远远甩在身后，眨眼间就冲过了终点线。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要写出 “冬天很冷” 或 “运动会上跑得很快” 的情景，可采用以下思路：调动感官描写：通过视觉（如冰、霜、快速移动的身影）、听觉（如寒风呼啸、风的破空声）、触觉（如刺骨的冷、身体的震动）等感官细节，让情景更具体可感。运用修辞手法：使用比喻（如将寒风比作刀子，将跑步者比作离弦的箭）、夸张（如冷到吐气成冰，快到模糊成影）等手法，增强表达的生动性。加入细节衬托：借助周围环境（如结冰的湖面、观众的惊呼）或相关事物（如冻僵的手指、飘动的号码布）来侧面烘托“冷”或“快”的程度。 示例： 冬天很冷：屋檐下的冰棱结得比手指还粗，出门时睫毛瞬间蒙上白霜，哈出的气在围巾上冻成小冰晶，连踩在雪地上的脚印都冻得硬邦邦，仿佛一碰就会碎成冰碴。 运动会上跑得很快：发令枪刚响，他就像脱缰的野马冲了出去，号码布在风里几乎贴成一条直线，身后的对手被越甩越远，等观众反应过来时，他已经冲破终点线，脸上的汗珠还没来得及滴落。 12. 请你用上神态、动作等描写方法来表现你得到表扬后“自豪”的心情。 ____________________ 【答案】老师笑盈盈地念出我的名字，夸我这次考试进步巨大。我瞬间昂起头，胸膛挺得高高的，脸上洋溢着灿烂笑容，眼神里满是骄傲，大步流星走上讲台领奖。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要表现得到表扬后的“自豪”心情，可先从神态入手，当听到表扬时，脸上会瞬间绽放出灿烂笑容，眼睛亮晶晶地闪烁光芒，眼神中满是得意与喜悦，下巴微微扬起，透着自信。动作上，身体会不自觉地挺直，像一棵昂扬的小松树，步伐轻快且有力，仿佛脚下生风。可能会轻轻握拳，挥舞一下手臂，来表达内心的激动。还会微微昂头，用眼神扫视周围，接受众人投来的羡慕目光，整个人散发着一种“我很棒”的气场，将自豪展现得淋漓尽致。 示例：老师拿着我的满分试卷，在全班面前大力夸赞。我瞬间眼睛发亮，脸上绽放出大大的笑容，腰板挺得笔直，像只骄傲的小公鸡，双手接过试卷，心里满是自豪与得意。 二、阅读与鉴赏。 请你阅读《草船借箭》课文片段，试着回答问题。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好、甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他，诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 13. 文段中“周瑜很高兴”的原因，正确的一项是（ ） A. 他为能假借造箭来陷害诸葛亮而高兴。 B. 他为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴。 C. 他为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴。 D. 他为有充裕的十天造箭时间而高兴。 14. 《草船借箭》选自元末明初罗贯中写的长篇小说《________》。你还知道这本名著中________这个小故事。（写出名称即可） 15. 文段通过对话描写刻画人物，请把下面的人物特点写在横线上。 周瑜：________________。诸葛亮：________________。 16. 文段节选自《草船借箭》，叙述的是故事的起因，请你用简洁的语言把故事的起因概括出来_________。 17. 文段中“公事”是指________。周瑜把这件事交给诸葛亮，实际上是在逼迫他，此时周瑜心里可能会想：________________。 【答案】13. A 14. ①. 三国演义 ②. 火烧赤壁 15. ①. 妒才忌能、用心险恶 ②. 胸有成竹、镇定从容、神机妙算 16. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他十天内造好十万支箭，以此为难他，但诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好十万支箭。 17. ①. 负责赶造十万支箭 ②. 诸葛亮不是号称神机妙算吗？我倒要看看他这次能有什么办法应对。 【解析】 【导语】这篇《草船借箭》选段通过精妙的对话描写，生动展现了三国时期周瑜与诸葛亮的智谋较量。文本以“造箭”为引，在公事公办的表象下暗藏杀机：周瑜表面商议军务，实则设局陷害；诸葛亮从容应对，反将一军。短短对话中，周瑜的步步紧逼与诸葛亮的胸有成竹形成强烈反差，为后文“借箭”的奇谋埋下伏笔。作者善用留白艺术，仅通过人物语言就勾勒出剑拔弩张的政治角力，充分体现了古典小说“以言见人”的叙事智慧。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 A．结合文中“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状”联系上下文可知，周瑜一直嫉妒诸葛亮的才能，想借机除掉他。他以“军中缺箭，想请先生负责赶造十万支”为由，设下圈套。当诸葛亮提出三天造好并立下军令状，周瑜觉得诸葛亮落入了自己的陷阱，只要诸葛亮三天造不出十万支箭，就可以依军令状治罪，所以他因能假借造箭陷害诸葛亮而高兴，故该选项正确。 B．文中周瑜并非真心希望诸葛亮解决军中缺箭问题，他是想利用这个任务来刁难诸葛亮，所以不会因为诸葛亮解决缺箭问题而高兴，故该选项错误。 