第10课 影响世界的工业革命 教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第10课《影响世界的工业革命》教学设计 ——从美国劳工运动领袖莎拉·巴格利的命运轨迹透视工业革命 一、教学情况分析 （一）学情分析 本课内容的施教对象是高一年级学生，本课内容学生在统编版九年级历史教材《第一次工业革命》《第二次工业革命》《工业化国家的社会变化》中有所涉及，学生对工业革命的代表成就及基本发展情况已有所了解，但对于工业革命发展的深层次因素、工业革命生产力变化所带来的世界性影响等问题的分析仍不够深刻，教师应通过设置情境与问题引导学生理解工业革命的世界性影响，进而形成对于工业时代发展面貌的整体认知。 （二）课标分析 新课标与本课相关的内容要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。根据新课标理念，学生应在唯物史观指导下，构建工业革命发生的纵横时空脉络，理解工业革命对人类整体面貌与世界体系的影响，感悟工业时代人类发展的命运与共。 （三）教材分析 本课是统编版《中外历史纲要》（下）第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》中的第1课。本课内容涵盖两次工业革命的背景进程及影响。本课中三个子目“工业革命的背景”“工业革命的进程”“工业革命的影响”分别介绍了工业革命爆发在英国的原因、两次工业革命的成就及发展进程、工业革命对生产力及生产方式、社会阶级、社会生活、世界体系所带来的影响。本课以美国劳工运动领袖莎拉·巴格利的两次职业转换为线索，来探究工业革命的原因、进程和影响。 二、教学目标 1.通过展示时间轴、史料让学生从横向空间与纵向时间发展透视工业革命爆发深层次动因，构建工业革命在全球发展历程中的各要素时空关联。（时空观念） 2.通过学习工业革命进程理解工业革命带来的社会生产力的极大发展所引起的生产关系的深刻变化，充分认识经济基础与上层建筑、社会存在于社会意识的辩证互动。（唯物史观） 3.提取图表、文字等不同史料中关于工业革命影响的有效信息，从多个角度论述工业革命的全球性影响。阐述工业革命各种历史要素的因果关联以及工业革命在资本主义世界体系形成中的作用。（历史解释、史料实证） 4.将小人物与大历史结合，构建生活情境，感悟工业时代的人类命运，培育人文关怀，树立世界意识。（家国情怀） 三、教学重难点 重点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响。 难点：分析工业革命发生在18世纪英国的深层次动因，理解工业革命对资本主义形成中的作用与影响。 四、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法等。 五、教学过程 （一）课堂导入 教师：法国年鉴学派历史学家布罗代尔曾说，普通人的日常生活和行为模式往往比重大事件更能反映社会的真实面貌和长期发展趋势，在19世纪，有这样一位女性出生于美国乡村，在30岁那年成为纺织女工，后来又成为美国第一名女电报员，并始终坚守在美国女性劳工权益斗争的前线，她就是美国著名劳工运动领袖莎拉·巴格利。小人物大历史，是什么左右了莎拉的职业选择？莎拉所处的是怎样一个时代？工业发展又是怎样影响莎拉的命运轨迹的？今天让我们一起共同来学习《影响世界的工业革命》【设计意图】本教学设计以“小人物大历史”为课魂，选取19世纪美国妇女劳工运动代表莎拉·巴格利为线索，围绕着莎拉的生平创设情境，激发学生学习兴趣。 （二）新课讲授 1.女工岁月：从莎拉的职业选择看——工业革命的背景 教师：1806年，莎拉诞生在美国乡村的农民家庭，30岁那年莎拉选择成为洛厄尔纺织厂的一名纺织女工，莎拉的职业选择与哪一历史事件息息相关呢？这一历史事件最初发生在何时何地呢？ 学生：工业革命、18世纪60年代的英国。 教师：工业革命又称产业革命、技术革命，是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产、资本主义手工工场过渡到资本主义机器工厂的重大飞跃，包含生产方式、生产组织、生产动力的变革，是人类历史的重大转折。那么为什么工业革命会爆发在18世纪60年代的英国呢？想要解答这个问题，我们不妨从横向空间与纵向时间两个维度去思考工业革命发生的背景。 