人教版历史七下《第21课 时代特点鲜明的明清文化（一）》教学设计

第21课 时代特点鲜明的明清文化（一） 教学目标 知识与能力 要求学生了解北京紫禁城、明长城；知道李时珍《本草纲目》、宋应星《天工开物》、徐光启《农政全书》等重要著作。 通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。 过程与方法 彩用多媒体辅助教学手段，播放音像资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。 情感态度与价值观 雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民智慧和创造力，值得我们骄傲和自豪；三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取的精神值得我们学习。 教学重点、难点 重点：雄伟的北京紫禁城和明长城；科学巨匠和巨著。 难点：文化成就如何反映时代特色。 教学方法 多媒体辅助教学法、问题教学法、归纳法、讨论探究、合作学习 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：（情境导入法） 音像资料：故宫建筑群介绍。 （伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说） 师：设问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解，你能否谈谈它的建筑风格（特点）？你看后有什么感想？ 师:故宫是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》图。（指图）北京城由宫城、皇城、京城三个部分构成（介绍北京城：布局严整、城墙高大雄伟、街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作）。 师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将《秦长城》《明长城》出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向。 请比较一下，明长城与秦长城有何不同？ 师：放长城音像资料。 ①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？ ②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？ ③启发学生多角度思考以上问题。 师：（在学生讨论并充分发表意见后） 所以长城被称作建筑史上的奇迹。有位外国友人说：“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。 为抵御北方蒙古族南下，从十四世纪（明太祖初年）至十六世纪中期（明亡前夕），花了将近20