2026年中考语文一轮复习：文言文阅读

2026年中考语文一轮复习 文言文阅读 阅读下文本，完成下列各题。 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．请解释下列划线词在文中的意思。 ①止有剩骨止： 　 　②弛担持刀弛： 　 　③一狼径去去： 　 　 ④意暇甚意： 　 　⑤一狼洞其中洞：　 　 2．翻译下面句子。 ①而两狼之并驱如故。 ②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ③狼不敢前，眈眈相同。 3．这个故事告诉我们什么道理？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【资料链接】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，惟傅修期尔。” （节选自《北史·傅永传》，有删改） [注]①让：责备。②露布：公开的文告。 4．语气词在文言文中作用十分突出，熟练掌握语气词的作用能帮助我们更好地理解文章表达的情感。请写出本文和“资料链接”中加点语气词表示的语气。 词 语 语 气 孤岂欲卿治经为博士邪 　 　 但当涉猎，见往事耳 　 　 大兄何见事之晚乎 　 　 惟傅修期尔 　 　 5．下面对选文理解分析有误的一项是（） A．选文出自《资治通鉴》，这是一部编年体史书，是由司马光主持编写的。 B．古代王侯自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。 C．孙权鼓励吕蒙要多学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。 D．吕蒙对鲁肃的赞叹做出了巧妙的接应，从中可看出他的沾沾自喜，趾高气扬的姿态。 6．用“／”给下面句子划分节奏。（限划两处） 蒙 辞 以 军 中 多 务 7．把本文和资料链接中的画线句翻译成现代汉语。 ①卿今当途掌事，不可不学！ ②有友人与之书而不能答。 8．结合选文和资料链接，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。 9．古人在读书上时常有所“涉猎”，比如宋司马光“涉猎阅旧闻，暂使心魂澄”，明顾炎武“诸子及经史多所涉猎”，选文和资料链接中也有提到“涉猎”的读书方法。请结合你的生活实际，谈谈你对“涉猎”的理解。 阅读甲、乙、丙三个文言选段，完成小题。 【甲】 ①秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十信之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐唯对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （选自《唐雎不辱使命》） 【乙】 ①刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见……，公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。 ②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“来可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （选自《曹刿论战》，有删改） 【丙】 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。 （选自南宋罗大经《林玉露》） 【注释】①范石湖：范成大（公元1126——1193年），字至能，号石湖居士，世称范石湖。 10．解释下列句子中加点的字词。 故不错意也：　 　 免冠徒跣：　 　 小大之狱：　 　 公将鼓之：　 　 愿反侵地：　 　由是超擢：　 　 11．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ②既还，上甚嘉其不辱命。 12．下列说法不正确的一项是（　　） A．甲乙两文段中都记叙了弱国和强国之间斗争情况，塑造人物的主要方法都是语言描写，成功塑造了不同的人物形象：曹刿深谋远虑、唐雎不畏强暴，从而揭示了以弱胜强的原因。 B．同样是拒绝秦王的易地要求，安陵君语气委蜿，而唐雎语气坚定。 C．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》《曹刿论战》都选自此书。 D．“下/视其辙”“虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可”句间停顿都正确。 13．同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。 活动中，同学们探讨起了下面的文言故事，请你参与。 【甲】蒲松龄《狼》全文。 【乙】童寄①者，郴州菟牧儿②也。行牧且芜，二豪贼劫持反接③，布袁其口。去逾四十里之虚所④卖之。寄伪儿啼，恐柔，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃⑤力下上，得绝，因取刃杀之。 （选自柳宗元《童区寄传》） 【注释】①童寄：即童区寄，一个叫区寄的儿童。②荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。③反接：反绑两手。④虚所：集市。⑤背刃：.靠在刀刃上。 14．在梳理文言故事时，小语对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。 原文语句 方法示例 加点词释义 贼易之 查阅词典法：A.交换；B.改变；C.容易；D.轻视。 ①　 　（填字母） 以缚背刃 词类活用法：传不习乎（动词用作名词） ②　 　 得绝 联系成语法：络绎不绝 ③　 　 15．小文想把【乙】文改成白话在交流会上讲述，为了让故事更生动丰满，请你一起完成下面这份改写手记。 原文 角度 改写（可合理推测人物当时的神态、心理等） 行 牧 且尧，二豪賊劫持反接，布囊其口。 神态 ①先用现代汉语写出句子的意思。　 　 ②为这句话中的“豪贼”选一个合适的表情，并说明理由。　 　 A.愤怒 B.得意 C.不满 寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 心理 ③请简要分析区寄当时的心理。　 　 16．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你认为以上两文应该放在哪一个主题中？ 请结合文本内容进行分析。 17．比较阅读。 阅读下面两篇文言文，完成问题 　　（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（《治水必躬亲》） 　　（乙）海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。迁淳安知县。布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“囊胡公按部③，令所过无供张④。今其行装盛，必非胡公子。”发橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 （选自《明史•海瑞传》） 【注】①布袍脱粟：穿粗布的衣服，吃粗粮糙米。②艺：种植。③按部：巡查部属。④供张：奉献招待，意思是铺张浪费。⑤橐（tuó）：袋。 （1）解释下列句子中划线字词。 ①必如是而后事可举也 ②远嫌而避怨 ③市肉二斤矣 ④举乡试 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 非相度不得其情，非咨询不穷其致。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。 阅读下面文本，完成问题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 18．下列句子朗读节奏划分，不正确的一项是（　　） A．峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者 B．醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也 C．若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝 D．已而夕阳/在山，人影/散乱 19．解释下列加点的字。 ①有亭翼然临于泉上者 　 　 ②名之者谁 　 　 ③游人去而禽鸟乐也 　 　 ④而不知太守之乐其乐也 　 　 20．重点句子翻译。 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 ②山水之乐，得之心而寓之酒也。 21．把“醉”与“乐”联系起来是哪句话？ 22．文言文阅读 秋 水 《庄子》 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” （1）解释下面加线的词语。 百川灌河 　 　 东面而视 　 　 河伯始旋其面目 　 　 而轻伯夷之义者　 　 （2）翻译下面句子。 ①（河伯）以天下之美为尽在已。 ②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。 阅读下面的文段，回答问题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 23．下列句中加点词语意义和用法完全相同的一项是（　　） A．温故而知新 人不知而不愠 B．学而时习之 三十而立 C．乐亦在其中矣 好之者不如乐之者 D．三人行 三军可夺帅也 24．用现代汉语翻译下面的句子。 ①三人行，必有我师焉。 ②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 25．请从“学习”和“修养”两方面，在上面《〈论语〉十二章》选段中选一句，写出对你的启示。 古诗文阅读 材料一： 野色 【北宋】范仲淹 非烟亦非雾，幂幂①映楼台。 白鸟忽点破，残阳还照开。 肯随芳草歇，疑逐远帆来。 谁会山公②意，登高醉始回。 