教师：请大家结合所学及教材思考与同时期其他国家相比英国的优势有哪些呢？ 学生：同时期的德国四分五裂、美国尚未独立、法国战乱不断……这些国家都不具备工业革命发展的充分条件。 教师：此时的英国在政治、市场、资本、技术、劳动力等方面都具有显著的优势，请大家结合史料及教材总结18世纪中期英国自身优势的具体表现？ 【史料】这一时期英国击败了它在欧洲大陆上的竞争者法国，从而为英国棉纺织业的早期发展营造了良好的国内外环境。英国棉纺织业以印度、美国等为原料的来源地，以本国的先进技术生产组织形式为依托，将加工的棉纺织品销售到世界各地。 ——杨松《近代英国棉纺织业发展研究》 学生：君主立宪制后英国政局稳定，政府出台一系列利于资本主义经济发展的政策；同时英国通过海外殖民获得了广阔的市场；圈地运动促进了资本的原始积累，为工业革命提供了大量劳动力；英国国内手工工场发展水平也很高；17世纪的英国成为了欧洲科学技术的中心之一。 教师：概括而言英国工业革命的发生源于市场的扩大和需求的增长，是资本主义经济发展的产物。刚刚有同学提到了圈地运动，作为英国工业革命的动因之一，圈地运动又带来了怎样的连锁反应呢？15世纪以来，新贵族和资产阶级规模圈占农民土地，土地集中化程度不断提高，失去土地的农民被迫成为自由劳动力并提供大量国内市场。圈地运动的推行使农业新技术的推广更加便利，轮作制度、自动播种机的应用推动了英国农业机械化的发展，农产品产量不断提高，进而促进英国的原始资本积累。 教师：在横向对比完英国优势后，让我们将目光聚焦到工业革命为什么始于18世纪中叶这个问题上来。斯塔夫里阿诺斯认为工业革命是欧洲完成了经济、技术和制度的前期积累后，能量集中释放的结果。当我们将工业革命的发展置于纵向时间上考量就会发现自大航海时代所酝酿的世界市场为工业革命提供了大量需求，而殖民扩张带来的资本积累成为工业革命的重要积累，因此工业革命实质上史全球化阶段性的产物。 教师：莎拉身份的转变源于工业革命的开展，请大家结合莎拉的职业身份指出工革命最先开始于什么行业？结合史料探究为什么工业革命会始于这个行业？ 【史料】1700年，英国国会通过禁止棉纺织品进口的法令，导致深受公众喜爱的棉纺织品价格上涨。市场的需求刺激了弱小的英国棉纺织业的发展。与毛纺织业相比，棉纺织业的旧传统束缚较少，生产者都是兼营农业的手工工人。正是在这些手工工人中间产生了引发工业革命的发明家。 ——齐世荣主编《世界史·近代卷》 学生：棉纺织业。英国禁止棉纺织业进口导致价格上涨，国内外棉布的市场需求也较大，商人有利可图；棉花是新兴产业发展较为自由；还有手工工人的因素。 教师：工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。如果我们对英国棉纺织业产业升级之路进行梳理，就会发现其实质是生产力的革新。 展示第一次工业革命英国纺织业时间轴 飞梭的发明提高了生产效率，珍妮纺纱机更是拉开了工业革命的序幕，但由于人力的限制，很快水力这一动力来源便应用于机器生产。1771年阿克莱正式在曼彻斯特河边建立了第一座水力纺纱厂是近代大工厂的开端。从传统小规模手工工场到规模化工厂制，英国纺织业基本实现了机器化生产。然而水力也会受到自然条件的限制，很快便被更为廉价稳定的煤炭所取代。一方煤炭可以为发动机提供能源，而另一方煤炭在开采过程中也需要发动机对矿井进行排水。在这样的背景下，大批工程师投入改良发动机的研究。这其中最负盛名的便是瓦特。交通运输部门的发展源于动力的革新，更带来了新型产业的变革，不计其数的资源商品在世界范围内飞速流通，在全球范围内构建出一条“资本动脉”。19世纪中叶英国的机器制造业实现了机械化，率先完成工业革命成为“世界工厂”在巨大利润的吸引下，18世纪后期到19世纪中期各国纷纷通过立法税收等方式推动本国工业化进程，工业革命逐渐形成辐射效应，拓展到欧洲大陆和北美。【设计意图】本子目核心问题是如何从全球史视角认知工业革命发生背景的普遍性与特殊性。本子目设问在唯物史观引领下以横向空间与纵向时间角度构建历史发展脉络，帮助学生建立起工业革命原因的内在联系。 2.电波声声：从莎拉的职业转机看——工业革命的进程 教师：工业革命的浪潮席卷美国，无数像莎拉一样的年轻人投身于工业生产，成为工人群体中的一员。繁重的工厂生活是无聊乏味的，终于在40岁那年，莎拉迎来了职业的转机，成为了美国第一名女电报员。从纺织女工到女电报员，莎拉职业的转变不仅源于个人的抉择，更来自于时代的发展，那么她生活在一个怎样的时代？ 