C．文中没有体现出周瑜认为诸葛亮才干不如自己，他让诸葛亮造箭主要是出于陷害的目的，并非为了证明诸葛亮才干不如自己，故该选项错误。 D．周瑜给诸葛亮十天造箭时间，并非觉得充裕，而是想用这个时间限制来为难诸葛亮，且诸葛亮提出三天更让他觉得有机可乘，而不是为有充裕时间高兴，故该选项错误。 故选A。 【14题详解】 本题考查文学常识。 《草船借箭》选自元末明初罗贯中写的长篇小说《三国演义》。这部名著中还有诸多精彩的小故事，比如“桃园三结义”，它讲述了刘备、关羽和张飞三位志趣相投的人，在桃园结为异姓兄弟，共谋大事，展现了他们深厚的情谊和共同的理想抱负；“三顾茅庐”也是经典故事，刘备为求诸葛亮出山辅佐自己，多次前往隆中拜访，态度诚恳，最终打动诸葛亮，为其出谋划策，奠定了蜀汉基业的基础；“温酒斩华雄”同样脍炙人口，关羽在众诸侯面对华雄束手无策时，主动请缨，片刻之间便斩下华雄首级，回来时酒尚温，凸显了关羽的英勇无畏和神勇无敌。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 周瑜：结合文段中“周瑜请诸葛亮商议军事”看似是正常的军事讨论，但紧接着“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事，希望先生不要推却”以及后续对造箭时间的不断压缩，可以看出周瑜是在故意给诸葛亮出难题，企图通过不可能完成的任务来陷害他。特别是当诸葛亮提出三天造好时，周瑜虽然表面说“军情紧急，可不能开玩笑”，但内心实则暗喜，认为诸葛亮必败无疑，这充分体现了他的妒才忌能和用心险恶。 诸葛亮：文段中，诸葛亮面对周瑜的刁难，他没有推诿，反而主动将工期从“十天”压缩到“三天”，并果断立下军令状，看似冒险，实则早已胸有成竹。当周瑜强调“军情紧急，可不能开玩笑”时，他从容回应“怎么敢跟都督开玩笑”，既坚定又不失礼貌，既看穿了周瑜的险恶用心，又不卑不亢地接下任务，还提前安排“第三天派五百军士搬箭”，足见其神机妙算、从容镇定的特质。 【16题详解】 本题考查概括文段主要内容的。 仔细阅读，文中周瑜先是以商议军事为由，问诸葛亮 “我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好？”，在得到诸葛亮“用弓箭最好”的回答后，立刻提出“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事，希望先生不要推却”，这番话看似是正常的军务安排，实则暗藏刁难，因为他明知十天内造好十万支箭并非易事，就是想借这个不可能完成的任务来打压诸葛亮；而当周瑜问“十天造得好吗？”时，诸葛亮回应“既然就要交战，十天造好，必然误了大事”，还主动提出“只要三天”，甚至表示“愿意立下军令状，三天造不好、甘受重罚”，这份从容和自信，不仅接下了周瑜的刁难，更以立下军令状的方式让矛盾升级，成为了整个故事的开端，也清晰地展现了周瑜的妒忌之心和诸葛亮的胸有成竹。故可概括为：周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，故意提出让他在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮却主动提出只需三天并立下军令状。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解及人物心理的推测。 结合文中“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事，希望先生不要推却。”可知，“公事”是让诸葛亮负责赶造十万支箭这一任务。周瑜把这件事交给诸葛亮，实际上是在逼迫他，此时周瑜心里活动，要紧扣他嫉妒诸葛亮、想借机加害的心思，顺着他设下圈套的逻辑来展开。先从他对“公事”的盘算入手，他清楚“赶造十万支箭应对曹军”这事本就棘手，偏要以公事名义推给诸葛亮，就是料定对方不好推辞——毕竟是军中急务，推辞了便有失职之嫌。接着，他见诸葛亮接下任务还主动说只要三天，甚至愿立军令状，心里定会暗自得意，觉得对方已落入自己的陷阱：这等数量的箭，别说三天，十天都未必能成，诸葛亮这般托大，无非是想逞强，可军令状一旦立下，便是板上钉钉，到时候完不成任务，治他的罪便名正言顺，谁也挑不出错处。这般心思里，既有对诸葛亮即将中计的笃定，也藏着除掉这个心头大患的窃喜，完全贴合他步步紧逼让诸葛亮立军令状时的阴狠算计，也和他“很高兴”的反应相呼应。 示例：诸葛亮啊诸葛亮，你这次可栽在我手里了，看你三天之内怎么造出十万支箭来。 请你阅读下面的非连续性文本，试着回答问题。 【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词，成人组只有10%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%的成人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司姚喜双司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 18. 请你判断下列的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。（ ） （2）汉字危机包括不少中小学生在作文中滥用网络语言。（ ） （3）姚喜双司长认为人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。