材料二： 景公登牛山 【汉】韩婴 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴③之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被袭笠而立乎畎亩之中，惟事之恤④，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 （选自《韩诗外传》） 材料三： 送李愿归盘谷序⑤ 【唐】韩愈 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹⑥；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也⑦，我则行之。 （选自《韩昌黎集》） 【注释】①幂幂：浓密状。②山公：晋山简，曾镇守襄阳，喜酒，常常出外登山游览，尽醉而归。③婴：晏子，名婴。④恤：担忧、忧虑。⑤本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘古，地名。⑥茹：吃。⑦本句大意为：（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为。 26．参考方法，解释句中加点词语。 诗文语句 方法 释义 穷居而野处 成语推断：穷途末路 ⑴　 　 而北望齐 参考文言现象：“山行六七里”（《醉翁亭记》） ⑵　 　 何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候：②悠闲；③从容不迫 ⑶　 　 被袭笠 联系课内：“军士吏被甲，锐兵刃”（《周亚夫军细柳》） ⑷　 　 27．用“/”给文章中画线句子断句。（限断三处） 美哉国乎郁郁泰山使古无死者则寡人将去此而何之 28．“野色”虚无，范仲淹采用“虚者实之”的艺术手法来表现。找出诗中用了哪些实在的景物来表现“野色”。 29．从下列任选一句，结合加点字表现的语气，简析人物形象。 A．犹不欲死，况君乎！ B．事之恤，何暇念死乎！ 我选　 　句，　 　。 30．根据上述材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。 “登临”情思之异 范仲淹 ①　 　 齐景公 悲 韩愈 ②　 　 素材整理卡 【思考】范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公、韩愈成为同归之人吗？结合内容，简述理由。 ③　 　 阅读下面的文段，完成下面小题 杨业，并州太原人。业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服毡罽②，业但挟纩③，露坐治军事，傍不设火。侍者殆④僵仆而业怡然无寒色。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。 业既没，太宗闻之痛惜甚，曰：“求之古人，何以加此！” （节选自《宋史》） 【注释】①代：地方名。②毡罽（jì）毛织品。③纩（kuàng）：丝绵絮。④殆：几乎。 31．用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 侍 者 殆 僵 仆 而 业 怡 然 无 寒 色 32．用现代汉语翻译下面的句子。 汝等各有父母妻子，可走还报天子。 33．请结合选文内容（用自己的话），说说太宗为何评价杨业“求之古人，何以加此”。（答出两点即可） 文言文阅读 《礼记·学记》节选 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①尸：祭祀时代表死者受祭的人。 34．【疏语意】根据提示推测字意。 方法 关联 解释 课内迁移 故人不独亲其亲 当其为尸，则弗臣也 成语关联 易如反掌 先其易者 查字典法 及：①赶得上；②达到；③等到 及其久也（填序号） 35．根据上下文推测，对画横线句子的意思理解正确的一项是 （　　） A．凡是教学的方法，严厉的老师是最难做到的。 B．凡是教学的方法，以尊敬老师最难做到。 36．“无北面”是一个省略句，省略了主语，你认为此处主语应该是　 　 （A．君 B．臣）。 37．【通句读】用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 善待问者如撞钟 叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容 38．【鉴其言】赏析文中画双横线的句子的手法及作用。 39．【悟其理】《说文解字》中有言：“学，觉悟也。”谈谈你对“善学”的理解。 文言文阅读 [甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡。宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) [乙]游之日，风日清和，湖平于熨①，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汨有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然不能自已也。(节选自袁中道《游岳阳楼记》 [注释]①熨：像被熨烫过一样。②练：像白练一样。③愀然：忧愁的样子。 40．请解释下列加点词在文中的意思。 ①此则岳阳楼之大观也　 　 ②南极潇湘　 　 ③着鹅溪练上　 　 ④意致闲淡　 　 41．把下面句子翻译成现代汉语。 ①浮光跃金，静影沉壁。 ②湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。 42．[甲][乙]两文都描绘了岳阳楼的景色，但描写角度和内容各有不同，请具体分析。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子•告子上》） 【乙】 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” 五日，城陷，忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕不能执刃，遂为诸将所拥而行。大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 （选自《梅花岭记》，有删改） 注：①[史忠烈公]明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自“阁部”。 43．下列加点词语解释有误的一项是（　　） A．故患有所不辟也 患：忧虑，担心 B．所识穷乏者得我与 得：同“德”，感恩、感激 C．是亦不可以已乎 已：停止 D．被执至南门 执：押解 44．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　） A．乡为身死而不受 汝当以同姓为吾后 B．所欲有甚于生者 乃取一葫芦置于地 C．舍生而取义者也 遂为诸将所拥而行 D．蹴尔而与之 诸将果争前抱持之 45．下列对文本理解有误的一项是（　　） A．甲文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。 B．乙文记述了江都城被攻陷后，和硕豫亲王劝史可法投降，史可法大骂而死，他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上。 C．甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂；乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹，极具感染力。 D．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气；乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”。 46．翻译文中划线的句子。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？ 47．阅读文言文，回答问题 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲。常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《寓言四则》） 疑人窃履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使①其仆市②履于肆③，仆私其直④而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵⑤楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子而缪⑥以疑子吾之罪也。请为以如初。” （选自《历代寓言大观》） 【注】①使：命令，派。②市：买。③肆：店铺。④直：同“值”，价值。⑤踵：到， 走到。⑥缪：同“谬”，错误，荒谬。 （1）选出划线字的解释错误的一项是（　　） A．适使其仆市履于肆 适：恰逢 B．他日，友人来过 过：拜访 C．逾年而事暴 暴：暴露 D．而悔谢曰 谢：感谢 （2）用“/”给画线文字断句。（限断两处） 吾 不 能 知 子 而 缪 以 疑 子 吾 之 罪 也。 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①求闻之若此，不若无闻也。 ②吾固疑之，果然窃吾履。 （4）《穿井得一人》《疑人窃履》，可以给读者哪些启示？请写出相同点及不同点。 48．阅读文言文，完成下面小题 （甲）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入，于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 节选自《史记》) （乙）李将军广者，陇西成纪人也，广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用，其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 (节选自《史记》) （1）下列加点词语解释有误的一项是（　　） A．军士史被甲　被：同“披”，穿着 B．居无何　居：居住 C．吾欲入劳军　劳：慰问 D．广不尝食　尝：曾经 （2）下列加点词“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（　　） A．已而之细柳军 B．不闻天下之诏 C．介胄之土不拜 D．乏绝之处见水 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①于是上乃使使持节诏将军。 ②广廉，得赏赐辄分其麾下。 （4）用“/”为下列句子划分节奏。(划一处) ①将 以 下 骑 送 迎 ②士 以 此 爱 乐 为 用 （5）下列有关内容的表述，不恰当的一项是（　　） A．