【史料】“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术新发明层出不穷”。 ——摘自王斯德《世界近代史》 学生：政治方面19C欧美主要资本主义国家建立了资产阶级政权，社会相对稳定；经济方面这一时期资本主义国家经济发展较为迅速；科技方面自然科学取得一系列突破性成果，新技术新发明层出不穷：除此之外还有第一次工业革命奠定的基础。 教师：19世纪中后期工业革命向更深层次发展进入到第二次工业革命阶段，而莎拉的职业身份也发生了转变。1864年，莎拉成为了美国第一名女电报员，那么她的职业转换与哪项技术的应用有关呢？很好，是电力技术。我们都知道第二次工业革命也被称为电气时代，那么除了电力第二次工业革命还有哪些成就呢？请大家结合教材梳理。 学生：结合教材数量电力技术、内燃机、通讯行业、化工行业、改造旧部门的相关成就。 教师：第二次工业革命中美国德国遥遥领先，那么为什么英国会在第二次工业革命期间被超越呢？请大家结合材料进行探究。 【史料】英国最先完成第一次工业革命，充分享受第一次工业革命的丰硕成果，固守不变，早期工业化设备陈旧，资本家普遍不愿意接受技术与设备更新带来的耗费，技术、设备落后使英国工业持续发展动力不足，缺乏后劲。 由于英国拥有广大的殖民地，殖民地有丰富的原料和廉价的劳动力，国外投资比国内投资更加有利可图，造成了英国资本大量输出，阻碍了国内固定资本的更新和扩大。面对国际市场竞争日趋激烈的形势，美、德等国纷纷利用关税保护民族工业之时,仍然顽固坚持自由贸易政策，放任资本大量外流。另外,频繁的经济危机的冲击和农业的衰退也严重影响了工业的发展。 ——袁征《世界近代史》 学生：设备陈旧缺乏技术更新；对外投资过多阻碍国内更新；固守自由贸易政策；经济危机及农业衰退 教师：第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续，接下来请大家小组合作共同探究两次工业革命的特点。 学生：通过小组合作从时间、范围、动力、领域、部门等维度对比探究两次工业革命特点。【设计意图】本子目核心在于构建两次工业革命发展历程，第二次工业革命是第一次工业革命纵深发展阶段，在教学中应注重二者的连续性。通过出示史料让学生理解工业革命生产力是如何推动人类历史发展，而人类历史的变化又是如何反作用于工业革命并推动其上升到更高阶段的。 3.时代沉浮：从莎拉的命运轨迹看——工业革命的影响 教师：“这是最好的时代也是最坏的时代”两次工业革命造就经济迅猛发展的同时，也带来了人类历史的重大转变。时代的变化不仅影响了莎拉的职业轨迹，更使她开始了对命运的抗争。对于莎拉而言，工业革命造就了她的人生轨迹，因此想要理解莎拉的命运，就必须先理解工业革命对人类历史的深刻影响。这种影响首先体现在生产力与生产关系的互动上。工业革命极大提高了社会生产力，给实现工业化的各国带来了空前的经济繁荣。生产力决定生产关系，生产力的变化使生产组织与管理方式发生重大变革。在工业革命前，以人力为主的从事分散生产的手工工场是主要的生产组织形态。而在进入蒸汽时代后，机械动力取代人力，大工厂制将工人、机器有效的组织起来形成大规模高效率的生产组织形式。而伴随着电气时代的到来，在科技进步的同时市场竞争越发激烈，生产和资本的集中使得资本主义经济发展到更高层次的垄断资本主义阶段。作为资本主义生产关系的局部调整，垄断组织的出现适应了大生产的需要，但是在利润的驱使下这些组织疯狂扩张吞并，恶性竞争形成腐败。 教师：从纺织女工到电报员，莎拉见证了工业革命的快速发展，在莎拉刚刚步入工厂工作时，她也曾对自己的职业充满热忱，这是为什么呢？ 【史料】工厂公司也照顾年轻的女工并为她们提供了寄宿公寓、图书馆和讲座，这样女孩们就可以开阔视野。 ——本·哈伯德《工业革命期间的女性故事》 学生：工业化带来基础设施建设的完善，加快了城市化进程，使人类生活得到改善，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起；文化素养得到提高；女性地位不断提高。 教师：然而不到8年的时间，莎拉的热忱便被消磨殆尽，转而开始对工厂制度发起批判，并成为洛厄尔劳工运动的领袖，为什么莎拉的态度会有如此大的转变？ 【史料】工人的工作条件变得越来越差，工厂里酷热难耐，通风不良。机器的声音震耳欲聋，经常造成严重事故。