（ ） 19. 文中画“____”的句子运用了列数字、________的说明方法。 20. 保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？请写上两点建议。 ______________________ 【答案】18. ①. × ②. √ ③. √ 19. 举例子 20. （1）认真书写汉字，做到规范、工整、美观，传承汉字书写文化。 （2）积极参加汉字文化活动，如汉字听写大赛，增强对汉字的热爱。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过【汉字之忧】和【现实之痛】两个板块，揭示了当代社会汉字书写能力衰退的严峻现状。文章采用数据对比（如“熨帖”10%正确率）、现象列举（网络语言滥用、广告篡改成语）和权威引述（教育部官员观点）等多维度论证，既呈现了汉字文化传承的断层危机，又精准区分了“汉字危机”与“书写能力下降”的概念差异。其价值在于将文化焦虑具象化为可感知的社会现象，引发读者对母语保护的深层思考。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解。 （1）结合【汉字之忧】“这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑”可知，这里只是“人们的忧虑”，并非事实确认。“教育部语言文字应用管理司姚喜双司长说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”可知，并未认可“汉字文化传承出现了断裂”，因此该说法错误。 故判断为错误。 （2）结合【现实之痛】“汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’。不少中小学生在作文中滥用网络语言”可知，这表明滥用网络语言是汉字危机的一个方面。 故判断为正确。 （3）结合【汉字之忧】“教育部语言文字应用管理司姚喜双司长说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”可知，与题干中“姚喜双司长认为人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了”的表述完全相符。 故判断为正确。 【19题详解】 本题考查说明方法的辨析。 结合【汉字之忧】“例如：在这次“听写大会”中，‘熨帖’一词，成人组只有10%的书写正确率，‘癞蛤蟆’一词也只有30%的成人能够写对。”可知，句子中“例如”一词明确提示后面是具体事例，通过列举“熨帖”“癞蛤蟆”两个词语在“听写大会”中的成人书写正确率，具体直观地说明了“人们‘不会写字’”这一现象，这是举例子的说明方法；同时，“10%”“30%”的具体数据，准确地呈现了书写正确率的情况，属于列数字的说明方法。故运用了列数字、举例子的说明方法。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 强调保护汉字的紧迫性，从日常学习和生活场景中寻找切实可行的做法，首先可以从自身规范使用汉字入手，比如在写作业、记日记时，认真对待每一个字，不写错别字、不滥用网络用语，遇到不确定的字形、字音时，主动查字典或请教老师同学，养成规范书写的习惯，像写“的、得、地”时区分清楚用法，写形近字“己、已、巳”时仔细辨别，这些都是从自身做起守护汉字的具体表现。其次可以考虑向身边人传递对汉字的重视，比如看到班级黑板报、校园公告栏上的错别字时，礼貌地指出来并帮忙纠正；和同学一起开展汉字相关的小活动，比如猜字谜、分享汉字演变故事、举办班级书法小展览等，让大家在互动中感受汉字的趣味和文化内涵；甚至在和家人聊天时，提醒他们发信息时尽量少用谐音梗或不规范的简化字，从身边小事做起，带动更多人关注汉字的正确使用。 示例：（1）日常学习中，坚持手写作业，减少对电子设备输入的依赖，养成勤查字典的习惯，确保书写规范。（2）积极宣传汉字文化，向身边的人介绍汉字的魅力和重要性，倡导正确使用汉字。 请你阅读下面的短文，试着回答问题。 村槐（节选） ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千，①他找出犁上的套绳，携我们到槐树下，起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了，开始，我上秋千还有点儿快，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌，渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏、上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③②傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海，清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微微之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层，③我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香，又把花瓣用手掏在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材、春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡，祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的英果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那道劲地露出地面的根须、深深扎入故乡的土地，由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 21. 