《史记》，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B．李广被誉为“飞将军”，后成为典故，“七绝圣手”王昌龄就写有“但使龙城飞将在”。 C．“揖”“拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”，可见其刚正不阿。 D．后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因箭术高超而得名“小李广”。 49．阅读文言文，回答问题 樵髯传 【清】刘大櫆 樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“樵髯”云。 少读书聪颖，拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事，靡不①涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：“吾以自娱而已。”尤嗜弈棋，常与里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：“我等岂真知弈者？聊用为戏耳。乃复效小儿辈，强为解事②！”时时为人治病，亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓③然，竟不往也。 翁季父官建宁，翁随至建宁官廨，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遗弃世事，欲往游焉。 （选自《中华散文精粹·明清卷》，有删节） 【注释】①靡不：无不。②解事：懂事，这里指懂得下棋的技艺。③哓哓（xiāo）：争辩声。 （1）解释下列句子中划线的词。 ①因自号曰“樵髯”云　 　 ②拔出凡辈　 　 ③然皆不肯穷竟其学　 　 （2）用“/”给下面句子断句。（限断三处） 诸 富 家 尝 与 往 来 者 病 作 欲 得 翁 诊 视 使 僮 奴 候 之。 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 我等岂真知弈者？聊用为戏耳。 （4）对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？请用自己的话简要说明理由。 50．阅读下面的古诗文，完成下题。 [甲] 明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 [乙] 谢太傅云：“顾长康”画，有苍生来所无。” 顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰：“裴楷”俊朗有识具”，正此是其识具。”看画者寻之定觉益三毛如有神明殊胜未安时。 顾长康画谢幼舆在岩石妙。人问其所以？顾曰：“谢云：‘一丘一壑，自谓过之。’此子宜置丘壑中。” 顾长康画人，或数年不点目睛里。人问其故，顾曰：“四体妍蚩”， 本无关于妙处，传神写照，正在阿堵。中。” 顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。” 【注】①顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。②裴楷：字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③识具：见地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chi)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：这个，此处指眼珠。 （1）解释下列句子中划线的词。 ①尝贻余核舟一 　 　 ②若听茶声然(若……然) 　 　 ③颊上益三毛　 　 ④或数年不点目睛　 　 （2）用“/"给文中画线的文字断句。(限断两处) 看画者寻之定觉益三毛如有神明殊胜未安时 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①高可二黍许。 ②此子宜置丘壑中。 （4）[甲][乙]文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。[甲]文段写奇巧人王叔远在雕刻时，讲究　 　；[乙]文段写顾长康在绘画时，讲究　 　。(要求用自己的话概括) 答案解析部分 【答案】1．通“只”，仅，只。；解除、卸下。；离开；神情，态度；挖洞。 2．①而两只狼像原来一样一 起追赶。②禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。③狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 3．人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 (或：表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。） 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （3）本题考查文言文道理感悟。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。 【译文】 一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。 狼也很狡猾，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 1．①翻译为：只有剩下的骨头。 止：通“只”，仅，只。 ②翻译为：卸下担子拿起刀。 弛：解除、卸下。 ③翻译为：一只狼径直离开了。去，离开。 ④翻译为：神情十分悠闲。 意：这里指神情、态度。 ⑤翻译为：另一只狼在柴草中打洞。洞。这里作动词，指挖洞。 故答案为：①通“只”，仅，只。②解除、卸下。③离开。④神情、态度。⑤挖洞。 2．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“并、驱、如故、变诈、几何、哉、眈眈、相”。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。眈眈，凶狠注视的样子。相：表示偏指一方，指狼瞪屠户，非“相互”。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：①而两只狼像原来一样一 起追赶。②禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。③狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 3．《狼》描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象，启示人们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。像狼一样的恶势力也最终会灭亡。 故答案为：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 (或：表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。） 【答案】4．反问；限止；反问；肯定 5．D 6．蒙／辞以／军中多务 7．①你现在当权掌管事务，不可以不学习！ ②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 8．二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 9．结合生活实际，言之成理即可。 【解析】【点评】⑴本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。 ⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 ⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 ⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑸本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 ⑹本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【附参考译文】 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 4．①句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗?邪：表示反问的语气。 ②句意：只是应当粗略地阅读，了 解些历史罢了。耳：表示限制语。 ③句意：长兄你认清事物怎么这么晚啊!乎：表示反问的语气，同“啊”。 ④句意：只有傅修期。尔：罢了，这里表示肯定和感叹语气。 故答案为： 反问 ； 限止 ； 反问 ； 肯定 5．本题考查对选文内容的理解分析。 ABC.正确。 D.有误，本文中吕蒙听劝、好学是正面形象。吕蒙的回答说明他知书达理，而非沾沾自喜，趾高气扬。 故答案为： D 6．本题考查文言文断句。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。“蒙” 是句子的主语，故“蒙”后面需要停顿；“军中多务”是吕蒙推辞的理由，故“辞以”和“军中多务”之间需要停顿。 故答案为：蒙/辞以/军中多务。 7．本题考查文言文语句的翻译。①重点词有：卿，古代君对臣的爱称，你；当涂，当权；②重点词有：与，给，书，信；答，回复。 故答案为： ①你现在当权掌管事务，不可以不学习！ ②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 8．本题考查对人物形象的分析。根据《孙权劝学》中的“蒙辞以军中多务”和《北史●傅永传》中的“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”“上马能击贼”可知，两人都是武将，勇猛过人；根据《孙权劝学》中的“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和《北史傅永传》中的“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“下马作露布”可知，两人在认识到读书的意义后都能刻苦学习，都获得了惊人的长进。 