第三课第一课时以形写神（教学设计）2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

画故事 第一课时：传统故事改编画 教学目标 知识与技能 ：学习通过单幅画面表现传统故事的核心情节，掌握角色动态与场景设计的基本方法。 过程与方法 ：通过分析经典故事插图（如《老鼠娶亲》），理解如何提炼故事高潮并转化为画面。 情感态度 ：感受传统文化魅力，增强对民间故事的审美兴趣。 教学重难点 重点 ：捕捉故事矛盾焦点，设计具有象征性的角色与场景。 难点 ：传统元素的现代转化（如服饰、场景的简化与夸张）。 教学准备 多媒体课件（传统年画、皮影戏片段、《老鼠娶亲》插图等）。 绘画工具：铅笔、水彩、卡纸。 教学过程 创境激情 故事导入 在我们的生活中每天都有很多的故事在发生，你的故事、我的故事、他的故事共同构成了这个丰富多彩的世界，今天老师想给大家讲一个发生在身边的小故事，但这个故事老师不是用语言讲给大家，而是让这张白纸来说故事的发生...... （在黑板上张贴画纸，快速画出故事。） 请学生说说自己看到的故事情节，并通过故事内容适时对学生进行思想品质教育。 导入：生活中每天都有精彩的故事发生，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会看到或令人深思，或令人回味，或令人忍俊不禁的故事，在与亲朋好友分享的时候，我们除了用语言文字，还可以用更直观的画面来讲述。今天我们就来学习用画笔来讲述一个个精彩的故事。 出示课题《画故事》 赏析作品 学画故事（学画故事） 很早以前，我们的先辈们已经用绘画的形式给我们讲述了很多优秀的故事，其中明代年画《老鼠娶亲》就是其中之一。 对比赏析《老鼠娶亲》年画和动画视频。 问题引导学生分析画面： 这幅画给我们讲的是一个什么故事？ （学生讲述） 相传正月初三是“老鼠娶亲”的大日子，这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音，为了不打扰老鼠娶亲的好事，在该晚都会尽量提早熄灯就寝，并且在家中的厨房或老鼠常出没的角落，撒上一些米、盐、糕饼等表示庆祝，希望与老鼠打好交道以求少一些鼠害，祈望来年有个好的收成。长期以来，有关老鼠送嫁题材的民间文学、曲艺、美术等作品遍及各地。 教师：你讲的太精彩了，这幅画给我们讲述的正是这样一个故事，说明你课前已经认真的进行了预习，这是非常好的习惯，希望每一位同学都能养成这个好的学习习惯。 （2）这幅画采用了什么手法描绘这些可爱的老鼠？故事的主角是谁？作品怎样突出主角的？ （拟人手法。新郎和新娘。骑马坐轿的特定角色，色彩的处理区别于其他老鼠。） （3）画面如何营造出娶亲喜庆的气氛的？ 形象、配饰、动作、神情、道具等。 (4)猫在画面中起到什么作用？ 老鼠的天敌竟然无动于衷，它也不忍心搅乱这个喜庆的日子。 学生围绕以上问题进行小组合作学习，解决问题。 （5）教师引导学生总结画故事的基本要素： 分析故事情节——确定故事画面构成要素（人物形象角色、时间、地点、场景、事件）——提炼最能体现故事情节的高潮或矛盾焦点来安排画面。 【设计意图】通过对比欣赏年画《老鼠娶亲》和动画视频《老鼠娶亲》，问题引导学生进行小组合作【设计意图】通过对比欣赏年画《老鼠娶亲》和动画视频《老鼠娶亲》，问题引导学生进行小组合作讨论分析画面，逐步了解故事画的画面构成元素和文本故事向绘画故事转变的要点，从而解决本课的重难讨论分析画面，逐步了解故事画的画面构成元素和文本故事向绘画故事转变的要点，从而解决本课的重难点。 示范 教画故事（教画故事） 教师提前准备好文字故事《岳母刺字》，引导学生分析该故事情节确定画面故事构成要素，提炼故事的高潮准备作画。 故事内容： 岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。岳飞投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军。临行前，姚太夫人把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！”姚太夫人听了儿子的回答，十分满意，“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远铭记在心。岳飞解开上衣，露出瘦瘦的脊背，请母亲下针。姚太夫人问：“孩子，针刺是很痛的，你怕吗？”岳飞说：“母亲，小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”姚太夫人先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。