请你用“______”画出文中的一句比喻句。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。 B. 短文以槐树为叙事线索，是按事情发展的顺序来叙述的。 C. 第3自然段中的加点字“浸”写出了槐米浓郁芬芳的特点。 D. 文章以“村槐”为题，赞美了爷爷扎根故乡倾情奉献的情怀。 23. 请你认真阅读短文后填空。 （1）写出文中画横线句子的主要意思：第①句______________；第②句______________。其中第①句是通过对祖父一系列的______________描写，让我们体会到祖父做秋千时的熟练。 （2）第3自然段划波浪线第③句中的“暖床”指的是______________从这句话中我们体会到作者______________的心情。 24. 短文第2至第4自然段写了关于槐树的哪几件往事？ ________________ 25. 短文借“村槐”表达了作者怎样的情感？ __________________ 【答案】21. 嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 22. B 23. ①. 祖父熟练地为我们制作秋千的过程 ②. 槐米盛开时，故乡沉浸在芬芳的春夜中 ③. 动作 ④. 铺满柔软槐花瓣的场院 ⑤. 自由快乐/无忧无虑 24. ① 祖父为“我们”在槐树下绑秋千，陪“我们”玩耍； ② 和小伙伴在槐花铺满的场院里嬉戏、堆“香山”； ③ 槐树的花果为“我们”提供药材和读书费用。 25. 通过“村槐”，表达了作者对故乡的深切思念，对童年生活的怀念，以及对祖父的感恩与愧疚（未能送葬），同时赞美了槐树和祖父一样扎根乡土、默默奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇《村槐》节选以槐树为情感载体，通过童年往事与祖孙情深的细腻描写，展现了浓郁的乡土情怀。文章以槐树为线索，串联起缚秋千、采槐米、玩花瓣等生活片段，语言质朴而富有诗意（如“欢乐的眼睛”“繁星的海”等比喻）。作者巧妙将槐树的苍劲根系与祖父的茧手并置，赋予其生命传承的象征意义。结尾的游子思恋与开头的乡愁呼应，形成情感闭环。全文以物喻人，既表达了对故乡风物的眷恋，更暗含对祖父勤劳坚韧精神的礼赞，体现了中国传统文化中“根”的意象与血脉亲情的深刻联结。 【21题详解】 本题考查找比喻句。 第③段“傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。”是比喻句，将“淡黄的槐米”比作“米粒”，突出其小巧、细密的形态；又将密集的槐米比作“繁星的海”，既写出了槐米数量之多、分布之广，又营造出傍晚时分槐树枝梢上槐米闪烁如星的诗意画面。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 第②段写“清明时分”与祖父在槐树下缚秋千的往事；第③段写“傍晚”和“清晨”与小伙伴在槐花中嬉戏的场景；第④段写“春采其花，秋采其果”的生活实用；第⑤⑥段写“几年之后重返故乡”时，由苍老的村槐引发对祖父的思念和对生命的感悟。可见，文章是按“过去（童年）—现在（重返故乡）”的时间推移和“思乡—回忆—思念深化”的情感变化来叙述的，而非单一的“事情发展顺序”（即某一具体事件的起因、经过、结果）。因此该选项说法不正确。 故选B。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）第①句对应第②段“他找出犁上的套绳，携我们到槐树下，起先把套绳挽成团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了”，这些内容都是围绕祖父的行为展开，核心动作是“缚秋千”，且地点在“槐树下”，人物是“我和小伙伴”，因此主要意思是祖父为“我”和小伙伴在槐树下制作秋千。 第①句中“找出、携、挽、牵、侧身、划、打、绑”等词语，都是祖父的具体动作，属于动作描写，通过连贯的动作细节，清晰展现了祖父做秋千时的熟练流程。 第②句对应第③段“傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海，清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微微之中”，前半句写槐树枝梢长出槐米，后半句写槐米的芬芳弥漫故乡，因此主要意思是槐树枝梢长出淡黄的槐米，芬芳遍布故乡。 （2）第③句对应第③段“清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层，我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上”，联系前文可知，“这花的暖床”指的是被风吹落、铺在场院里的槐花瓣（“暖”体现花瓣柔软、堆积的状态，像床一样）。