第2章 第5节 人脑的高级功能（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二生物选择性必修1同步学案（人教版2019）

第二章　神经调节 第5节　人脑的高级功能 第二章　神经调节 返回导航 1 目录 contents Part 01 课前预习 打基础 Part 02 课堂探究 培素养 Part 04 课时作业 Part 03 随堂达标 勤演练 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 课前预习 打基础 返回导航 第二章　神经调节 返回导航 1 W V S 人脑特有 言语区 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 逻辑思维 形象思维 第二章　神经调节 返回导航 1 行为、习惯 经验 单一脑区 神经通路 第二章　神经调节 返回导航 1 短时 第一级 第三级 长时 第二章　神经调节 返回导航 1 神经递质 蛋白质 海马 突触形态及功能 新突触 第二章　神经调节 返回导航 1 高级功能 环境 人际关系 运动 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 课堂探究 培素养 返回导航 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 1．我们临时记住短信验证码，属于记忆的哪个阶段？为什么会很快忘记？要想长时间不忘该怎么做呢？ 提示：临时记住短信验证码属于第一级记忆，缺乏反复运用，不强化就会忘记，要想长时间不忘就需要反复运用，并将信息与已有信息整合。 2．学习和记忆是否由某一特定的脑区控制？ 提示：不是由单一脑区控制，而是由多个脑区和神经通路参与。 第二章　神经调节 返回导航 1 3．结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何提高记忆效率？ 提示：要动用多种器官参与，反复运用、强化，注重前后知识点的整合联系等。 4．科学家经研究发现抑郁症的发生与神经系统中神经递质的缺乏有关，神经递质缺乏导致神经元活动不足，从而使患者出现情绪低落等症状。而现在研发的一些抗抑郁药对抑郁症有很好的治疗作用，试推测抗抑郁药的作用机制是什么？ 提示：抗抑郁药可能通过抑制突触间隙神经递质的降解或抑制突触前膜对神经递质的回收而发挥作用。 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 随堂达标 勤演练 返回导航 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 第二章　神经调节 返回导航 1 谢谢观看 第二章　神经调节 返回导航 1 学习目标 素养要求 1．简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。 2．大脑是整个神经系统中的最高级部位，除了具有感知外部世界以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 1．生命观念：通过分析人脑的高级功能相对应的结构基础，形成结构与功能观。 2．科学思维：通过分析人类学习与记忆的规律，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。 3．社会责任：认识情绪是人脑的高级功能，养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。 　语言功能 1．语言功能是____________的高级功能，与大脑皮层的__________有关。 (1)大脑皮层言语区：[填图] (2)功能障碍： [连线] 2．大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，____________主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责____________，如音乐、绘画、空间识别等。 　学习与记忆 1．概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的______________和积累________的过程。 2．特点：学习和记忆不是由____________控制的，而是由多个脑区和____________参与。 3．记忆过程的四个阶段 4．形成机理 (1)学习和记忆涉及脑内____________的作用以及某些种类__________的合成。 (2)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像________的脑区有关。 (3)长时记忆可能与__________________的改变以及__________的建立有关。 　情绪 1．含义：情绪也是大脑的____________之一， 是指人们对________所作出的反应。 2. 3．积极建立和维系良好的____________、 适量________和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。(　　) 2．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。(　　) 3．人脑的高级功能专指语言、学习、记忆和思维。(　　) 4．人类大脑皮层和动物的区别是具有语言中枢。(　　) 5．有人饮酒过量，语无伦次，酒精只麻醉了他的大脑。(　　) 6．语言功能受一侧大脑半球支配称为优势半球。(　　) 7．当你专心答题时参与的高级中枢有大脑皮层的V区和W区。(　　) 8．某人头部受伤后听不懂别人讲话，受伤部位可能是H区。(　　) 答案：1.√　2.√　3.×　4.√　5.×　6.√　7.√　8.√ 　语言功能 1．残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？ 提示：视觉中枢和语言中枢。 2．思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 ①某患者听不见别人的讲话。 ②某患者能听见但听不懂别人的谈话。 ③某患者看不见。 ④某患者能看见但看不懂文字的含义。 提示：①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢；④大脑皮层的V区。 言语区的分区及损伤症 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 运动性 书写中枢 书写中枢 (W区) 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性 语言中枢 说话中枢 (S区) 运动性 失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话 听觉性 语言中枢 听话中枢 (H区) 听觉性 失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性 语言中枢 阅读中枢 (V区) 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 1．下列关于人脑的高级功能的叙述，错误的是(　　) A．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用 B．若只有S区受损，患者不能发出声音，但能听懂别人说话 C．聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢等参与调节 D．大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 【解析】　“植物人”脑干、脊髓的中枢依然可以进行信号传递，能发挥调控作用，A正确；若只有S区受损，患者能听懂别人讲话和看懂文字，不能讲话，但能发出声音，B错误；聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢等参与调节，C正确；大脑皮层言语区的H区为听觉性语言中枢，此区损伤，导致人不能听懂别人讲话，D正确。 【答案】　B 2．当你专心作答试题时，参与的高级神经中枢主要有(　　) ①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢) A．①③　　　　　　 B．②③ C．②④ D．④⑤ 【解析】　解答试题过程包括通过视觉获取语言信息和通过书写表达语言信息，因此必须有V区和W区的参与。 【答案】　D 区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢的技巧 (1)能否“听见”声音，与听觉中枢有关，而能否“听懂”语言，与听觉性语言中枢有关。 (2)能否“看见”物体，与视觉中枢有关，而能否“看懂”文字，与视觉性语言中枢有关。 　学习、记忆和情绪 学习和记忆的结构基础 1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 2．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。 3．长时记忆可能与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。 3．下列有关记忆的说法正确的是(　　) A．学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B．人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C．长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关 D．学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有 【解析】　学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，A错误；人的短时记忆与形状像海马的脑区有关，B错误；短时记忆可能与神经元的活动及神经元之间的联系有关，C错误；学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有，D正确。 【答案】　D 4．据报道，抑郁症已影响全球3.5亿人口。研究发现抑郁症的发生与5­羟色胺等物质密切相关，5­羟色胺在大脑皮层神经突触内含量很高，是一种能使人产生愉悦情绪的信号分子。请回答下列相关问题： (1)信号分子5­羟色胺作为________在突触传递中发挥作用，5­羟色胺由分泌到发挥作用的过程中离不开内环境，理由是______________________________________________。 (2)分泌出的5­羟色胺，有一部分会被突触小体重新摄取。目前5­羟色胺再摄取抑制剂是主要的抗抑郁药，用以________(填“增加”或“降低”)患者脑组织液中5­羟色胺的含量。但有些患者5­羟色胺的含量正常，因此新的研究又着眼于神经细胞的接收装置上，该类患者可能的病因是_________________________________________________________。 (3)某患者服药不当造成呕吐现象的发生，导致水分大量流失，使机体的内环境渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器会感知此变化，将兴奋传到________从而产生渴觉。 【解析】　(1)信号分子5­羟色胺属于神经递质，通常由突触前膜释放出来，通过突触间隙，作用于突触后膜上的受体蛋白，而突触间隙中的液体属于组织液，故5­羟色胺从分泌到发挥作用的过程离不开内环境。(2)分泌出的5­羟色胺被突触小体重新摄取，5­羟色胺再摄取抑制剂可以阻止对5­羟色胺的重摄取，增加了患者脑组织液中5­羟色胺的含量。若5­羟色胺含量正常，而作用于突触后膜上的受体蛋白没有足够的活性或数量减少，则会引起自身免疫病。(3)某患者服药不当造成呕吐现象的发生，导致水分大量流失，使机体的内环境渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器感受到这一变化，可将此兴奋传递到大脑皮层，形成渴觉，通过主动饮水调节渗透压平衡。 【答案】　(1)神经递质　突触间隙充满的是组织液 (2)增加　受体没有足够的活性或受体的数量减少 (3)大脑皮层 1．语言、学习和记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的高级功能。 2．主导语言功能的区域在大脑的左半球，W区发生障碍，不能写字；V区发生障碍，不能看懂文字；S区发生障碍，不能讲话；H区发生障碍，不能听懂话。 3．学习和记忆是由多个脑区和神经通路参与。 4．将信息加以注意，可以将感觉性记忆转为第一级记忆，经过反复运用和强化，又可以转化为第二级记忆，再经过反复重复，并将新消息和已有信息整合，有些信息可以转化为第三级记忆。 5．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，有利于应对情绪波动，享受美好的、充满意义的生活。 1．某人因为车祸瘫痪在床，患者可以看懂文字却不会讲话，医生触碰时双腿有感觉但是无法动弹。据此可分析该患者最可能(　　) A．大脑语言区S区受损；传出神经也受损 B．大脑语言区H区受损；传入神经也受损 C．大脑语言区H区受损；传出神经也受损 D．大脑语言区S区受损；传入神经也受损 【解析】　该患者可以看懂文字却不会讲话，说明其运动性语言中枢受到损伤，即大脑皮层的S区受到损伤；触碰时双腿有感觉但是无法动弹，说明传入神经正常，但传出神经受损。 【答案】　A 2．某脑外伤病人能听懂别人讲话，能说出完整的句子，但是不能通过书写表达其思想，受损的区域是(　　) A．W区 B．听觉性语言中枢 C．视觉性语言中枢 D．S区 【解析】　病人可以听懂别人的语言，能说出完整的句子，说明听觉性语言中枢和S区是正常的，不能通过书写表达其思想，故受损区域为W区。 【答案】　A 3．人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多的神经中枢，使大脑有很多复杂的高级功能。下列关于人脑高级功能的说法，错误的是(　　) A．若某人大脑皮层语言中枢H区受损，则其听不懂文字 B．感觉性记忆经过反复运用、强化才可能转化为第一级记忆 C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些蛋白质的合成 D．长时记忆可能与突触形态和功能的改变以及新突触的建立有关 【解析】　若人大脑皮层语言中枢H区受损，则其听不懂话，A正确；若对感觉性记忆加以注意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一记忆，B错误；学习和记忆相互联系，不可分割，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将获得的经验进行储存和再现，C正确；短时记忆可能与神经元之间的即时的信息交流有关，长时记忆可能与突触形态和功能的改变及新突触的建立有关，D正确。 【答案】　B 4．(多选)抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5­羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法正确的是(　　) A．5­羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B．5­羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5­羟色胺 C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5­羟色胺含量比正常人的少 D．建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 【解析】　5­羟色胺再摄取抑制剂抑制突触前膜重吸收5­羟色胺具有选择性，因此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收5­羟色胺有关的转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B错误。 【答案】　ACD 5．研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验： 实验1：取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其记忆。 实验2：对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。 实验3：增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠的记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。 请回答： (1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为____________，作为神经递质一般需要符合_____________________ ________________________条件(至少答2点)。 (2)根据实验材料推测，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是________________________________________(至少答2点)。 【解析】　(1)乙酰胆碱是一种神经递质，以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜；神经递质作为神经元之间传递兴奋的物质必须具备的条件有：①在突触小体中合成并储存在突触小泡中；②当兴奋到达时能够由突触前膜释放进入突触间隙；③神经递质能与突触后膜受体特异性结合，使突触后膜兴奋或抑制；④能被相关酶分解而灭活或被突触前膜回收。(2)根据实验2和实验3分析可知，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。 【答案】　(1)胞吐　在突触小体中合成并储存在突触小泡内；当兴奋到达时能够由突触前膜释放进入突触间隙；神经递质能与突触后膜受体特异性结合，使突触后膜兴奋或抑制；能被相关酶分解而灭活或被突触前膜回收 (2)胆碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高 $$