故答案为： 二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 9．本题考查对文言文内容的理解。“涉猎”指的是粗略地阅读，联系生活实际来谈谈‘“涉猎” 的体验即可。 故答案为： 结合生活实际，言之成理即可。 【答案】10．在意，“错”同“措”；赤脚；案件；击鼓进军；通“返”归还；因此 11．①让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ ②（范石湖）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。 12．C 13．两人都具有勇敢、镇定和自信的性格；是忠肝义胆（具有爱国情怀）；都是英雄；都不辱使命，只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 《唐雎不辱使命》 ①秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国后，安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是轻视我吗？” 唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里接受封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里呢？”​ ②秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说过。” 秦王说：“天子发怒，会使百万具尸体倒下，血流千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？” 秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。” 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，会倒下两具尸体，血溅出不过五步远，天下百姓都会穿上白色丧服，今天就是这样。” 说完，唐雎拔剑出鞘立起。​ 《曹刿论战》 ①曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去见鲁庄公…… 鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁决。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”​ ②鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。” 说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。” 于是追击齐军 。​ 《范至能使北》 淳熙年间，范至能出使北方，宋孝宗让他口头奏报金主，说河南是宋朝先帝陵墓的所在地，希望能归还被侵占的土地。范至能上奏说：“这件事至关重要，必须和宰相商量，我请求用皇上的旨意告知宰相，商议决定后再出发。” 皇上点头同意。不久，宰相坚决认为此事不可行，但皇上的心意坚决不改变。范至能于是自己写了一封信，记述皇上的话。到了金国朝廷，他把信藏在衣袖中。跪拜进呈国书后，他伏地不起。当时的金主是葛王，性情宽厚仁慈，传旨询问使者为什么不起来。范至能慢慢地从衣袖中取出信，上奏说：“我来的时候，大宋皇帝另有圣旨，难以写进国书，让我口头奏报。我现在恭敬地用书信记述下来，请求您御览。” 信呈上去后，殿上观看的人都大惊失色。范至能仍然伏地不起。金主再次传旨说：“信中的内容已经看到了，使者可以去馆舍休息。” 范至能拜了两拜后退下。金国的群臣都愤愤不平，商议扣留使者，但金主不同意。范至能将要回国时，又上奏说：“口头奏报的事情，请求在国书中明确答复，并先宣布，希望使臣不会犯下欺骗蒙蔽的罪行。” 金主答应了他。金国的回信说：“口头奏报的说法，很让人大吃一惊，事情必须慎重处理，国家才能诚信美好。” 范至能回国后，皇上十分赞赏他不辱使命。因此越级提拔他，让他得到重用 。 10．本题考查对文言实词的理解能力。①句意：所以不打他的主意。错意：在意； ②句意：摘掉帽子，光着脚。跣：赤脚； ③句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓进军； ④句意：愿意归还侵略的土地。反：同“返”，归还。 ⑤句意：因此被越级提拔。由是：因此。 故答案为：在意，“错”同“措”；赤脚；案件；击鼓进军；通“返”归还；因此 11．本题考查的是理解并翻译句子的能力。①句中重点的词有：广，增广，扩充。逆，违背，不顺从。轻，轻视。②句中重点的词有：既，已经。还，回来。 故答案为： ①让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ ②（范石湖）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。 12．ABD. 正确； C. 有误，《曹刿论战》选自《左传》。 故答案为：C 13．本题考查对人物形象的分析能力。根据《唐雎不辱使命》第三段，面对秦王的“天子之怒，伏尸百万，流血干里”，唐雎毫不惊慌，并以非凡的勇气转问秦王是否听说过“布衣之怒”最终“挺剑而起”，在气势上压倒了对方。从这些可看出唐雎勇敢镇定和自信的性格；根据乙文，范成大明知宋孝宗让他口奏“愿反侵地”的旨意兹事体大，会惹怒金朝，但在未得到其所签国书后，自己自拟国书，呈前始终“伏地不起”禀明实情，镇定自若，从中可以看出范成大勇敢、镇定和自信的性格。根据甲文《唐雎不辱使命》，唐雎为了安陵，不畏强奏，敢于斗争，最终“挺剑而起”，这说明了他是一个英雄，体现了他忠肝义胆的爱国情怀；根据乙文范成大明知所背负的“愿反侵地”的使命很重大，也很难完成，但他依然为了国家，出使金朝，为完成任务，始终“伏地不起”，从中也可看出他是一个爱国的英雄。根据甲文唐雎不辱使命，乙文“上甚嘉其不辱命”，可知唐雎和范成大都未辱没使命，唐雎使秦，最终“挺剑而起”，范成大使北，始终“伏地不起”，他们只是根据各自的不同任务，审时度势，采取了不同的方法来完成使命。 故答案为： 两人都具有勇敢、镇定和自信的性格；是忠肝义胆（具有爱国情怀）；都是英雄；都不辱使命，只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。 【答案】14．D；捆人的绳子；断 15．（区寄）一边放牧一边打柴，两个凶悍的强盗把他绑架了，反绑了他的双手，用布蒙住他的嘴。；B，强盗成功绑架了区寄，反绑了他的双手，还用布蒙住了他的嘴，以确保他不会反抗或求救。这一顺利的操作肯定会让强盗们感到计划得逞，得意洋洋。；区寄假装像小孩一样啼哭、害怕得发抖，是为了让强盗放松警惕，以便寻找机会逃脱。 16．放在“智”的主题中。【甲】文中的屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，奋起自卫，先后杀死两狼；【乙】文中，区寄运用自己的智慧，让强盗放松警惕，最终成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 (2)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3） 本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 【参考译文】 【乙】儿童区寄，是郴州地区打柴放牧的孩子。（一天，他）一边放牧一边打柴，两个凶悍的强盗把他绑架了，反绑了他的双手，用布蒙住他的嘴，前往四十多里外的集市（想要）卖掉他。区寄假装像小孩一样哭哭啼啼，害怕得发抖，做出孩子常有的（胆小的）样子。强盗轻视他，相对喝酒，喝醉了。（其中）一个强盗去往集市（谈买卖孩子的生意），另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗等他睡着了，（就）把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了，便拿起刀杀了那个强盗。 14．本题考查文言文实词翻译。句意：盗贼轻视他。易：轻视。根据给出的解释，依此代入句子，当译为“轻视”的时候，最符合语境。故“易”译为“轻视”。句意：将捆人的绳子靠在刀刃上。缚：人的绳子。传不习乎(句意)：老师传授的知识是否温习了呢?传：动词用作名词，老师传授的知识。故“缚应该也属于动词用作名词，译为“捆人的绳子”句意：割断了绳索，趁机逃跑了。绝：断。络绎不绝(句意)：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。“绝”在这里译为“断”，根据方法提示可知，“得绝而逃”的“绝”也译为“断”。 故答案为：D；捆人的绳子；断 15．本题考查文言文翻译和文章内容的理解。①句中重点词语有：豪贼，凶悍的强盗。囊，堵。句意为：区寄一边打柴一边放牧，两个凶悍的强盗把他绑架，反绑了他的双手，又用布蒙住他的嘴。②根据乙文“贼易之”“郴州荛牧儿也”可知，寄只是个儿童，强盗成功绑架了区寄，并且反绑了他的双手，还用布蒙住了他的嘴，以确保他不会反抗或求救。这种顺利的操作让他们感到自己计划得逞，因此显得得意洋洋，这个表情更能体现出强盗的猖狂和对区寄的轻视，为下文区寄机智逃脱做铺垫。③根据“贼易之”“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”可知他只是一个儿童，面对这种情况他非常害怕和恐惧，但他知道如果不保持冷静，就无法逃脱。因此，他假装哭泣，表现出孩子应有的害怕和颤抖以此麻痹强盗，为逃脱做准备。 故答案为：（区寄）一边放牧一边打柴，两个凶悍的强盗把他绑架了，反绑了他的双手，用布蒙住他的嘴；B，强盗成功绑架了区寄，反绑了他的双手，还用布蒙住了他的嘴，以确保他不会反抗或求救。这一顺利的操作肯定会让强盗们感到计划得逞，得意洋洋；区寄假装像小孩一样啼哭、害怕得发抖，是为了让强盗放松警惕，以便寻找机会逃脱。 16．本题考查对文章主旨的理解。甲文中，根据第①段“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠夫在面对两只狼的围攻时，冷静地观察狼的举动，并巧妙地利用狼的贪婪和狡猾，最终成功地将两只狼杀死。乙文中，根据“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”可知，区寄在面对两个凶悍的强盗时，虽然年纪小且身体瘦弱，但他凭借自己的智慧和勇气，成功地挣脱束缚并杀死了其中一个强盗，最终逃脱了险境。