1《白鹭》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册 第一单元 1 白 鹭 一、基础练习 1.用横线画出加点字的正确读音。 蓑毛（shuāi suō） 长喙（yuán huì) 玻璃框（kuāng kuàng) 清澄（dèng chéng) 2.辨字组词（共8小题） 朱（ ） 嫌（ ） 哨（ ） 恩（ ） 珠（ ） 谦（ ） 悄（ ） 思（ ） 增（ ） 框（ ） 黛（ ） 喙（ ） 赠（ ） 眶（ ） 袋（ ） 缘（ ） 3.选择恰当的词语填空。 （1）.白鹭是一首（精巧 精致）的诗。 （2）.它（悠然 悠闲）地站立于小树绝顶。 （3）.妈妈买了一个（精巧 精致）的陶瓷花瓶。 （4）.爷爷退休后过着（悠然 悠闲）的田园生活。 （5）.黄昏低飞的白鹭是乡居生活的（恩惠 恩赐）。 （6）.色素的配合，身段的大小，一切都很（适宜 适合）。 二、句子训练。 1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句改陈述句） . . 2.我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。（修改病句） . . 3.仿写排比句（用“那……那……”句式）： . . 三、课文回顾与理解。 1.作者说“白鹭是一首精巧的诗”，是因为（ ） A. 白鹭会唱歌 B. 白鹭的外形、色素搭配和谐自然 C. 白鹭数量稀少 2.文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描写，目的是（ ） A. 列举其他鸟类 B. 对比突出白鹭的形体适宜与平凡之美 C. 批评这些鸟太大体型 3.下列对“清澄的形象化”理解正确的是（ ） A. 白鹭让天空变干净 B. 白鹭低飞的身影具体展现了黄昏清澈明净的美 C. 白鹭会净化空气 四、课内阅读（课文片段，共6小题） 白鹭 　　白鹭是一首精巧的诗。 　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 　　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 　　在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 　　晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 　　或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 　　——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.给文中的画面命名： 清水田钓鱼： . 小树绝顶战力： . 黄昏低飞： . 2.文中画线部分应用的修辞手法： . . 3.“恩惠”在文中的含义： . . 4.作者对“望哨”猜测的态度： . . 5.白鹭的美不仅在外形，更在于： . . 6.全文结构特点： . . 五、课外阅读。 故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被子软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍巍的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远远的山峦。 走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，它们把阳光碎成点点的斑儿，零星地洒在铺满黄叶的地上，宛如一块绣了星星的黄锦。 竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 儿时，常约伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟似的清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也唧唧喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上的感觉，那么舒服，那么惬意。闭了眼，让叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的将来…… 在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找竹荪。那是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的鲜汤。初冬时，那株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。 时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。 1.本文的描写顺序： . . 2.第3段作用： . . 3.“时间流逝，”我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。”这句话表达了作者怎样的情感？（ ） A. 对母亲的怀念。 B. 对童年时光的怀念。 C. 对竹林及故乡的思念之情。 D. 对和自己一起在竹林中堆雪人、打雪仗的伙伴们的怀念。 4.读写联动读文章第①②自然段时，你的脑海中浮现了怎样的画面？写一写。 . . 答案解析： 一、基础练习。 1.用横线画出加点字的正确读音。 suō（“蓑”为鸟羽专用）huì（“喙”专指鸟嘴） kuàng（“框”读四声）chéng（“澄澈”义读chéng） 解析：“蓑”指鸟类羽毛，读“suō”；“喙”专指鸟嘴，读“huì”；“框”为器物外沿，读“kuàng”；“澄”形容水清亮，读“chéng” 。 2.辨字组词（共8小题） 朱（雀） 嫌（弃） 哨（兵） 恩（惠） 珠（宝） 谦（虚） 悄（悄） 思（考） 增（加） 框（架） 黛（色） 喙（嘴） 赠（送） 眶（眼泪） 袋（子） 缘（分） 解析：本题强化形近字辨析，如“嫌”含贬义（嫌弃）， “谦”表谦虚；“框”指边框，“眶”指眼周；“黛”为青黑色（黛色），“袋”为容器 。 3.选择恰当的词语填空。 （1）.白鹭是一首 精巧的诗。 （2）.它 悠然地站立于小树绝顶。 （3）.妈妈买了一个 精致的陶瓷花瓶。 （4）.爷爷退休后过着 悠闲的田园生活。 （5）.黄昏低飞的白鹭是乡居生活的 恩惠。 （6）.色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜。 解析：“精巧”侧重技术巧妙（诗）， “精致”侧重做工精细（花瓶）；“悠然”指神态安闲（白鹭站立）， “悠闲”指生活状态（退休生活）；“恩惠”强调自然馈赠，“适宜”更正式（配合完美）。 二、句子训练。 1.改写：白鹭本身就是一首很优美的歌。 2.修改：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。 3.示例：那圆溜溜的眼睛，那毛茸茸的尾巴，那轻巧的身姿，构成了一只活泼的松鼠。 解析：第1题反问转陈述需删疑问词和问号；第2题定语顺序应为“数量+颜色+名词”；第3题需用排比句抓动物外形特征 。 三、课文回顾与理解。 1.作者说“白鹭是一首精巧的诗”，是因为（B） A. 白鹭会唱歌 B. 白鹭的外形、色素搭配和谐自然 C. 白鹭数量稀少 2.文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描写，目的是（B） A. 列举其他鸟类 B. 对比突出白鹭的形体适宜与平凡之美 C. 批评这些鸟太大体型 3.下列对“清澄的形象化”理解正确的是（B） A. 白鹭让天空变干净 B. 白鹭低飞的身影具体展现了黄昏清澈明净的美 C. 白鹭会净化空气 解析： 第1题核心在“色素配合、身段适宜”；第2题对比手法凸显白鹭的匀称；第3题“清澄”指天空明净，白鹭低飞将抽象美具象化 。 四、课内文阅读。 1.画面命名： 清水田钓鱼：水田钓鱼图 小树绝顶站立：枝头独立图 黄昏低飞：黄昏低飞图 2.修辞手法： · “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”运用了比喻，将白鹭与水田构成的画面比作画。 3.“恩惠”在文中的含义： · 白鹭低飞为乡村生活增添诗意与生机，让人们感受到自然馈赠之美。 4.作者对“望哨”猜测的态度： · 通过反问“可它真是在望哨吗？”体现不认同，强调白鹭的悠然是天性而非警戒行为。 5.白鹭的美不仅在外形，更在于： · • 姿态美（如枝头独立的悠然、低飞的轻盈） · • 与自然的和谐（融于水田、黄昏等场景） 6.全文结构特点： · 总—分—总（首尾以“诗”呼应，中间分写静动态美）。 五、课外阅读。 1.描写顺序： · 短文按 由远及近 顺序描写竹林（先远望“绿被子般竹林”，后近写“阳光碎斑、竹叶清香”）。 2.第3段作用： · 总领下文（“竹林带来快乐与帮助”引出后文吹竹叶、采竹荪等事）。 3.C A选项，对母亲的怀念只是其中一部分，不全面；B选项，对童年时光怀念也只是一方面；D选项，对伙伴怀念也只是一部分，而这句话主要表达的是对竹林以及故乡整体的思念之情，C选项最准确。 4.根据第①②自然段描述，用生动语言描绘出脑海中画面，答案不唯一 学科网（北京）股份有限公司 $$