2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1.请选出下列说法不正确的一项( ) A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,作者是清代小说家吴敬梓。 B.阅读新闻,要注意它结构的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语。 C.“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上”,该句使用了比喻的修辞手法。 D.“在海外生活了八、九年,杨先生最终还是决定回国创业。”句中的顿号使用不正确。 2.与例句使用的修辞手法相同的一项是( ) 例句:小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。 A.这下可惨了,我没带巴掌大一块雨具,可能要淋透了。 B.在山的那边,是海!是用信念凝成的海。 C.六月逛北京不是好时候,没有春花,没有秋霜,也没有冬雪。 D.土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立! 3.下列语句没有运用修辞手法的一句是( ) A.须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 B.山舞银蛇,原驰蜡象。 C.惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 D.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 4.下列句子没有使用修辞方法的一项是( ) A.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 B.一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 C.眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。 D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 5.对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是( ) A.唉,我现在想想,那时真是太聪明了!(反语) B.一盘红烧鸡纵的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。(比喻) C.当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(比喻) D.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去。(比喻) 6.下列句子没有使用修辞手法的一句是( ) A.他那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 B.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了地上的珠玑。 C.白杨树的干通常有丈把高,像是加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。 D.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 7.对下列各句修辞方法判断有误的一项是( ) A.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。(比喻) B.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。(拟人) C.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(拟人) D.像牛毛,像花针,像细丝。(比喻,排比) 8.下列句子中没有使用反语的一项是( ) A.从前他们对帕特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。 B.这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 C.我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 D.先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。 9.下列语句修辞手法判断错误的一项是_。 A.这样美丽的草原,怎能不让人陶醉呢? (反问) B.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (比喻) C.上课的铃声在我背后响起来了,如同一条鞭子,抽我的腿。 (拟人) D.蓝鸟飞来飞去,衔回树枝,衔回草叶,衔回羽毛,筑它的巢。 (排比) 10.下列句子没有使用修辞方法的一项是( ) A.怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。 B.里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉。 C.良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。 D.我们的事业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。 11.下列说法正确的一项是( ) A.“恳求”与“请求”是一组同义词,但两者存在词义轻重的差别,前者词义轻,后者词义重。 B.“一颗心——一片翻腾的大海,一双眼——一道冲决的大敌。”这个句子主要运用了借喻的修辞手法。 C.拟物是比拟的一种,就是把人当作物来写。 D.“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”都是表示具体的事物的名词。 12. 下列选项对各句的修辞使用判断有误的一项是( ) A.夜空中银盘高挂,散发着清辉。(暗喻) B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) C.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比、拟人) D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。(明喻) 13.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( ) A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法,将飞流直下的瀑布,描写得奇特雄伟,气象万千。 B.鸡声茅店月,人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法,描写了环境的寂静凄清。 