两文都体现了主人公在面对危险时，能够冷静思考、巧妙应对的智慧，因此建议将两文共同放在“智”的主题中。 故答案为： 放在“智”的主题中。【甲】文中的屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，奋起自卫，先后杀死两狼；【乙】文中，区寄运用自己的智慧，让强盗放松警惕，最终成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 17．【答案】（1）①举：办事成功。②远：远离。③市：买。④举：中举。 （2）如果不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，如果不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况。 （3）昨天听到说海令公为母亲祝寿，只是在市场买了两斤猪肉而已。 【解析】【分析】本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“市”与现在的意思很不相同，属于一词多义。 此题考查对文言句子的翻译。译文时，先要把重点词语“相度”“咨”“穷”“闻”“市”的意思准确译出，然后要保证句子的通顺。 【点评】本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。 翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【答案】18．D 19．像鸟儿张开翅膀那样；命名；离开；以……为快乐 20．①至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 ②欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 21．山水之乐，得之心而寓之酒也。 【解析】【点评】⑴本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 ⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 18．本题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。ABC.正确；D.有误，句意：不久，太阳下山了，人影散乱。“已而”是时间状语，在其后划开，即：已而/夕阳在山，人影/散乱。 故答案为： D 19．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。翼然：像鸟儿张开翅膀那样。②句意为：给它取名的又是谁呢？命：命名。③句意为：游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。去：离开。④句意为：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以……为快乐。 故答案为： 像鸟儿张开翅膀那样 ； 命名 ； 离开 ； 以……为快乐 20．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：归，聚拢。暝，昏暗。句意为：至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了②中重点词语有：得，领会。寓，寄托。句意为：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 故答案为： ①至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 ②欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 21．本题考查内容理解和概括。文中把“醉”和“乐”联系起来的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。联系全文内容可知，“醉”只是表象，而“乐”才是实质，写太守的“醉”，正是为了写太守的“乐”，这种“乐”是与民同乐。 故答案为： 山水之乐，得之心而寓之酒也。 22．【答案】（1）注入；面向；朝向；旋转；掉转；认为……轻 （2）①（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。②“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。 【解析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“以”“谓”的意思。 【点评】此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。 【答案】23．B 24．①几个人走在一起，在其中必定有值得我去学习的人。 ②广泛地学习且能坚守自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 25．【示例1】“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。 【示例2】“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。 【解析】【点评】（1）理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。 （2）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。 （3）本题考查文章主题。明确要求，结合文章；结合自己的生活学习经验，写出《论语》对自己学习的启示；语言通顺且流畅。 23．本题考查分析理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.不同，知：知道/了解； B.相同，而：顺接连词。 C.不同，乐：乐趣/以……为乐。 D.不同，三：几个人/军队。 故答案为：B。 24．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：三人，指几个人；必，一定；句意为：几个人走在一起，在其中必定有值得我去学习的人。 ②重点词：笃，坚定；切，恳切；仁，仁德。句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了 25．本题考查阅读感悟。要在对内容理解的基础上作答。可任选一句，以此为思想基础写出自己在学习或生活中应该怎样做。如：三人行，必有我师焉。在生活中，一个人总会有很多优点是我们不具备的，每个人都有自己独特的优点，从身边的每一个，学习他们的特长，取其精华，去其糠糟，我们将会变得更加优秀。 【答案】26．尽（穷尽）；向北；①；同“披”，穿 27．美哉国乎/郁郁泰山/使古无死者/则寡人将去此而何之 28．白鸟、残阳、芳草、远帆 29．【示例一】A；国子、高子二臣为应和齐景公的感伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气，表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。（【示例二】选B。晏子见君主怯懦、臣子谄媚不禁哑然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象。） 30．超脱悲喜；喜；不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。 【解析】【点评】（1）本题考查对文言文中加点词语的理解能力。通过成语推断、文言现象类比、查阅工具书和联系课内等多种方法，可以准确理解文言词语的含义。解题时，要注意结合语境，选择最符合文意的解释。 （2）本题考查文言文断句能力。断句时，要理解句子的整体意思，结合语法结构和语境，合理划分句子成分。通过多读多背培养语感，掌握断句的基本规律，可以提高断句的准确率。 （3） 本题考查对诗歌艺术手法的理解和分析能力。通过找出诗中具体的景物，可以深入理解诗人如何通过“虚者实之”的手法来表现“野色”。这要求考生具备对诗歌内容的理解能力和对艺术手法的识别能力。 （4）本题考查对文言文中加点字语气及人物形象的分析能力。通过理解加点字的语气，结合语境和人物的身份、行为，可以深入剖析人物形象。这要求考生具备对文言文的阅读理解能力、对人物形象的识别能力和对语气的敏感度。 （5）本题考查对文言文素材的整理能力和对人物形象的比较分析能力。通过理解各篇文言文的主旨和人物形象，可以提炼出登临情思的关键词。同时，通过比较不同人物的人生追求和人生境界，可以深入理解他们之间的差异和联系。这要求考生具备对文言文的阅读理解能力、对人物形象的识别能力和对素材的整理能力。 【参考译文】 材料二：齐景公在牛山游览，向北观望他的国都说：“多美的国家啊，草木茂盛，郁郁葱葱！假使自古以来没有死，那么我还离开这儿去哪里呢？”说着便低头哭泣，泪水沾湿了衣襟．国子、高子说：“是啊，我们依仗君王您的恩赐，一般的饭菜可以吃得到，一般的车马可以乘坐，尚且还不想死，又何况我的国君呢，尚且还不想死，何况是君王您呢？”说完低头哭泣。晏子说：“好笑啊，今天我出游，我看到了一个不仁不义的君主，又看到了两个阿谀奉承的大臣。看到了这两种人，我所以一个人私下发笑。假如自古以来没有死，那么太公至今还会活著。那您现在就只能披着蓑衣，戴着斗笠站在田地之中，一心只担忧农活了，哪有闲暇想到死呢？”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了两位大臣。 材料三：他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食：从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体受到享乐，哪里比得上心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处。既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。 26．第1空：成语推断法。成语“穷途末路”中的“穷”意为“尽，走到尽头”。在“穷居而野处”中，“穷居”与“野处”并列，均表示居住环境的简陋与偏远，因此“穷”在这里也应解释为“尽”，即“尽居于偏远之地”。 第2空：文言现象类比法。在《醉翁亭记》中，“山行六七里”的“山”是名词作状语，表示“在山间行走”。同理，“而北望齐”中的“北”也应理解为名词作状语，表示“向北”看。 