4.2 遵守规则 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

遵守规则

（一）政治认同

认同社会规则的重要性，树立遵守社会规则的意识，积极参与公共生活，感受规则对社会秩序维护以及个人生活保障的积极意义。

理解并支持国家制定和实施的规则，增强对国家制度和法律法规的认同感，认识到国家规则的权威性和合理性。

（二）道德修养

培养自律意识和敬畏规则的意识，做到自觉遵守规则，养成良好的行为习惯，从内心深处尊重规则，将规则内化为自身道德准则的一部分。

能够正确对待规则的变化，适应社会生活的发展，保持积极乐观的心态，在规则调整时，以积极的态度去理解和适应。

（三）法治观念

明确社会规则中法律规则的特殊地位和作用，了解违法行为的后果，增强法律意识，自觉遵守法律法规，不触碰法律红线。

学会运用法律规则维护自身合法权益，同时尊重他人的合法权益，在法治的框架内活动。

（四）责任意识

明确自己在社会生活中应承担的责任，自觉遵守规则，维护社会秩序，认识到个人行为对社会秩序的影响，积极履行维护秩序的责任。

勇于监督和提醒他人遵守规则，为营造良好的社会环境贡献自己的力量，在社会中发挥积极的监督和引导作用。

（一）教学重点

规则与自由的关系。让学生清晰理解规则既划定自由边界，又保障自由实现，自由并非随心所欲。

自觉遵守规则的要求和方法。引导学生掌握他律与自律相结合的方式，从内心敬畏规则并践行。

维护和改进规则的原因和做法。使学生明白规则随社会发展需不断调整，学会积极参与规则维护和改进。

（二）教学难点

理解自由与规则的辩证关系，树立正确的自由观。学生易将自由与规则对立，难以理解规则对自由的保障作用，需通过多种案例深入剖析。

如何在实际生活中坚定地维护规则，并积极参与规则的改进。让学生将课堂知识转化为实际行动，克服在现实中维护和改进规则面临的困难和阻碍。

“遵守规则” 是统编版八年级上册第四课的重要内容，承接第三课对社会规则一般性知识的介绍，进一步深入探讨规则相关内容。本框由 “自由与规则不可分”“自觉遵守规则” 和 “维护与改进规则” 三目组成。“自由与规则不可分” 指导学生了解自由和规则的辩证关系，规则既限制 “自由” 也保护自由，“限制” 是为了更好的 “保护”。“自觉遵守规则和维护规则” 指导学生认识到自觉是建立在思想认识上的自主行动，是由责任感产生的一种自我约束力。引导学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

八年级的学生，正处于转型期，对于社会生活离不开规则有一定认同，也知道社会正常运行需要各种规则，但对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段。他们能够明白社会规则对自我、他人的约束，但在实际生活中又不能完全控制自己，会出现言行不一致现象。对社会规则更多的是感受到对人行为的约束力，但对如何 “保护” 人不太了解，难以真正理解和认同规则的价值，基于此种现状，学生的规则意识并未 “内化于心” 从而难以 “外化于行”。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

教学环节一  新课导入

（一）课程导入（5 分钟）