第3章 第2节 激素调节的过程（教用Word）-【金榜题名】2026-2027学年高二生物选择性必修1同步学案（人教版2019）

该高中生物学导学案围绕激素调节的过程展开，涵盖血糖平衡的神经-体液调节、甲状腺激素的分级与反馈调节及激素调节特点。通过判断正误、情境思考题衔接初中激素知识，搭建新旧知识联系的学习支架。 以生命观念（反馈调节维持稳态）、科学思维（建模分析、例题辨析误区）为核心，设计探究性问题（如糖尿病成因分析）和典型例题，结合态度责任（关注激素与健康），助力学生构建知识网络，提升分析解决实际问题的能力。

第2节　激素调节的过程 学习目标 素养要求 1．举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调 节和血糖平衡的调节等。 2．总结激素调节的特点，描述激素调节的过程。 1．生命观念：通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。 2．科学思维：通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。 3．社会责任：关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。 　激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向 (2)参与血糖调节的两类重要激素 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 __胰岛B细胞__ __胰岛A细胞__ 作用 途径 促进血糖进入组织细胞进行__氧化分解__，进入肝、肌肉并合成__糖原__，进入脂肪组织细胞转变为__甘油三酯__；抑制__肝糖原__的分解和__非糖物质__转变成葡萄糖 促进__肝糖原__分解成葡萄糖进入血液，促进__非糖物质__转变成糖 作用 效果 既增加血糖的__去向__，又减少血糖的__来源__，使血糖浓度__恢复__到正常水平 使血糖浓度__回升__到正常水平 (3)参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、__肾上腺素、甲状腺激素__等，它们通过调节有机物的代谢或影响__胰岛素的分泌和作用__，直接或间接地提高血糖浓度。__胰岛素__是唯一能够降低血糖浓度的激素。 (4)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的__效果__，反过来又作为__信息__调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是__生命系统__中非常普遍的调节机制，它对于机体__维持稳态__具有重要意义。 2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 ①作用：提高__细胞代谢__的速率，使机体产生更多的__热量__。 ②靶细胞：几乎作用于体内__所有的细胞__。(2)调节过程 (3)调节方式：既存在__分级调节__，也存在__反馈调节__。 (4)分级调节 ①概念：人们将__下丘脑、垂体和靶腺体__之间存在的__分层__调控，称为分级调节。 ②意义：分级调节可以__放大__激素的调节效应，形成__多级反馈__调节，有利于__精细调控__，从而维持机体稳定。 　激素调节的特点 1．通过__体液__进行运输。 2．作用于__靶器官__、__靶细胞__，这是通过与靶细胞上的__特异性受体__相互识别，并发生__特异性__结合实现的。 3．作为__信使__传递信息，起作用后就__失活__了。 4．微量和__高效__。 总之，激素种类多，量极微，既不组成__细胞结构__，又不提供__能量__，也不起__催化__作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的__生理活动__发生变化。 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．血糖调节主要是体液调节，其次为神经—体液调节。 (　　) 2．胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。(　　) 3．胰岛素可为靶细胞提供能量。(　　) 4．胰岛素的分泌仅受血糖的调节。(　　) 5．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。(　　) 6．甲状腺激素既可以口服，也可以注射。(　　) 7．含量甚微的TRH经过分级调节作用，可明显增加甲状腺激素的分泌。(　　) 8．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。(　　) 9．当血糖浓度偏低时，肝糖原和肌糖原均可分解为葡萄糖补充血糖。(　　) 答案：1.√　2.×　3.×　4.×　5.√　6.√　7.√　8.×　9.× 　激素调节的实例 1．机体内有哪些激素参与血糖的调节？请根据调节效果分类。 提示：降低血糖的激素只有胰岛素；升高血糖的激素有胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮质激素等。 2．糖尿病的症状主要有哪些？ 提示：主要表现是高血糖和尿糖，症状有多饮、多尿、多食等。 3．尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 提示：不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。 4．通过注射胰岛素可以有效治疗因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病吗？ 提示：不能，因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由于胰岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 5．除了下丘脑—垂体—甲状腺轴，还有哪些分级调节的实例？ 提示：还有“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”、“下丘脑—垂体—性腺轴”等。 6．向动物的垂体注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这说明了什么？ 提示：甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。 1．掌握血糖平衡调节的过程 (1)调节中枢：下丘脑。 (2)调节机制：神经—体液调节。 ①神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 ②体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 2．血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调、共同维持血糖平衡。 3．正确区分激素分泌的分级调节与反馈调节 (1)分级调节：是一种分层控制的方式，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，再通过垂体分泌激素控制相关腺体活动。 (2)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，可分为正反馈调节和负反馈调节。 ①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。如图： ②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。如图： 1．下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是(　　) A．②过程既能发生在肌肉中，也能发生在肝脏中 B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D．胰岛素抑制②③过程，促进④⑤⑥⑦过程 【解析】　肌糖原不能直接分解为葡萄糖，因此在肌肉中②过程不能发生，但在肝脏中糖原可直接分解为葡萄糖，A错误；胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖等，从而降低血糖，B错误；胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是促进②糖原分解，并促进一些③非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖，C错误；②③是升高血糖的过程，④⑤⑥⑦四个过程都是降低血糖的过程，胰岛素可抑制②③过程，促进④⑤⑥⑦过程，D正确。 【答案】　D 2．下图为甲状腺激素的分级调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(　　) A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B．激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小 【解析】　a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；由图中可知，激素③能作用于c和a，B正确；激素③水平低，反馈作用弱，激素①分泌增多，C错误；幼年时，②促甲状腺激素、③甲状腺激素分泌过少，会导致呆小症，导致成年后身体矮小，D正确。 【答案】　C 激素调节的两个认识误区 误区一：并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。 误区二：并不是所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡，如正反馈调节。 　激素调节的特点 1．临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是什么？ 提示：内分泌系统疾病多与激素有关，内分泌细胞分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，因此可以通过抽取血样来检测内分泌系统中激素水平。 2．为什么人体内需要源源不断地产生激素？ 提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被失活，因此需要不断产生激素，以维持激素的动态平衡。 3．激素只作用于靶器官和靶细胞的根本原因是什么？ 提示：激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，根本原因是控制受体合成的基因只在靶细胞中表达。 1．激素调节是细胞之间进行信息交流的一种方式 (1)化学信号：激素是一种传递化学信号的信息分子。 (2)发出信号：分泌激素的内分泌细胞是发出信号的信源细胞。 (3)信号传输：激素通过体液进行运输。 (4)接收信号：靶器官、靶细胞上具有受体，可以特异性接收信号。 2．激素之间的作用 在机体内，往往是多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互作用。 (1)协同作用：对同一生理功能起相同的作用。 (2)拮抗作用：对同一生理功能起相反的作用。 激素作用“三不” 激素是调节生命活动的信息分子，不组成细胞结构，不提供能量，不起催化作用。 3．下列不属于激素调节特点的是(　　) A．微量和高效 B．通过体液运输 C．作用于靶器官、靶细胞 D．激素直接参与细胞结构组成 【解析】　激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生命活动发生变化。 【答案】　D 4．下列关于激素调节特点的叙述错误的是(　　) A．激素只运输至相应的靶器官、靶细胞并与相应受体结合 B．激素的作用是微量和高效的，一经靶细胞接受并起作用后就会失活 C．内分泌腺没有导管，激素需借助体液进行运输 D．激素作为信使传递信息，体内需要源源不断地产生激素 【解析】　内分泌腺没有导管，激素需借助体液进行运输，激素通过体液运输至全身各处，但只与靶器官、靶细胞并与相应受体结合，A错误，C正确；激素的作用是微量和高效的，作为信使传递信息，激素一经靶细胞接受并起作用后就会失活，故体内需要源源不断的产生激素，B、D正确。 【答案】　A 1．调节血糖最主要的激素是胰高血糖素和胰岛素。 2．胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖。 3．胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解为葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变为葡萄糖。 4．下丘脑是调节血糖的神经中枢，效应器有胰岛A细胞、胰岛B细胞、肾上腺。 5．甲状腺激素的调节通过“下丘脑—垂体—甲状腺轴”来进行，既存在分级调节，也存在反馈调节。 6．激素是内分泌细胞分泌的，通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细胞，具有高效调节作用的微量信息分子。 1．正常情况下，人体进食后血液内(　　) A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 【解析】　人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。 【答案】　D 2．如图是血糖调节的部分过程图解，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是(　　) A．激素b是唯一能够升高血糖的激素 B．激素a能够促进过程①，抑制过程② C．器官甲、乙的名称分别是胰岛、下丘脑 D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌 【解析】　胰高血糖素和肾上腺素均能够升高血糖，激素b(胰高血糖素)不是唯一能够升高血糖的激素，A错误；激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，B错误；由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，能分泌胰岛素和胰高血糖素，器官乙是肝脏，能合成和分解糖原，C错误；血糖平衡的调节是通过负反馈调控来完成的，激素b(胰高血糖素)能升高血糖，当血糖升高到正常范围，会反过来会减少激素b(胰高血糖素)的分泌，D正确。 【答案】　D 3．一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是(　　) A．下丘脑和垂体 B．垂体和甲状腺 C．下丘脑和甲状腺 D．甲状腺和垂体 【解析】　靶器官是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。 【答案】　B 4．甲、乙、丙均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH(表示促甲状腺激素释放激素)，分别测定每人注射前30 min和注射后30 min的TSH(表示促甲状腺激素)的浓度。测定结果如下图。下列相关分析错误的是(　　) A．患者甲体内甲状腺激素水平低下的原因是下丘脑无法分泌TRH B．患者乙体内TSH水平低于正常值，是其甲状腺激素分泌不足的原因之一 C．患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌 D．注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考 【解析】　据题图分析可知，患者甲可能是下丘脑功能缺陷，导致不能分泌TRH，不能促进垂体分泌TSH，不能促进甲状腺分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素水平低下，A正确；患者乙可能垂体功能缺陷，分泌TSH较少，导致甲状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射TRH前，TSH高于正常人，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于反馈调节，不是促进垂体分泌TSH，C错误；据题意可知，通过注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考，D正确。 【答案】　C 5．下图为人体内血糖调节过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素。请据图回答下列问题： (1)当血糖变化时，通过②途径使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞等____________。人体血糖能维持相对稳定与激素a、b之间具有____________有关。 (2)利用细胞体外培养方法验证a能通过③途径促进b分泌的实验方案是：第－步用高糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；第二步取第一步得到的适量滤液作为培养液培养胰岛B细胞；一段时间后，测定培养液中b的含量。该实验方案不完善的地方有：第一步________________，第二步________________。 【解析】　(1)胰岛素降低血糖的原理是促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖；胰岛素和胰高血糖素之间是拮抗关系。(2)据图可知，b是胰岛素，a是胰高血糖素，要通过实验证明胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，需要用低糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，使之分泌胰高血糖素；同时该实验缺少对照实验，需要检测含有胰岛B细胞的培养液中原有胰岛素的含量。 【答案】　(1)摄取、储存和利用葡萄糖　拮抗作用 (2)应用低糖培养液培养胰岛A细胞　缺少对照组 学科网（北京）股份有限公司 $$