第3空：查阅工具书法。根据语境，“何暇念死乎”中的“暇”应理解为“空闲，没有事的时候”，因为这里是在讨论齐景公如果长生不老，将忙于国事而无暇考虑死亡。 第4空：联系课内法。在《周亚夫军细柳》中，“军士吏被甲”的“被”同“披”，意为“穿”。因此，“被袭笠”中的“被”也应理解为同“披”，即“穿戴着斗笠”。 故答案为：尽（穷尽）；向北；①；同“披”，穿 27．断句时，首先要理解句子的整体意思。这句话的意思是：“多么美丽的国家啊！郁郁葱葱的泰山，如果自古以来就没有死亡的人，那么我将离开这个地方，又去哪里呢？”根据意思，可以将句子分为四个部分：对国家的赞美（“美哉国乎”）、对泰山的描述（“郁郁泰山”）、假设没有死亡的情况（“使古无死者”）、以及齐景公对自己的未来感到迷茫（“则寡人将去此而何之”）。在每个部分之间用“/”断开。 故答案为：美哉国乎/郁郁泰山/使古无死者/则寡人将去此而何之 28．在《野色》一诗中，范仲淹通过“虚者实之”的艺术手法来表现“野色”这一虚无的景象。他通过描绘具体的景物来间接表现“野色”。诗中的“白鸟”是飞翔在天空中的鸟，“残阳”是即将落山的太阳，“芳草”是地上的植物，“远帆”是远处船只的帆。这些景物都是实实在在的，它们共同构成了诗中的“野色”景象。 故答案为：白鸟、残阳、芳草、远帆 29．选项A：国子、高子二臣的话“犹不欲死，况君乎！”是在应和齐景公的感伤而俯身哭泣时说的。这里的“乎”字加强了感叹的语气，表明他们作为臣民仰赖君主的恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，那么君王怕死的心情也是情有可原的。这体现了二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。 选项B：晏子的话“事之恤，何暇念死乎！”是在见到齐景公和两位谄媚之臣后的感慨。这里的“乎”字加强了叹惋、不满的语气，指出如果自古以来就没有死亡的人，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹。这体现了晏子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言的能臣形象。 故答案为：【示例一】A。国子、高子二臣为应和齐景公的感伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气，表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。（【示例二】选B。晏子见君主怯懦、臣子谄媚不禁哑然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野间披蓑戴笠，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象。） 30．第1空：范仲淹在《野色》一诗中，通过描绘自然景色来表达自己的超脱心境。他既不被美景所迷惑，也不因美景而感伤，而是以一种超脱悲喜的态度来面对自然和人生。因此，可以用“超脱悲喜”来概括他的登临情思。 第2空：韩愈在《送李愿归盘谷序》中，通过描写隐居生活的美好和自在，表达了对隐居生活的向往和喜爱。他赞美了隐居生活的宁静、自在和无忧无虑，因此可以用“喜”来概括他的登临情思。 第3空：结合范仲淹、齐景公和韩愈的登临情思来看，他们的人生追求和人生境界存在显著差异。齐景公登上牛山后担心自己不能死得其所，拘泥于个人生死；韩愈虽然向往隐居生活，但又执着于仕途，内心纠结；而范仲淹则展现出不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。因此，范仲淹很难和齐景公、韩愈成为同归之人。 故答案为： ① 超脱悲喜； ② 喜； ③ 不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。 【答案】31．侍 者 殆 僵 仆/而 业 怡 然 无 寒 色 32．示例：你们各自都有自己的父母、妻子儿女，可以跑回去报告天子。 33．示例；这是太宗对他的高度评价：杨业屡立战功，所到之处克敌获胜，可看出他骁勇善战；朔州战败时，杨业体谅士卒多有家眷，让大家先离开，可看出他体恤士卒。 【解析】【点评】 ⑴本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 ⑵本题考查学生对句子翻译能力。解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 ⑶本题考查人物形象分析。概括人物形象，要善于根据人物在文中的事迹，根据他的言行举止进行归纳，要善于用四字短语和形容词进行归纳。也可从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法入手。也可从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。 【附参考译文】 杨业是并州太原人。他经常练习作战，并凭勇猛矫健而闻名，在战争中多次立功，所到的地方每战必胜，北汉人都称他为“杨无敌”。雍熙三年间，他带兵向北出征，代这个地方环境艰苦且寒冷，士兵多穿着毛织品，杨业只是披着丝棉絮，坐在地上治理军事，旁边也没有点火把取暖。侍奉的人几乎都懂得蜷缩在一起，但是杨业神色安然丝毫没有露出寒冷的脸色。朔州战争失败之后，他部下还剩下几百人，杨业对他们说：“你们和我一起死，对你们没有好处，你们还有父母妻儿，你们可以回去了，报告天子。”大家都痛哭流涕不肯离开。 杨业去世后，太宗听到这个消息十分遗憾，说：“即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！” 31．本题考查文言文断句。本句句意：侍奉的人几乎都懂得蜷缩在一起，但是杨业神色安然丝毫没有露出寒冷的脸色。“而”表示转折，应在“而”前断一处；故断为：侍者殆僵仆/而业怡然无寒色。 32．本题考查学生对句子翻译能力。本句重点词有：汝，你；妻子，妻子和孩子；还，回去；走，跑。 33．本题考查人物形象分析。从“业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为‘无敌’”可知，杨业屡立战功，所到之处克敌获胜，可看出他骁勇善战；从“业但挟纩，露坐治军事，傍不设火”，可以看出杨业肯吃苦；从“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子”可知，朔州战败时杨业体谅士卒多有家眷，让大家先离开，可看出他体恤士卒。据此概述即可。 【答案】34．①把…当作臣子；②容易；③：③ 35．B 36．B 37．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容。 38．对比论证。充分有力地说明学生素质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。 39．善于学习的人都会尊敬师长，虚心好问，这样才会不断提升自己的知识素养。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3）本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​​​ （6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 学习的道理，尊敬老师是最难做到的。老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，认真学习。所以，君王不有两种人当作臣子：一种是当祭祀时充当受祭对象的人，另一种是老师。大学的礼节，虽是对天子讲书，也不面向北面（对天子不跪拜），这就是为了表示尊师重道。 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大而自己的收获却很少，这会因此埋怨老师。善于提问的人，就像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，久了之后，问题就会愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，用力小则钟声小，用力大则钟声大，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的道理。 34．本题考查文言实词含义的理解。故人不独亲其亲：所以人们不单奉养自己的父母。亲，名词的意动用法，以…为亲人；据此，臣：把…当作臣子。易如反掌：比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易，容易。句意：时间长了。及，等到。 故答案为：①把…当作臣子；②容易；③。 35．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：严，敬重。为，是。句意为：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。 故答案为：B 36．本题考查文言文句式。因为古代皇帝坐北朝南，臣子朝见皇帝时面北，据此，“无北面”省略了主语“臣”。 故答案为：B 37．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。 故答案为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容。 38．本题考查句子赏析。“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”把“善学者”“不善学者”进行对比，运用对比论证，说明两种学习效果的截然不同。这个句子通过对比，充分有力地说明学生素质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。 故答案为：对比论证。充分有力地说明学生素质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。 39．本题考查内容理解和分析。从“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，善于学习的人尊敬师长，听从师长的教诲，学习效果好。从《送东阳马生序》中的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”能看出，对待老师要恭敬，只有尊师重道，潜心向学才会促进成才。 故答案为：善于学习的人都会尊敬师长，虚心好问，这样才会不断提升自己的知识素养。 【答案】40．