第4课 中古时期的亚洲 教学设计--2026届高三统编版必修中外历史纲要下册一轮复习
一轮复习：第4课《中古时期的亚洲》
教学设计
一、课程标准
了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲地区的独特面貌。
二、教学目标
唯物史观：了解不同地区间文明交流的表现现象，对于不同文明交流之间的意义，归纳世界历史纵向发展与横向发展的关系，认识从分散孤立到联系成为一个整体的历史趋势。
时空观念：通过教材中的资料，教师的知识讲解引导学生深入理解中古时期这一时空概念与亚洲这一空间概念，发掘时空的深层特征，带领学生用时空去观察分析问题。
史料实证：通过分析史料了解中古时期的阿拉伯、印度、日本和朝鲜的国家文化。熟悉各个文明的特征。
历史解释：理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系，学会运用内因和外因的哲学范畴分析历史现象发生的原因的方法。
家国情怀：了解并且尊重不同民族的宗教信仰与文化特征，理解和包容各民族的风俗习惯，学会与各民族和谐共存，同时拓宽学生国际视野，形成开放的世界意识。
三、教学重难点
1.教学重点
阿拉伯帝国和奥斯曼帝国对东西方文明的影响；大化改新内容及影响。理清不同地区间的文明交流的史实与相互影响与渗透。
- 教学难点
阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国扩张与伊斯兰教的关系。日本幕府统治的兴起。
四、教法学法
- 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
- 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法
五、教学过程
【导入新课】
回顾旧知
1、西欧封建社会的起止时间？基本特征？
2、西欧封建社会出现的新变化？
3、西欧城市的兴起与自治对社会的影响？
通过回顾旧知，起到温故而知新的作用，引出《中古时期的亚洲》。
【自主学习】1、中古时期的西亚——阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的发展概况（政治、经济、军事、文化）以及对东西方文明的影响如何？
2、中古时期的南亚——笈多帝国和德里苏丹国的发展概况如何？
3、中古时期的东亚：
（1）7世纪，日本的重大改革与成果？
（2）日本进入幕府统治时期的背景?主要内容？
（3）高丽王朝的改革内容？朝鲜的建立与发展？
【讲授新课】 本课分为三大部分：
（一）西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一）
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（二）南亚：笈多帝国与德里苏丹国（多种宗教）
（三）东亚：日本与朝鲜（中央集权）
【明晰考向：有的放矢】
（一）西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一）
师：展示阿拉伯帝国扩张的地图、阿拉伯帝国与奥斯曼帝国发展概况的表格。
生：回答阿拉伯帝国与奥斯曼帝国发展概况。
国家 | 阿拉伯帝国 | 奥斯曼帝国 |
宗教 | 伊斯兰教 | |
兴起发展 | ①7C初：穆罕默德，伊斯兰教； ②622：迁居麦地那，建立政权；阿拉伯半岛基本统一。 ③7C中期：对外扩张，先后征服； ④到8C中期：地跨亚非欧的大帝国 | ①13C，奥斯曼兴起； ②14C中期，扩张，巴尔干和东南欧； ③1453，灭亡拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔，首都； ④16C后期，地跨亚非欧三洲的大帝国。 |
统治概况 | ①政治：哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。 ②经济繁荣：手工业和商业发展； 阿拉伯商人从事陆上和海上贸易；城市众多,巴格达。 | ①政治：政教合一 最高统治者是苏丹(宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者）; 宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 |
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| ③文化：兼收并蓄、融合创新 融合东西方文化；阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。 | ②经济：一度繁荣 伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心； 帝国控制亚欧商路，征收重税。 |
师：文化成就【链接·选择性必修3·P18—19】
师：展示我们所认识的阿拉伯各方面的图片引出阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么并展示相关材料？
材料：阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》
生：讨论派代表展示答案
①地理位置优越，是文化荟萃之地，有着深厚的文化积淀
②政局稳定，国家统一，经济繁荣
③统治者的支持与开放宽容的文化态度
④吸收东西方优秀文化，加以融合创新
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