第二单元 第5课时 重点讲练（三）（教学课件）-【大单元教学】语文统编版五年级上册

该小学语文课件聚焦说明文说明方法（列数字、作比较）及阅读速度提升，通过“温故知新”导入，承接上节课脉络梳理，以“什么比猎豹的速度更快”提问引导学生快速阅读并提问，搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过“光的速度大约是30万千米每秒，比流星体快几千倍”等语句分析说明方法好处，结合问题驱动与拓展延伸（用说明方法介绍蜗牛、蚂蚁），提升学生说明方法运用与逻辑思维。分层作业适配不同学生，为教师提供清晰教学路径与实践素材。

第五课时 重点讲练（三） 板块一：温故知新，导入新课。 上节课我们梳理了文章的脉络，再次快速浏览课文《什么比猎豹的速度更快》，思考什么比猎豹的速度更快呢？ 这节课，我们继续学习课文，能借助关键词句提高阅读速度，提出你感兴趣或者不懂的问题。 板块二：再读课文，分享收获。 再次浏览课文，提出你感兴趣或者不懂的问题。 课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”? 还有没有比光速度更快的事物? 什么是游隼? 流星体是什么? 我没明白这句话：“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。” 带着问题，快速阅读课文，交流阅读收获。 板块三：借助具体语句，体会写法。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。 列数字 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 作比较 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。 板块三：借助具体语句，体会写法。 看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。 请在课文中找出其他运用列数字和作比较说明方法的句子，并说说运用这种说明方法有什么好处。 板块三：借助具体语句，体会写法。 2 3 5 6 运用列数字的说明方法，能使说明更加科学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。 板块三：借助具体语句，体会写法。 8 7 运用作比较的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 板块四：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括。 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。 2.拓展延伸 你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？ 慢吞吞的蜗牛 小小的蚂蚁 小菜青虫 活动缓慢的蚯蚓 蜗牛的爬行速度非常缓慢，‌其全速疾爬的最高速度为每小时8.5米。‌按照这个速度计算，‌蜗牛需要5天才能走完1公里的路程。‌相比之下，‌蚂蚁的平均速度为每秒1.32厘米，‌尽管蚂蚁体型微小，‌但它们是地球上攻击速度最快的动物。‌这样的对比显示，‌蜗牛的速度与蚂蚁相比，‌差距极大。‌如果让蚂蚁和兔子进行赛跑，‌结果还很难预料，‌因为蚂蚁的速度虽然快，‌但兔子的速度同样不可小觑。 板书设计 第二单元 阅读要有一定的速度 重点讲练（3） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：用作比较或者列数字的说明方法写一段话。 C类：小练笔：如果请你比速度慢，你会选择什么？请你用本节课学到的说明方法来介绍一下它们。 谢谢 11 $$