C.要是你能够让这个人的心变软,那么还有什么事不可以做到?——此句运用设问的修辞手法,表明说服这个人不是不可能的。 D.汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生、在作画;标点,就像一个个七彩的音符,用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色,在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法,表达了对汉字与标点的喜爱之情本题。 14.下列句子没有使用修辞方法的一项是( )。 A.在茫茫太空,月亮是地球的近邻。 B.“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。 C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。 D.这一小步……对整个人类来说,是巨大的飞跃。 15.下面内容表达正确的一项是( ) A.“一切就像刚睡醒的样子,欣欣然睁开了眼。”运用了比喻的修辞手法。 B.老舍,现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙须沟》。被称为“人民艺术家”。 C.我家家教很严,令尊常告诫我们要老老实实做人。 D.《散步》描写了一家三代人散步时,出现了矛盾,终归于和谐的平常小事。这个故事,是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”“诚信”观念的形象诠释。 16.对下面各句所用修辞手法不是比喻句的一项是 ( ) A.秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是,风把地上的黄叶吹起来!我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!” B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。 C.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! D.理想像灯塔,指引我们前进的方向。 17.下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( ) A.那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。(比喻) C.母亲啊!你是荷叶,我是红莲。(比喻) D.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(反问) 18.下面各个问句不需要回答的一句是( )。 A.到了19世纪末,X射线的发现促使人们思考,是不是盒子里还有一个盒子? B.还有比质子和中子更小的结构吗? C.而最基本的问题仍然是:物质的最小结构就是夸克吗? D.这真是怪事,仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由,难道就没有一个自由夸克吗? 19.对下列各句使用的修辞手法,判断有误的一项是( )。 A.我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石。(夸张、比喻) B.这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音像,好像在为我们惋惜。(比喻) C.好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊悔地向远方溜走。(拟人) D.这时我们的车停了下来,包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”,都被地平线上那辉煌的一幕震撼了。(借代) 20. 下列没有使用修辞手法的一项是( ) A.远方白色金字塔各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。 B.这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。 C.回那曲拍了片才知道,娇贵而无用的尾椎骨已经折断。 D.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。 21.在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想这部散文集,颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是( ) A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,然我沉醉其中。 B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》-这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。 D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。 22.修辞方法不同于其他项的一项是( ) A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B.你用针尖将小苞挑破,才能看见这个害羞的家伙。 C.林子里今天格外美丽,一绺一绺的阳光,像金色的丝绸。 D.一只大蝴蝶冒冒失失撞在我额上,又慌慌张张飞走了。 23.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 云雀猛地从香樟树上飞起,_,往朝霞万里的高空飞旋。 A.仿佛利箭般离弦 B.如同猛虎般出山 C.像陀螺样打转转 D.好似炮弹样出膛 24.没有用比喻的句子是( ) A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 B.父亲又像问自己,又像是问我。 C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D.他的脸苍白得像一张纸。 25.下列说法错误的是( ) A.“繁忙”“薄凉”“幽静”三个词都是形容词。 B.“夜很静,似乎只听得远处蝉鸣的声音。”这个句子是比喻句。 C.“他酒没沾唇,心早就热了。”这个句子使用的修辞手法是夸张。 D.“总有一份感动会镌刻在自己的记忆中。”句中的“镌刻”是“雕刻”的意思,说明这份感动给自己留下的印象十分深刻难忘。 26.请选出下列说法错误的一项( ) A.“这一回更加丰富了我的见闻。”一句中“丰富”为动词。 B.《论语》,儒家经典著作,与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经” C.“在苍茫的大海上,风聚集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”此句的主干是“海燕飞翔”。 