5.小小的船（教学设计）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

课 题 阅读5.小小的船 统编版 一年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 知识与技能目标 认识 “的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，会写 “月、儿、头、里”4 个字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。 过程与方法目标 通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、个别朗读等，提高学生的朗读能力。 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。 采用小组合作学习的方式，让学生在交流中互相学习，提高合作能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 培养学生对大自然的热爱之情，感受夜空的神秘和美丽。 激发学生的想象力和创造力，让学生在学习中体验到快乐和成就感。 学习 重难点 学习重点 认识生字，会写生字。掌握 “的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字的读音、字形和意义，能够正确书写 “月、儿、头、里”4 个字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，提高朗读水平，同时培养学生的语感和记忆力。 理解课文内容，感受夜空的美丽。引导学生通过观察图片、想象画面等方式，理解课文中描述的小小的船、弯弯的月儿等形象，感受夜空的宁静和美丽。 学习难点 理解 “弯弯的月儿小小的船” 这句话的比喻意义。对于一年级的学生来说，理解比喻这种修辞手法可能有一定的难度。教师需要通过具体的例子和形象的讲解，帮助学生理解月儿和船之间的相似之处，从而体会到比喻的妙处。 培养学生的想象力。课文中充满了想象的元素，如 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。教师要引导学生发挥想象力，想象自己坐在小小的船里看到的景象，培养学生的创新思维和想象力。 学情分析 一、识字与写字 大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 - 800 字左右。 例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。 写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。 像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。 二、阅读 初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。 读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。 喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。 三、口语交际 能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。 比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。 在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。 四、学习习惯 注意力集中时间较短，一般在 15 - 20 分钟左右。 课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。 学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。 五、情感态度 对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。 比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。 渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 教学策略 1.字词识记。 引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础，鼓励学生自主识字，进一步感受汉字的无穷魅力。 2.阅读理解。 利用课件，生动形象地展示课堂重点，营造良好的教学氛围，吸引学生进入课堂。通过多种形式的读，充分调动学生的阅读兴趣，实现阅读教学的教学目标。 3.表达运用。 在学习课文时，出示相应的插图，在直观形象的情境下引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。 导学任务 1. 猜谜语 远看像张弓， 近看两头通， 无脚也能行， 水上大英雄。 2. 联系实际生活想一想：你见过什么船？ 3. 小朋友们看见过哪些形状的月亮呢？大家觉得月亮像什么呢？ 教学过程 一、字词学习 学认字 认识课文中的生字是理解课文的基础。对于 “的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星” 这十个生字，可以通过多种方式进行教学。比如利用图片、实物展示来帮助学生直观地认识生字；通过组词、造句让学生在语境中理解生字的含义；还可以采用游戏的方式，如识字卡片游戏、猜字谜等，增加学习的趣味性。 读词语 学习完生字后，可以引导学生读与课文相关的词语，如 “小船、月儿、两头、看见、星星” 等。读词语可以帮助学生巩固生字的认识，同时也能提高学生的词汇量和语感。可以采用齐读、个别读、开火车读等多种形式，让学生反复朗读。 学偏旁 认识偏旁对于学生理解汉字的结构和意义有很大的帮助。在这篇课文中，可以引导学生认识 “门” 字框这个偏旁。例如，“闪” 字就是由 “门” 字框和 “人” 字组成的。通过认识偏旁，可以让学生更好地记忆和理解汉字。 识字方法 加一加：比如 “门 + 人 = 闪”。 减一减：从熟悉的字中减去一部分来认识新字。 换一换：把一个字的某一部分换成另一个部件变成新字。 读短语 可以让学生朗读一些与课文相关的短语，如 “弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天” 等。这些短语不仅可以帮助学生进一步理解课文内容，还能让学生感受语言的韵律美。 笔画学习 横折钩： 写法：先写一横，到转折处稍顿笔再向下写一竖，竖的部分要向左倾斜一点，最后向左上方出钩。 例字：月、用等。在 “月” 字中，横折钩的竖画要写得挺拔，钩要短小有力。 竖弯钩： 写法：先写一竖，再向右弯画弧，最后向上出钩。 例字：儿、七等。在 “儿” 字中，竖弯钩的竖要写得稍短，弯的部分要圆润，钩要向上挑起。 学写字 “月” 字： 字形：独体字，外形像弯弯的月亮。 笔顺：撇、横折钩、横、横。第一笔撇是竖撇，要写得舒展；横折钩的折要稍向内收；里面的两横要靠左，不与右边的竖画相连。 组词：月亮、月光、月牙。 “儿” 字： 字形：独体字。 笔顺：撇、竖弯钩。撇要短而有力；竖弯钩的竖要直，弯要自然，钩要向上。 组词：儿子、儿童、儿女。 二、课文讲解 《小小的船》是一首充满童趣和想象力的儿歌。课文以优美的语言描绘了一幅美丽的夜空图。 “弯弯的月儿小小的船”，这句话把月儿比作小船，形象生动。弯弯的月儿和小小的船在外形上有相似之处，让学生通过想象，仿佛看到了一艘小小的船在夜空中飘荡。 “小小的船儿两头尖”，进一步描写了小船的形状，让学生更加直观地感受到小船的可爱。 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，这句话充满了想象力，把学生带入了一个奇妙的世界。学生可以想象自己坐在小小的船里，仰望星空，看到闪闪的星星和蓝蓝的天，感受夜空的美丽和神秘。 整首儿歌语言简洁明快，富有节奏感和韵律美。通过学习这首儿歌，可以培养学生的想象力、观察力和语言表达能力，同时也能让学生感受到大自然的美丽和神奇。 三、课文小结 《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅奇妙的夜景图—— 月亮是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。 四、拓展延伸 《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 作者简介 李白，字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满了浪漫主义色彩和丰富的想象力。 诗词原文翻译 明亮的月光洒在床前的地面上，诗人起初以为那是一层寒霜。抬起头仰望空中的明月，不禁低下头来沉思，想起了远方的故乡。 注释 静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。 床：今传五种说法。一指井台；二指井栏；三 “床” 即 “窗” 的通假字；四取本义，即坐卧的器具；五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称 “交床”“交椅”“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳。 疑：好像。 举头：抬头。 主旨 这首诗描写了诗人在寂静的月夜思念家乡的感受。诗人看到床前的明月光，误以为是地上的霜，这种错觉营造出一种清冷的氛围。接着，诗人抬头仰望明月，低头沉思，自然而然地引发了对故乡的思念之情。诗歌以简洁的语言，深刻地表达了游子的思乡之愁，具有很强的感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$