但“国”字没有一点，象征国内无首。刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。 母亲的鼓舞激励着岳飞。岳飞投军后，很快因作战勇敢升秉义郎。这时宋都开封被金军围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败金军，受到宗泽的赏识，称赞他“智勇才艺，古良将不能过”,后来成为著名的抗金英雄,受历代人民所敬仰。 利用图像处理软件的优势引导学生进一步了解作画步骤、画面构图、画面比例和位置等。 （适时对学生进行德育教育。） 小结：插图以绘画再现文章情节，用可视形象体现文学精神，更为形象准确。 【设计意图】选择较有代表性的中国传统文学故事《岳母刺字》引导学生进一步熟悉根据文本故事进【设计意图】选择较有代表性的中国传统文学故事《岳母刺字》引导学生进一步熟悉根据文本故事进行绘画故事创作的元素挖掘，并能分析文本故事的高潮确定画面。通过设置教师行绘画故事创作的元素挖掘，并能分析文本故事的高潮确定画面。通过设置教师photoshop示范环节，让示范环节，让学生更直观的了解故事画的构成元素在画面中的构图、比例、位置和场景的协调辅助作用，从而进一步突学生更直观的了解故事画的构成元素在画面中的构图、比例、位置和场景的协调辅助作用，从而进一步突破本课的重难点。破本课的重难点。 经典文学 提炼故事（提炼故事） 有很多经典的文学故事，相信大家从小就耳熟能详，并且在成长的过程中多次讲起，今天我们换一种方式重讲老故事，用手中的画笔来提炼故事，用画面让大家更直观的了解故事...... 选择《嫦娥奔月》《哪吒闹海》等故事，绘制单幅草图，要求体现故事冲突。（小组合作） 作业要求： 单幅画表现，注意提炼最能表达故事特点与中心的特定情节来描绘； 大胆创意，可用卡通的形式表现； 表现手法不限，可单色也可用色彩画表现。 学生画故事，教师巡回辅导。 【设计意图】作业设置上采用小组合作的形式完成中国传统文学成语故事的文本到绘画的创作，小组【设计意图】作业设置上采用小组合作的形式完成中国传统文学成语故事的文本到绘画的创作，小组成员共同了解故事内容，提炼绘画元素并分工协作进行创作，在整个活动过程中再一次巩固了本课的知识成员共同了解故事内容，提炼绘画元素并分工协作进行创作，在整个活动过程中再一次巩固了本课的知识点，兼顾到不同能力的学生的表现热情，让每一个孩子都能参与到活动中来，都能得到不同程度的发展，点，兼顾到不同能力的学生的表现热情，让每一个孩子都能参与到活动中来，都能得到不同程度的发展，获得学习的自信心和成就感，为下一课时的独立创作打下基础。同时用绘画的形式重温成语故事，让学生获得学习的自信心和成就感，为下一课时的独立创作打下基础。同时用绘画的形式重温成语故事，让学生进一步了解我国传统文学的魅力以及故事中的传统美德的魅力。进一步了解我国传统文学的魅力以及故事中的传统美德的魅力。 展评作业回味故事（回味故事） 展示学生作业，学生看故事，猜故事。 教师肯定学生的创作，鼓励学生在平时的生活中多尝试用手中的画笔记录精彩故事和他人分享。 结束语：同学们今天像神笔马良一样用手中的画笔为大家讲述了一个个生动的故事，每一个小组的故事都很精彩，让人回味。希望大家在生活中能练就一双慧眼，发现精彩的故事，用手中的画笔来画画故事，相信每一张凝固下来的瞬间都是精彩与回忆！【设计意图】评价环节根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护【设计意图】评价环节根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识并引导学生将课堂学习延伸到生活中去，把自身融入到社会与环境的具体情境和激励他们所有的创新意识并引导学生将课堂学习延伸到生活中去，把自身融入到社会与环境的具体情境 拓展作业 收集家乡民间故事，记录关键情节为下节课做准备。 板书设计 传统故事改编画 核心要素 ：提炼故事高潮 → 单幅画面 → 象征性角色与场景 《老鼠娶亲》 表现手法 ：拟人化（老鼠拟人） + 主角突出（服饰、色彩） 形象：动态活泼（抬轿、敲锣） 道具：花轿、灯笼、礼盒 色彩：红色为主 → 烘托喜庆 象征意义 ：猫的“旁观” → 矛盾冲突留白 作画步骤 分析文本 → 提炼高潮（如《岳母刺字》的刺字场景） 确定画面要素 ： 角色 ：岳飞（脊背特写）、岳母（专注神态） 场景 ：简陋屋内 + 油灯微光 → 突出肃穆感 构图技巧 ： 主体居中（岳飞） + 场景简化（仅桌椅、油灯） 色彩对比：暗调背景 + 亮部聚焦刺字动作 小组任务 ：选《嫦娥奔月》《哪吒闹海》→ 绘制单幅草图 要求：体现冲突（如哪吒战龙王、嫦娥飞天） 学科网（北京）股份有限公司 $$