一种新的照明系统使工人能够在天黑后继续工作，将他们的平均工作时间增加到14小时。任何抗议的磨坊女工都会被解雇，被赶出寄宿家庭，并被列入黑名单，不再在洛厄尔磨坊工作。 ——本·哈伯德《工业革命期间的女性故事》 学生：工业革命带来了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪…… 教师：诚如马克思所言“时间是人类发展的空间。一个人如果没有自己处置的自由时间，一生中除睡眠、饮食等纯生理上必须的间断以外，都是替资本家服务，那么，他就还不如一头载重的畜生。”工业革命带来经济飞速发展的同时也对人类社会带来了冲击，这不禁让我们反思，工业革命所带来的现代化是否象征着进步？ 学生：（引导学生进行讨论，价值升华） 教师：工业革命不仅影响社会生活的转变，更使阶级结构发生了变化，莎拉所代表的是哪一阶级的利益？工业时代还有哪些阶级变化呢？ 学生：工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级，中间阶层也不短开始发展。工业资产阶级为了巩固统治地位不断进行改革，而工业无产阶级在此期间也发展壮大，为了争取权益工人运动蓬勃发展、社会主义理论方兴未艾。这一时为了缓和社会矛盾，政府采取立法等方式进行调和。 教师：社会存在决定社会意识。工革命后产业结构调整，国家中农业比重逐渐下降，工业比重不断上升并占主导地位，由农业文明走向工业文明，那么这种社会存在又会对社会意识产生怎样的影响呢？ 学生：出现了不同的经济思想（重商主义向自由主义转变）和诸如民族主义、社会主义等新的社会思潮。 教师：诚如之前所言，工业革命不是偶然而是全球历史发展的必然结果，生产力的飞跃如同一把双刃剑在重塑人类社会面貌的同时也带来世界体系的变化。工业革命对莎拉所处的世界体系带来了怎样的影响？ 学生：（结合教材进行思考） 教师：工业革命使世界各文明间的沟通更为紧密，在重塑全球的同时也推动了资本主义世界体系的形成。轮船、火车等新式交通工具的应用在全球范围内构建起一条条资本动脉，成为联结不同地区文明的重要纽带。交通条件的改善是世界市场发展的催化剂，而对资本与利润的追逐才是世界市场形成的原动力。伴随着生产力的发展，资本主义生产效率的提高使得这些国家对于原料及市场的渴求越发强烈。飞速发展的工业化成为欧美等国向外扩张的重要动因，这些资本主义国家凭借着工业革命后的强大军事经济实力不断掠夺。20世纪初资本主义进入到垄断资本主义发展阶段，在世界范围进行资本输出，殖民掠夺。亚非拉地区的传统经济生产结构在资本主义工业的冲击下被摧毁，被迫成为资本主义国家倾销商品和掠夺原料的殖民地，资本主义世界殖民体系就此形成。在工业文明与非工业文明的碰撞与交锋中，世界各国的生产都不同程度地成为资本主义工业生产的一部分，成为世界市场的重要组成，资本主义世界经济体系最终形成。同时工业革命为资产阶级所提供的经济支持也为其扩展政治军事力量提供了条件，伴随着工业革命的发展，这些国家对内进行政治改革以顺应资本主义经济发展巩固资产阶级统治，对外依靠强大实力进行军事扩张。在瓜分世界的过程中，各资本主义国家实力的失衡带来矛盾的激化，国际局势日益紧张。 展示资本主义世界体系内容结构【设计意图】工业革命的推动下欧美各国实现了社会生活现代化工业化的转变，带来了欧美国家内部生产关系、社会阶级、生活条件三个领域的调整并由此引发了系列阶级矛盾与社会问题。在概括史料信息时，教师应注重对于学生回答角度的整合，引导学生辩证分析工业革命对社会生活造成的影响。学生应明确工业革命的世界性影响主要体现在其对资本主义世界体系形成的推动作用，教师通过出示结构化教学让学生充分理解“资本主义世界体系”这一历史概念。 （三）课堂小结 教师：本堂课我们跟随莎拉的脚步了解了工业革命发生的原因、进程及影响。工业革命是人类历史从分散走向整体的重要一环，推动了资本主义世界体系的形成，也造就了我们当今的世界。我们不可否认生产力发展对人类历史面貌的塑造与重构，但也不能忘记对工业社会的现代化反思。步入21世纪，以新质生产力为代表的第四次工业革命仍在继续，把握新质生产力发展脉搏，让中国在世界舞台上绽放光彩仍需各位同学的努力。今天的课就先上到这里，下课！【设计意图】结合新质生产力进行升华总结，概括工业革命对人类社会生活和资本主义世界体系的影响，回扣工业革命概念，进行课堂小结 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$