D.怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实。用了“设问”的修辞。 27.下列句子没有使用修辞方法的一项是( ) A.真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人。 B.蚕吃桑叶,尚能吐丝,难道我们天天吃白米饭,除造粪之外,便一无贡献吗? C.我们是要在平凡上造出不平凡,在单调上造出不单调。 D.点滴的创造像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶沿石。 28.根据与划曲线处语言结构一致、内容相连的要求,横线上应填文句最正确的一项是( ) 怪石乱堆如坐虎, 。岭上鸟啼娇韵美,崖前梅放异香浓。 A.寒鸦拣树无栖处 B.野鹿寻窝没定踪 C.苍松斜挂似飞龙 D.巅云黯淡过来凶 29.下列诗句使用比喻手法的一项是( ) A.假如我是一只鸟。 B.乡愁是一张窄窄的船票。 C.我重新变得年轻。 D.梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 30.下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( ) A.如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊言就是飞翔。理解:运用比喻和排比的修辞手法,形象而深刻地说明尊严高于生命。 B.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。理解:这句话采用拟人手法,显示大海的巨大声势和强大力量。 C.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿和她亲近呢?理解:运用反问,抒发了作者对老师的热爱之情。 D.他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。 31.下列选项中,没有使用夸张修辞手法的是( ) A.看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。 B.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了风的帆。 D.风太大了,地都被揭掉了一层皮。 32.下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 B.难道同学们不觉得此生无悔入华夏,来世还在中华家? C.如果你也像我一样,曾经嫌弃父母没本事、没眼界,意味着你已经走出了父母的局限。 D.每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多,今天的队都要排到天边去了。 33.对下列各句使用的修辞手法的判断,有误的一项是( ) A.这时的黄河像是一张极大的石床。(比喻) B.果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫。(比喻) C.黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。(拟人) D.黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束。(夸张) 34.下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 B.月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的。 C.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么。 D.细若蚊足,勾画了了。 35.下列比喻句中不同类的一项是( ) A.水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落…… B.明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。 C.亚得里亚海的瑰宝,是威尼斯人用双手雕塑起来的。 D.由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”就似一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 答案解析部分 1.【答案】C 【解析】【分析】选C。此题考查学生对作品内容,修辞手法的掌握的能力,依据句子的意思,抓住各项表述的要点,比较判断正误。C没有喻体,不是比喻句。“狠狠地”把“苇子”当作人来描写,该句使用了拟人的修辞手法。 【点评】文学名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和与作品有关的内容,解答此类题目关键以课本的注释为主,注意平时积累。掌握常见的修辞手法,会运用。 2.【答案】A 【解析】【分析】B是拟人,C是排比,D是拟人,只要A是夸张与例句一样,故选A。 【点评】夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。 3.【答案】D 【解析】【分析】A项,运用了拟人的修辞手法。 B项,运用了比喻和对偶的修辞手法。 C项,运用了对偶的修辞手法。 D项,没有运用修辞手法 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。平时的学习中,要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点,常用修辞方法有:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等,答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 4.【答案】C 【解析】【分析】A项运用拟人的修辞手法; B项运用借代的修辞手法; C项没有运用修辞手法; D项运用夸张的修辞手法。 故答案为:C。 【点评】本题是对修辞方法的考查。修辞方法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。 5.【答案】B 【解析】【分析】B:错误。不是比喻,是对比。 故答案为:B 【点评】本题考查修辞手法的识别。常考修辞手法是:比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。注意掌握修辞书法的定义,根据题目要求答题即可。 6.【答案】C 【解析】【分析】A“像是松树皮了”比喻。 B“太阳从地平线上露出笑脸”拟人。 D“成群地从土里探出头来”拟人。 故答案为:C 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点,才能准确地辨析运用。结合具体句子,C项没有使用修辞。 7.