第8课《<世说新语>二则》同步练习 2025-2026学年统编版语文七年级上册
第8课《世说新语》二则
A. 陈 寔(shí) 太 傅(fù) 何所 似(sì)
B. 柳 絮(xù) 无 奕(yì) 谢道 韫(yùn)
C. 雪 骤(zhòu) 俄而(é) 差可 拟(nǐ)
D. 期 行(xíng) 王 凝之(níng) 尊君在 不(bù)
A. 与儿女讲论文义（女孩儿） B. 尊君在不（同“否”）
C. 俄而雪骤，公欣然曰（高兴的样子） D. 友人惭，下车引之（拉）
A. 与儿女讲论文义 B. 陈太丘与友期行 C. 去后乃至 D. 则是无礼
A. “未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
B. “过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。
C. “尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。
D. 《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。
5.下列对《陈太丘与友期行》中“过中不至，太丘舍去，去后乃至”一句翻译正确的一项是（ ）
A. （友人）在过来的途中，陈太丘就离开了屋子，离开后朋友才到。
B. 过了正午（朋友）还没到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。
C. 过了正午（朋友）还没到，陈太丘就丢下朋友离开了，他离开后朋友才到。
D. （朋友）犯了错无法按时到来，陈太丘就丢下朋友离开了，他离开后朋友才到。
A. 因《咏雪》中的咏雪名句“未若柳絮因风起”为人传诵，后世便以“咏絮之才”称赞女子的才学。
B. 《咏雪》中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”指子侄辈，指家中年轻的一代人。
C. 《咏雪》中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。
D. 《咏雪》运用了比喻的修辞手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“盐”，生动形象地写出了雪的形态。
7.在学习并积累了古代常见的敬辞与谦辞之后，小文主动在生活中学以致用，以下表达不得体的一项是（ ）
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A. 小文到同学小语家去玩，临别时对小语说：“今天玩得很开心，感谢你盛情款待！”
B. 小文对送他生日礼物的好朋友小新说：“谢谢你的慷慨相赠，我非常喜欢，一定惠存。”
C. 小文和同学聊天：“我们家家教很严，家父常常告诫我，要认认真真做事，清清白白做人。”
D. 小文写好了一篇作文想请语文老师刘老师指导，他把作文本放在刘老师桌上并写了一张字条：鄙人拙作，恳请老师赐教。
(1)公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“ 。”公大笑乐。
(2)《陈太丘与友期行》一文中,元方应对得体,据理力争的句子是: 。 , ; , 。(3)《陈太丘与友期行》一文中,表明元方不愿原谅友人的句子是: 。
9.名句默写。
(1) 《咏雪》中，谢太傅最欣赏的咏雪句是： 。
(2) 《陈太丘与友期行》中，叙述友人不守信的事实的语句是： ， 。 。
(3) 《陈太丘与友期行》中，交代客人发怒原因的语句是： ， 。
(4) 《陈太丘与友期行》中，写客人不反省自己的过失，反而怒责陈太丘的语句是： ！ ， 。
(5) 《陈太丘与友期行》中，陈元方针锋相对、义正词严地指出客人“无信”“无礼”的语句是： 。 ， ； ， 。
10.素养探究全练学习了《〈世说新语〉二则》后，班级开展了“传统文化伴我行”活动，请你完成（1）—（2）题。
(1) 【对对联】楠楠根据《咏雪》的内容，拟写了上联，请你根据《陈太丘与友期行》的内容对出下联。
上联：谢道韫咏雪形神皆备
下联：______________________________________
(2) 【学称呼】周末，庆庆一家举行家庭聚会，参加的人员除了父母、哥哥外，还有父之兄、父之弟、母之弟、兄之妻，庆庆该如何称呼这些人呢？
11.阅读能力点：评价文中人物
【甲】
徐孺子赏月
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徐孺子①年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令②月中无物③，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
（选自《世说新语·言语》）
【乙】
解字劝邻人
徐孺子，南昌人，十岁与太原郭林宗④游。同稚还家，林宗庭中有一树，欲伐去之，云：“为宅之法，正如方口。‘口’中有‘木’，‘困’字不祥。”徐曰：“为宅之法，正如方口。‘口’中有‘人’，‘囚’字何殊？”郭无以难。
（选自《古今笑史·塞语》）
【注释】①徐孺子：名稚。②若令：如果，假使。③物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。④郭林宗：人名。
拆解训练
(1) 步骤一：读原题，初步思考问题 小小年纪的徐孺子给你留下了怎样的印象？请结合原文评价徐孺子其人。
(2) 步骤二：拆解小题，梳理答题思路
审题，理解题干要求。评价人物可以从很多方面入手，其中不包括下列选项中的（多选）（ ）
A. 抓住刻画人物的各种描写方法 B. 关注文章词语的锤炼和句式的选择
C. 从叙写的事件上来分析 D. 借助文章结构和整体的行文风格
E. 把人物放到一定的背景环境中去分析 F. 注意文中对人物的介绍和直接评价
(3) 概括主要事件。
两则材料的主要内容都是人物对话，阅读材料，将下面的表格补充完整。
材料 | 对话主题 | 问题/起因 | 回答/回应 |
【甲】 | “月明”之论 | 如果月亮里面什么都没有，是否会更明亮？ | 月亮里什么都没有，就像（1）__________________。 |
【乙】 | （2）__________ | 宅中有树就像“口”中有“木”，是一个“困”字，这样不吉利。 | 宅中住人就像“口”中有“人”，是一个“囚”字，不还是不吉利吗？ |
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