景象；到、到达；写在；情趣 41．①浮动的光像跳动的金子.静静的月影像沉人水中的玉璧。②湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动了城郭。 42．[甲]文先从空间角度总写巴陵胜状，再虚写岳阳楼“淫雨霏霏”和“春和景明”时的景色，一明一暗，对比鲜明；[乙]文按照时间顺序.描写洞庭湖清晨、中午、日葬三个时段的不同景色，以及带给游览者的不同感受，条理井然有序。 【解析】【点评】（1） 考查学生对文言实词的理解能力，要求学生平时多积累基本的文言字词，尤其是课文注释处的字词及其释义。另外需格外注意文言实词在用法上的变化，如通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。 （2） 考查文言句子的翻译，这通常是对学生文言文能力的综合考查，既能检验学生对文言实词、虚词、特殊句式等的掌握情况，也能检验学生对全文的理解和书面表达能力。翻译需要遵循“信、达、雅”的原则，即准确表达文意，句意通顺，文辞优美。常用的文言文翻译方法有留、删、补、换、调、变。需要注意重点字词的准确翻译。 （3）考查对文言文内容的理解。认真阅读材料内容，理解内容大意，依据题干要求进行作答。 【参考译文】 我们游览的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往.如蝇头小字写在如绢似的白色溪水上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汨汨的声音，很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚如炮车般的黑云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动了域郭，我这时环顾四周兴光片惨淡，放下筷子站立起来，优惧悲仿，伤心流泪而且不能自制了。 40．①此则岳阳楼之大观也 ：这就是岳阳楼的壮丽景象。观，景象。 ②南极潇湘：向南面直到潇水和湘水。极，到、到达。 ③着鹅溪练上：写在如绢似的白色溪水上。着，写在。 意致闲淡 ：意趣闲淡。意，情趣。 故答案为：景象；到、到达；写在；情趣 41．重点翻译的字词是： ① 跃，跳动；璧，玉璧。 ②震撼，震动。 故答案为： ①浮动的光像跳动的金子.静静的月影像沉人水中的玉璧。 ②湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动了城郭。 42．根据材料内容可以知道，甲文从空间角度描写，乙文从时间角度描写。 故答案为： [甲]文先从空间角度总写巴陵胜状，再虚写岳阳楼“淫雨霏霏”和“春和景明”时的景色，一明一暗，对比鲜明；[乙]文按照时间顺序.描写洞庭湖清晨、中午、日葬三个时段的不同景色，以及带给游览者的不同感受，条理井然有序。 【答案】43．A 44．D 45．B 46．①优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ ②但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？ 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 ⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 43．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意：因此有灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难。BCD.正确。 故答案为：A 44．本题考查一词多义。A．介词，为了/动词，作为；B．介词，表比较，比/介词，表处所，在；C．连词，表并列/连词，表修饰；D．都是代词，他。 故答案为： D 45．本题考查对文本内容理解。ACD.正确。B.有误，原文是“德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之”。“他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上”理解错误。 故答案为： B 46．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：万钟，指优厚的俸禄；辩，同“辨”，分辨；加，益处，好处。句意为：优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？②重点词：然，然而，但是。临期，城破时。句意：）但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？ 故答案为： ①优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ ②但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？ 47．【答案】（1）D （2）吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也。 （3）①像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。 （4）相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。 不同点：《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听到什么传闻之后就外传， 要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于以讹传讹。（从“丁氏”的角度来讲，在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。从“宋君”的角度来讲，无论什么事情，亲自论证才可以下结论，以免造成更大的误会。）《疑人窃履》：从“友人”的角度，生活中往往会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。（从“仆”的角度，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白之时。） 【解析】【分析】（1）D项，谢：道歉。故选D。（2）本题考查文言文断句。句意：是我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。本句利用对句意的理解来确定停顿即可。（3）本题主要考查点是对句子翻译。①闻，即听到。引申为知道。句意：像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②固：本来；窃：偷；履：鞋。句意：我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。 ⑷《穿井得一人》中“求闻之若此，不若无闻也”。可从以讹传讹的角度、从对待传言要考察清楚再传播的角度作答。《疑人窃履》可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。这个故事中的友人看见朋友穿了自己丢的鞋子很生气，当知道自己错怪了朋友以后，马上向朋友承认错误。综合答题即可。 故答案为：⑴D；⑵吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也。 ⑶①像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。 ⑷相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。 不同点：《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听到什么传闻之后就外传， 要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于以讹传讹。（从“丁氏”的角度来讲，在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。从“宋君”的角度来讲，无论什么事情，亲自论证才可以下结论，以免造成更大的误会。）《疑人窃履》：从“友人”的角度，生活中往往会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。（从“仆”的角度，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白之时。） 【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。 ⑵本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。 ⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 ⑷本题考查文章的启示。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。 【附参考译文】 （一）宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井而出门到远处打水洗涤，经常派一个人在外面。等到丁家打了水井的时候，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传给其他人，说：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都在议论这件事，使这件事传到了宋国国君那里。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到外面打水，节约了一个劳动力，等于得到一个人。并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，不如不知道。 （二）从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“是我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。” 48．【答案】（1）B （2）A （3）①于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。②李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下。 （4）①将以下/骑送迎②士/以此爱乐为用 （5）D 【解析】【分析】（1）B．有误，“居”意思是经过，表示相隔一段时间。 （2）A．动词，去，往；B．结构助词，的；C．结构助词，的；D．结构助词，的；故选A。 （3）①第一个“使”意思是“派”，第二个“使”意思是“使臣”，“诏（下诏令）”；②“廉（廉洁）”，“麾下（部下）”。 （4）①句意：将军及其属下都骑着马迎送，正确的停顿为：将以下/骑送迎；②句意：士卒因此爱戴他乐于为他出力，正确的停顿为：士/以此爱乐为用。 （5）D．有误，梁山好汉花荣被称为“小李广”。 故答案为：(1)B (2)A (3) ①于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。②李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下。 (4) ①将以下/骑送迎②士/以此爱乐为用 (5)D 【点评】(1)此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 (2)本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。 (3)本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。 (4)本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 (5)此题考查对文学和文化常识积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。 【参考译文】 甲：选自《史记》 作者：司马迁 年代：西汉 乙：选自《史记》 作者：司马迁 年代：西汉 甲：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 乙：李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去，士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。李广射箭，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 49．【答案】（1）取号，取名号；超出，突出；学完，深究 （2）诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。 （3）我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。 （4）欣赏：不拘小节，性情中人；不为富家治病，保持节操；寄情山水，志趣高洁；嗜好下棋，但不过分执着；聪明非凡，涉猎广泛。 不欣赏：为棋争论，而不为人治病，缺乏人道主义精神；欲遗弃世事，消极避世；涉猎广泛，但缺乏钻研精神。 【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。号：名词作动词，取号，取名号；拔出：动词，超出，突出；穷：动词，学完，深究。 （2）本题考查学生给文言文断句的能力。要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：一些富家曾经与他交往的人，有病了，希望他能为其治病，派僮奴等候．据此断句为：诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。 （3）本题考查文言文句子翻译。有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。赋分点：岂，难道；聊，姑且。句意是：我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。 （4）本题考查分析人物形象。先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从欣赏的角度分析性格特征，不拘小节，性情中人；不为富家治病，保持节操；寄情山水，志趣高洁；嗜好下棋，但不过分执着；聪明非凡，涉猎广泛。不欣赏的角度：为棋争论，而不为人治病，缺乏人道主义精神；欲遗弃世事，消极避世；涉猎广泛，但缺乏钻研精神。 故答案为：（1）①取号，取名号；②超出，突出；③学完，深究； （2）诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。 （3）我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。 （4）欣赏：不拘小节，性情中人；不为富家治病，保持节操；寄情山水，志趣高洁；嗜好下棋，但不过分执着；聪明非凡，涉猎广泛。 不欣赏：为棋争论，而不为人治病，缺乏人道主义精神；欲遗弃世事，消极避世；涉猎广泛，但缺乏钻研精神。 【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。号：名词作动词，穷，动词。 （2）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。注意省略句补充成分：诸富家尝与（之）往来者/（富家）病作/（富家）欲得翁诊视/（富家）使僮奴候之。 （3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点的词有岂：难道；聊：姑且；耳：罢了． （4）本题考查分析人物形象。答题时应注意，文段集中表现了樵髯翁的狂逸之态，高洁之志，并赞扬了他善医而又不为富家效劳的品格。看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括，本题较之常见的题型有所不一样，可以从两个角度来答题，欣赏还是不欣赏，其实也就是分析这个人有哪些优点，或者有哪些缺点． 【附参考译文】 樵髯，姓程，名骏，世代居住在桐城县西部边远地方．他性情疏阔放达，不受礼法或世俗之见的束缚，从不矫揉造作，而多髭须，因此自称“樵髯”。 樵髯小时候读书很聪明，超出同辈的人．他在技艺、术道工匠嬉戏游玩等等事情，没有不涉猎的，但是都不肯学透，说：“我只是自娱自乐罢了”．他尤其喜好下棋，常常与邻居下棋．他不善于苦思冥想，邻居有时注视棋局，认真思考，他就皱眉不高兴的说：“我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。我们只是仿效小孩那样，勉强懂点下棋的技艺！”他偶尔为人治病，也不是很在意。一些富家曾经与他交往的人，有病了，希望他能为其治病，派僮奴等候。而他正为棋局而争吵，竟然不去（为其治病）。 樵髯翁的叔父在建宁为官，樵髯翁跟随着一起到建宁为官署，才得以游历山水，才能说武夷山、九曲幽绝的可爱之处。让人遗忘世间烦恼，想要前去游玩。 50．【答案】（1）赠；……的样子；添了；有时 （2）看画者寻之/定觉益三毛如有神明/殊胜未安时 （3）①大约有两个黄米粒那么高。②这位先生应当置身在深山幽谷中。 （4）依据木头原来的形状进行雕刻，各有各的情态；根据人物的特点描摹，力求传神。 【解析】【分析】(1)(2)(3)(4) 故答案为：(1)①赠 ；②……的样子 ；③添了 ；④有时 (2) 看画者寻之/定觉益三毛如有神明/殊胜未安时 (3) ①大约有两个黄米粒那么高。②这位先生应当置身在深山幽谷中。 (4) 依据木头原来的形状进行雕刻，各有各的情态 ； 根据人物的特点描摹，力求传神。 【点评】(1)本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 (2)本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 (3)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 (4)本题考查对文本内容的理解。注意抓住重点句子的理解作答。 【参考译文】 [甲]明朝(有一个)有特殊技艺(技艺精巧)的人名字叫王叔远，(他) 能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态. (他) 曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁(的情形)。 船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高.中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它.旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇.打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对.关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。 船尾横放着一支船桨.船桨的左右两边各有一名撑船的人，位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子.在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着(茶炉) ，神色平静，好像在听茶水声音似的。 [乙]太傅谢安说：“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。 顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。有人间他是什么原因，顾长康说：“裴楷俊逸爽朗，很有才识，这恰恰是表现他的才识。”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子才更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。 顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中，有人问他什么原因，顾长康说：“ 谢幼舆说过：‘在一山一水问游乐，自以为超过他.’这位先生就该安置在山崖沟壑里.” 顾恺之画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛，别人问他原因，他说“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。” 顾长康谈论作画时说：“要画出手挥五弦的动作很容易，要画出目送归鸿的神态就很难。” 学科网（北京）股份有限公司 $$