句中“赤脚欢跑”“追逐着，打着滚” 等词语，是“我”和小伙伴在花瓣上的快乐动作，直接体现了欢乐、轻快的心情。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 第②自然段：核心事件是“祖父在槐树下缚秋千”。文中明确提到“我和小伙伴就缠着祖父缚秋千”，祖父“携我们到槐树下”，通过一系列动作完成缚秋千，之后“我”在秋千上荡飞，树干“上下忽闪着”，可见这一段主要写祖父在槐树下为 “我” 和小伙伴做秋千，“我们”在槐树下荡秋千。 第③自然段：围绕“槐米与槐花”展开。先是“傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米”，芬芳弥漫；接着“清晨，被风摇落的花瓣铺了一层”，“我和小伙伴们赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐、打滚，把花瓣积成‘香山’或‘种下’”，因此这一段写春夜槐米散发芬芳，“我”和小伙伴在落满槐花的场院里玩耍、“种”花瓣。 第④自然段：直接点明“槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用”，可见这一段写槐树的花和果能卖钱，作为“我”读书的费用。 综上，三件往事分别对应上述三个场景，均围绕“槐树”展开，串联起儿时与槐树相关的生活片段。 【25题详解】 本题考查作者情感。 文中“村槐”是贯穿全文的核心意象，作者的情感通过与“村槐”相关的场景和联想层层体现： 第①段“我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了”，直接将“村槐”与“思乡心”关联，开篇即点明对故乡的思念。 第②③段回忆儿时在槐树下荡秋千、与小伙伴在槐花中玩耍的欢乐场景，这些与“村槐”相关的往事，寄托了作者对儿时快乐时光的怀念。 第⑤段将槐树“劲地露出地面的根须、深深扎入故乡的土地”，与祖父“青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土”的动作联系，借“村槐”的形象联想到祖父扎根故乡、默默奉献的样子，字里行间充满对祖父的敬爱与怀念。 结尾“曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢”，以槐树“想念游子” 呼应自己的思乡之情，进一步深化了对故乡和亲人的眷恋。 因此，作者借“村槐”这一载体，集中表达了对故乡的思念、对儿时美好时光的怀念，以及对祖父的敬爱与深切怀念。 三、表达与交流。 26. 题目：_______笑了（请你把题目补充完整） 要求：（1）要把这个人当时的表现写具体，反映出内心的活动；（2）感情要真实、具体，语句要通顺，行款要正确。正确使用常用的标点符号；（3）字数不少于400字。 【答案】 例文： 清洁工阿姨笑了​ 清晨的露水还挂在梧桐叶上时，李阿姨的扫帚已经在路面划出沙沙的声响。她总穿那件洗得发白的橙红色工装，帽檐压得很低，露出的手腕上套着副磨破边的蓝布手套。​ 那天我抱着作业本往教室跑，拐角处突然撞翻了她的垃圾桶。泛黄的落叶混着碎纸片滚了一地，其中几片还沾着没干的豆浆渍。李阿姨正弯腰捡一个塑料瓶，听见响动猛地直起身，帽檐下的眉头拧成了疙瘩。“小朋友，走路要看路啊。”她的声音带着晨露的凉意，我脸一下子烧起来，攥着作业本的手指关节都发白了。​ 等我拿着拖把跑回来时，她已经蹲在地上收拾。晨光透过树叶在她背上投下斑驳的影子，蓝布手套的指尖沾着灰褐色的污渍。“阿姨，我来吧。”我把拖把塞进她手里，自己蹲下去捡那些黏在地上的纸片。她突然“哎呀”一声，原来我没注意，一片碎玻璃划破了她的手套，细小的血珠正从指缝渗出来。​ “快别碰！”她把我往旁边推了推，从裤兜摸出块创可贴。当我固执地抢过她手里的扫帚时，她突然笑了。那笑容像被阳光晒化的冰棱，眼角的细纹里都淌着暖意。“现在的娃娃真懂事。”她抬手想摸摸我的头，又想起手上的灰，半路收回去在工装上蹭了蹭。​ 后来每个清晨经过那条路，我都会跟她打招呼。她笑起来的时候，帽檐下的眼睛会弯成月牙，露出两颗浅浅的梨涡。有次她塞给我颗水果糖，糖纸在阳光下闪闪发亮，像她工装口袋里总装着的，对生活的温柔。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为半命题作文“_______笑了”，需要先补充完整题目，横线处可填入人物，如亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）、朋友、老师等。重点在于把这个人笑时的表现写具体，通过动作、神态、语言等描写反映出其内心活动，同时要保证感情真实、语句通顺、标点使用正确，字数不少于400字。 二、立意。 通过描写人物笑的场景，展现人物的性格特点、情感变化或者表达某种积极向上的情感，如亲情、友情、成功的喜悦等，让读者感受到生活中的美好与温暖。 三、写作思路： 开头：开门见山地交代要写的人物和事件。 中间：叙述导致人物“笑了”的具体事件，详细描写事件发展过程中人物的反应，包括心理变化和外在表现的逐步转变，重点刻画笑起来时的细节，展现其内心的真实感受。 结尾：总结全文，再次强调这次笑给自己留下的深刻印象和带来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $