一个因数中间有0的乘法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学过程 一、创设情境,激发兴趣 教师出示教材第 66 页的例 4 图片(图中展示的是 7 个盘子,每个盘子里都没有桃子)。 教师:请同学们仔细观察这幅图片,你能从中收集到什么信息?(生:每个盘子里都没有桃子。) 那么,7 个盘子里一共还有多少个桃子呢?请大家算一算。(学生思考并尝试回答) 教师板书:0+0+0+0+0+0+0=0(个) 教师:你们能试着用加法来表示这个结果吗?(生:0+0+0+0+0+0+0=0) 那如果用乘法来表示呢?(生:0 7=0 或者 7 0=0) 教师板书答案:0 7=0(个),7 0=0(个) 教师:接下来,我们来做几道类似的题目,看看大家掌握得怎么样? 板书:0 3= 9 0= 0 0= 学生独立完成练习,然后集体订正并总结。 教师:通过这些练习,我们可以发现什么规律?(生:0 和任何数相乘都得 0) 教师板书:0 和任何数相乘都得 0 教师:这就是我们今天要学习的内容 ——0 的乘法。 特别注意 “0 加一个数” 和 “0 乘一个数” 意义上的不同。例如,一个盘里有 5 个梨,另一个盘里没有梨,两盘一共有 5 个梨。但如果 5 个盘子都是空的没有梨,那么总共还是 1 个梨也没有。 请大家思考一下,这两个例子有什么不同?(生:0 加一个数表示加上一个数的结果,而 0 乘一个数表示与这个数相乘的结果) 教师进一步解释:0 加一个数表示加上一个数的结果,而 0 乘一个数表示与这个数相乘的结果。例