【答案】A 【解析】【分析】A项有误,从“都睁开特别明亮的眼睛”可知,这句话运用了拟人的修辞手法。 故答案为:A 【点评】答此题,首先要根据自己已有的修辞知识储备,对句子运用的修辞方法作出准确辨析,然后选出判断错误的一项。 8.【答案】B 【解析】【分析】本题考查学生对反语修辞的理解和把握。反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,这种手法叫做反语。然后结合四个选项分别分析即可。 A项,“只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存”运用反语; B没有运用反语; C项,“我们欧洲人是文明人”运用反语; D项,“全部赞誉”运用反语。 故答案为:B 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法,对选项进行逐项的审读,仔细辨析理解。 9.【答案】C 【解析】【分析】A:无疑而问,是反问,正确; B:把漓江水比作无瑕的翡翠,是比喻,正确; C:将上课的铃响比作鞭子,是比喻,不是拟人,故不正确; D:三组及以上的相同句式:衔回......是排比修辞,正确。 故答案为:C 【点评】本题考查对常见修辞手法的辨析。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等,要对每一种修辞都能辨析,并恰当运用。 10.【答案】C 【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体,一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项:设问;B项:排比;C项:没有修辞;D项比喻、排比。故选C。 故答案为:C 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法,首先要明白各种修辞手法的定义,根据这些定义进行判断. 11.【答案】D 【解析】【分析】A.有误。正确应是“请求"和“恳求",前者是一一般性的要求,词义轻;后者是恳切的要求,词义重。 B. 有误。“一颗心一片翻腾的大海,一双眼一 道冲决的大敌。"这个句子 主要运用了暗喻的修辞手法。 C.说法片面。把人当作物来写,或者把甲物当乙物来写,我们称之为拟物。 故答案为:D。 【点评】此题考查学生词意辨析,修辞,词性的理解等综合能力。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到选项中逐字比对,仔细理解,依据所掌握的各项知识,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如选项中“内容的不完整”“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“混淆未然与已然、部分与整体”等类型,答题时注意各项的综合理解,然后寻找细微的差别,找出正确答案。 12.【答案】A 【解析】【分析】A.有误, “夜空中银盘高挂,散发着清辉”,这里把 “月亮” 比作 “银盘”,是使用了明喻的修辞手法。 BCD.正确。 故答案为:A 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法,首先要明白各种修辞手法的定义,根据这些定义进行判断。 13.【答案】C 【解析】【分析】 A、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天 ”,意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。“三千尺”用了夸张修辞,用来形容庐山瀑布的落差气势的,无误; B、 对偶是用字数相等、结构相同、上下词性一样、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。“ 鸡声茅店月,人迹板桥霜 ”意思是声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹依稀,木板桥覆盖着早春的寒霜 ,属于对偶,无误; C、此句是反问的修辞。有误; D、 汉字比作画笔,运用了比喻的修辞,标点 ,在叙述、在抒情,是拟人的修辞手法。 故答案为:C 【点评】 本题考查修辞手法。侧重考查学生对句子的理解分析, 针对此类题目,学生应 加深对重点字词句的掌握。其次,老师在教学时候,应重视此类重点的句子,并为学生总结常见的表现手法、修辞。 14.【答案】D 【解析】【分析】 A、B、C三项都运用了比喻的修辞方法,D项没有使用修辞方法。 15.【答案】B 【解析】【分析】本题考查文化常识。 A.有误,此句中虽然有“像”,但不是比喻句。 B正确; C.有误,“令尊”是对别人的尊称,不能用来指自己的父亲。 D.有误, 《散步》 中并没有诠释“诚信”的观念。 故答案为:B 【点评】本题考查文化常识。文化常识包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目,要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。 16.【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和辨析。C:“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用的是拟人的修辞。 故答案为:C 【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和判断。解答此题要求学生在平时掌握常见的修辞手法,对不同的修辞的特点要了然于胸,对选项进行逐项的审读,仔细辨析。 17.【答案】B 【解析】【分析】 ACD.正确。 B.有误,“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的,今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。 故答案为:B 【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力,必须要掌握各种修辞的特点,根据具体的语境进行判断,难度不大。 18.【答案】D 【解析】【分析】D项是反问句,问中有答,不需再回答。所以应该选D。 【点评】主要考查学生对反问句的认识。 19.【答案】B 【解析】【分析】B是拟人。故选B。 【点评】此题考查学生对修辞的辨析。 20.【答案】C 【解析】【分析】A. “统领着冰雪劲旅” 把 “各拉丹冬” 当作人来写,运用了拟人的修辞手法,A 使用恰当。 B. 把 “冰山” 比作 “屏风”,运用了比喻的修辞手法,B 使用恰当。 C. 句子只是陈述了尾椎骨已经折断的事实,没有使用修辞手法,C 无误。 D. 把 “冰的流苏” 比作 “长发披肩”,运用了比喻的修辞手法,D 使用恰当。 故答案为:C。 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等,然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。 21.【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对比喻修辞赏析的掌握能力。比喻句的“本体”和“喻体”之间要相互关联,不能毫无关系。仔细阅读四个选项,逐一分析,可以看出D项表述错误,“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”,二者矛盾。 故答案为:D 【点评】比喻指抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞手法。比喻的结构必须有本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和比喻词三部分组成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。 22.【答案】C 【解析】【分析】考查修辞方法。C项是比喻,其他几项都是拟人。 故答案为:C。 【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 23.【答案】C 【解析】【分析】利箭、炮弹不是活物,猛虎意象太大,故选C。 【点评】考查学生对比喻修辞的理解和把握。方法:分析本体和喻体之间的内在联系。 24.【答案】B 【解析】【分析】掌握判断比喻的标准:本体和喻体不是同类事物,本体和喻体之间具有相似点。也可以用排除法。A句是比喻的修辞手法,把短发(本体)比作刚收割过的庄稼茬(喻体)。B句不是比喻的修辞手法,没有喻体。C句是比喻的修辞手法,把汗珠(本体)比作露珠(喻体)。D句是比喻的修辞手法,把苍白的脸(本体)比作纸(喻体)。 故答案为:B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。 25.【答案】B 【解析】【分析】B.不是比喻句,没有本体和喻体,“似乎”是表想象。故选B。 故答案为:B 【点评】每一种修辞方法都有其鲜明的特征和使用方法,考生要结合具体句子,抓住关键词语仔细分析和体会。 26.【答案】B 【解析】【分析】考查文学知识的积累 B项《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”,“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 故答案为:B 【点评】这种题考查的知识范围很广,有语法,有文学常识,还有修辞等等都能作为考点,因此在平时的语文学习中一定要注意积累学习,综合的全面理解。 27.【答案】C 【解析】【分析】A项,排比; B项,反问; C项,没有运用修辞手法; D项,比喻。 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点,常用修辞方法有:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等,答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 28.【答案】C 【解析】【分析】考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。这里C最合理。 【点评】根据对偶的特点可知,乱石与苍松相对,如与似相对,坐虎与飞龙相对。 29.【答案】B 【解析】【分析】考查对修辞手法的理解和应用,比喻要求有本体和喻体,明喻还要求喻词。此题中,只有B项是比喻的手法,本体是乡愁,喻体是船票,喻词是。 故答案为:B。 【点评】了解比喻的相关知识,并能结合句子具体分析和判断。 30.【答案】D 【解析】【分析】D句的错误就在于本句没有使用修辞手法。比喻一般分为三类: 1、明喻 :甲像乙。 本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。比喻词有:像、仿佛、似、犹如…… 2、暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现,中间用"是、成了、变成"连接。如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂 都成了水墨山水。 3、借喻 甲代乙。 不出现本体,直接叙述喻体。如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罢。我们可以看到D选项,看到“像”可能会将其归结到明喻当中,可是根据明喻的基本要素判断,本体、喻体必须是两种本质不同的事物,而且有相似之处,本句却说的是同一事物,不存在比喻关系。判断是否为比喻句:1、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。2、句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。 31.【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞方法的应用。C项为比喻,A、B、D均用了夸张修辞。 故答案为:C 【点评】夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞格式。 32.【答案】C 33.【答案】D 【解析】【分析】ABC正确。D该项使用了比喻的修辞手法,“大水”是本体,“席”是喻体。 故答案为:D 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点,常用修辞方法有:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等,答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。 34.【答案】B 【解析】【分析】A 排比;B没有运用修辞;C拟人;D比喻;故选B。 故答案为:B 【点评】每一种修辞方法都有其固定特点和作用,考生一定要结合具体句子加以体会和区分。 35.【答案】C 【解析】【分析】此题考查学生对比喻修辞方法的掌握。比喻分为明喻、借喻、暗喻。明喻是本体和喻体同时出现,说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)。常用:像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。 暗喻是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 借喻是本体和比喻词都不出现,以喻体直接代替本体,直接把甲(本体)说成乙(喻体)借喻由于只有喻体出现,所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言更加简洁。 A、B、D项均为明喻,C项为暗喻。 故答案为:C 【点评】要注意明喻、借喻、暗喻的区别。 学科网(北京)股份有限公司 $$