第13课《最后一次演讲》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

最后一次演讲 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 最后一次演讲 计划学时 教学目标 （1）语言建构与运用：通过分析演讲的语言特点，掌握口语化表达技巧，体会演讲中强烈的感情色彩，提升语言表达能力。 （2）思维发展与提升：通过梳理演讲内容，理解作者运用对比、反问等手法揭露反动派本质的逻辑思维，培养批判性思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过品味演讲中的亮点词语和精彩句子，感受作者的情感表达，提升对语言美的鉴赏能力。 （4）文化传承与理解：通过学习闻一多先生的爱国精神，理解革命先辈为追求真理、反对独裁而献身的崇高品质，增强文化认同感和历史责任感。 教学重点 （1）通过分析演讲语言的特点，体会闻一多先生强烈的爱国情感和斗争精神，培养学生的语言感知能力和情感共鸣能力。 （2）结合历史背景，理解演讲中蕴含的革命必胜信念，引导学生树立正确的价值观和历史观，增强社会责任感和使命感。 教学难点 （1）理解闻一多演讲中强烈情感的表达方式及其对听众的影响力。 （2）把握演讲中的语言特色和修辞手法，以及如何在实际演讲中运用这些技巧。 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示《最后一次演讲》的相关视频资料和图片，帮助学生更好地理解演讲的背景和情感。 （2）准备相关的背景音乐，如激昂的旋律，以营造课堂氛围，让学生更加投入地感受闻一多先生演讲时的情绪和力量。 （3）设计互动环节所需材料，例如小组讨论用的小白板和马克笔，让学生能够积极参与讨论，记录自己的想法和理解。 教学过程 一、导入新课 （教师通过提问和引导，激发学生的学习兴趣） 教师：同学们，每当清明时节，我们都会缅怀逝去的亲人。那么在这个特殊的日子里，我们是否也想到了那些为了新中国成立而英勇牺牲的先烈们呢？今天，我们一起回到革命年代，追忆李公朴先生和闻一多先生的故事，感受他们为追求真理、反对独裁而展现出的大义凛然、视死如归的精神。（生认真聆听，思考问题） 二、初读课文，整体感知 （1）朗读课文，了解主要内容 教师：请大家先自由朗读全文，然后尝试回答以下几个问题： 闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 他在演讲中预言敌人 “快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出答案。 从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情？ （学生自由朗读课文，并进行思考） （2）讨论交流 教师：好，现在谁愿意分享一下你们对这些问题的理解？ 学生：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，揭露并痛斥了反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 教师：非常好！你的理解很到位。还有其他同学补充吗？ 学生：他预言敌人 “快完了” 是因为反动派在制造恐怖的同时，实际上是自己在慌、在害怕。文中提到 “他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！” 文中还说 “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！” 教师：很好，你找到了具体的句子来支持你的观点。还有哪位同学来说说闻一多先生对不同类型的人的情感是怎样的？ 学生：闻一多先生高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。他还痛斥了国民党特务的罪恶行径，直接揭露了反动派的虚伪本质。爱憎情感非常强烈。 教师：你的理解很深刻，很好地捕捉到了文章的情感核心。 三、品味亮点词语 （1）理解重点词语 教师：接下来，我们来看看课文中的一些重点词语。第一个是 “光明正大” 与 “偷偷摸摸”，这句话怎么理解？ 学生：这两个词分别表示正直和偷偷摸摸的行为，形成鲜明对比，揭露反动派的黑暗本性 。 教师：非常好！下一个词语是 “慌”、“害怕”、“恐怖”。这几个词一步步揭穿了敌人的心理，一起读一读这句话。 （学生齐读该句，加深印象） （2）进一步探讨 教师：再来看这句话：“其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！” 谁能结合上下文，谈谈自己的理解？ 学生：这里通过一连串的 “慌”、“害怕”、“恐怖”，步步深入地揭示了敌人的阴暗心理，让他们显得更加可笑和无力。 教师：你的理解很到位，这种写作手法让反动派的形象更加鲜活 。 四、感悟精彩句子 （1）深刻理解句子含义 教师：文中有很多精彩句子值得我们细细品味，比如 “历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”这句话怎么理解？ 学生：用双重否定的感叹句式更有力地表现了痛斥敌人的感情，表达了一种坚定的信念。 教师：非常好！我们再来分析这一句：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！” 学生：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。这表达了作者对敌人的愤恨和对革命必胜的信念。 教师：你的理解非常深刻！ （2）继续探讨其他句子 教师：还有两句非常有力量的话是 “你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？”“特务们！你们错了！” 这两句话，谁能结合上下文谈一谈？ 学生：这是设问句，主要用来引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣，增强揭露敌人的语感。 教师：你的解释很到位！ 五、把握文章主旨 （1）总结文章主旨 教师：通过以上分析，我们已经对文章有了较深的理解。现在，请大家思考一下，如何理解这篇文章的主旨？ 学生：闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，人民一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。 教师：你的总结非常全面，非常准确！ 六、深入研读，探究方法 （1）学习写作方法 教师：这篇文章之所以如此感人，除了内容本身外，还与作者运用的写作方法分不开。首先，句式多样，长短句结合，语言口语化。这篇讲演词运用了 40 多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比等修辞的综合运用也是这篇讲演词的一大特点。 学生：这可以不断激起听众的情感共鸣，使听众的思想与讲演者的思想始终处于激荡、交融的过程中。 教师：非常好！你的理解很到位！ （2）对比手法的运用 教师：其次，对比手法的运用，心理描写细腻。演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。 学生：通过心理的剖析，可以知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。 教师：你的理解非常深刻！ （3）结构紧凑，富含激情 教师：最后，该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生高超的讲演技巧。 学生：结尾部分非常有力量，给人以极大的鼓舞。 教师：你说得很对！这正是优秀演讲的魅力所在。 七、片段作文 （1）运用所学方法 教师：通过以上学习，我们了解了许多写作方法。现在，请大家选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，200 字左右。可以参考本文的写作方法，如句式多样、对比手法、心理描写等。 （学生开始构思并写作，教师巡视指导） （2）展示与评价 教师：现在请几位同学展示一下自己的片段作文。 学生：我选择了环保的话题，强调了保护环境的重要性，并批判了一些破坏环境的行为。（读完后，全班鼓掌） 教师：非常好！同学们都写得很不错，希望大家继续保持这种积极的态度。 八、课堂小结 教师：通过这堂课的学习，我们不仅了解了闻一多先生的伟大精神，还学会了如何分析演讲词中的语言和写作方法。希望大家在今后的学习和生活中，也能像闻一多先生一样，坚定信念，勇敢前行。 课后作业布置 （1）结合课文内容，写一篇关于闻一多先生演讲中的情感分析的短文，不少于 300 字。 （2）模拟一次演讲，选择一个你感兴趣的话题，运用课文中的修辞手法和语言风格，进行表达，时间不超过 5 分钟。 学科网（北京）股份有限公司 $$