精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区桂林市象山区统编版三年级下册期中考试语文试卷

2025年春季学期期中学情调查卷 三年级语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚，密封线内不要答题。 2．书写题用蓝、黑色笔答题。 一、识字与写字。 读文段做练习。 我国位于亚洲东部，四季分明，景色迷人。春天，五颜六色的花儿sū xǐng了，fēn fāng扑鼻，吸引了许多mì fēng，飞juàn了的yàn子在xiān细的电线上休憩。夏天，荷花盛开，我们伫立荷táng边，只见“荷叶挨挨挤挤的，像一个个_________________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开_________________________。有的_________________________，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来_________________________”。（《荷花》）如此美景，不禁让人陶醉。 1. 读拼音，将汉字依次工整地写在田字格中。 2. 依次写出加点字的读音。______________、______________、______________、______________ 3. 根据语境在语段中的横线上补充原文。 【答案】1. 2. ①. shèng ②. āi ③. peng ④. jīn 3. 碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了；饱胀得马上要破裂似的 【解析】 【1题详解】 本题考查对词语的拼写能力。 解答本题要先读一读拼音，知道要写什么词语。然后写出正确词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“醒、蜜、蜂、倦”容易写错，写的时候要注意笔画、结构，确保正确、规范、美观。 【2题详解】 本题考查字音拼写能力。 “盛”，读shèng时，表示兴旺、繁茂、丰富、热烈等。读chéng时，表示有把东西放进去、容纳等含义。 “挨”，读āi时，表示侧重于靠近、紧接着，体现物体或人在空间上的紧密排列。读ái时，常表示遭受、忍受，或者艰难地度过（时光）。 “禁”，读jīn时，多表示承受、忍耐，强调自身对某种情况的承受能力。读jìn时，指不许、制止，体现一种限制、禁止的行为。 盛开（shèng kāi）：指（花）繁茂地开放。 挨挨挤挤（āi āi jǐ jǐ）：形容人或事物非常多，相互拥挤、紧紧挨着的样子。文段中“荷叶挨挨挤挤的”形容突出荷叶数量多且彼此靠近的状态。 莲蓬（lián peng）：莲花开过后的花托，呈倒圆锥形， 里面有多个小孔，每个孔里生有一颗莲子，是莲的一部分。 不禁（bù jīn）：指抑制不住、不由自主地（做某事、产生某种情感等）。 【3题详解】 本题考查名篇名句默写。 书写时注意“碧、瓣、胀、裂”的正确写法。 （二）根据题目要求做练习。 4. 选词填空，填序号。 A．骄傲 B．傲慢 C．谦虚 D．粗糙 E．别致 F．精美 （1）（ ）的人能在成功中保持清醒，（ ）的人易在成绩里迷失自我，（ ）的人则会在自负中渐行渐远。 （2）她设计的贺卡，用色（ ）、造型（ ），而弟弟随手画的，虽笔法（ ），倒也充满童趣。 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. E ⑤. F ⑥. D 【解析】 【详解】本题考查选词填空和近义词辨析。 A．骄傲：既指对自己或他人的成就感到自豪，也指自视过高、看不起别人。 B．傲慢：贬义，指态度高傲、轻视他人，对人没有礼貌，程度比“骄傲”（贬义）更重。 C．谦虚：褒义，指虚心，不夸大自己的能力或价值，乐于接受批评，不骄傲。 D．粗糙：指物体表面不光滑，或做工不精细、不细致。 E．别致：指样式、风格新奇特别，与众不同。 F．精美：指精致美好，做工精细、美观。 （1）结合句子语境，根据“能在成功中保持清醒”，这是褒义的态度，对应“谦虚”，故第一空选C。“在成绩里迷失自我”是贬义，指自视过高但程度较轻，对应“骄傲”，故第二空选A。“在自负中渐行渐远”程度更重，强调态度高傲、轻视他人，对应“傲慢”，故第三空选B。 （2）结合句子语境，描述“她设计的贺卡”，需用褒义的形容词，“用色”搭配“别致”，表示使用的颜色特别，与众不同，故第一空选E。“造型”搭配“精美”，体现设计的精细和美观，故第二空选F。描述“弟弟随手画的”，与“她的贺卡”形成对比，指笔法不精细，对应“粗糙”，故第三空选D。 5．按要求完成句子。 5. 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法） _____________ 【答案】我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 改写时，需将反问句改为陈述句，保持原意不变。具体方法：去掉反问语气词和句末的疑问助词；根据原句表达的否定/肯定意思，调整句中动词的肯定/否定形式；将问号改为句号。 结合所给句子，去掉反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”；将肯定词“能看到”改为否定词“不能看到”；句末问号改为句号。故改写后的句子可为：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 6. 阳光照在湖面上。（扩写句子） ________________ 【答案】明媚的阳光静静地洒在泛着涟漪的湖面上。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子是在保持原句基本意思不变的基础上，通过添加修饰成分，让句子更加具体、生动、形象。 对于“阳光照在湖面上”这句话，我们可以从以下几个方面进行扩写： 阳光的特点：可以描述阳光是“温暖的”“金色的”“灿烂的”等，比如“温暖的阳光”“金色的阳光”。 照射的状态：可以添加表示状态的词语，如“静静地”“温柔地”等，像“静静地照”“温柔地照”。 湖面的特点：描绘湖面的样子，比如“平静的”“波光粼粼的”“广阔的”等，例如“平静的湖面”“波光粼粼的湖面”。 示例：和煦的阳光缓缓地照在如镜的湖面上。 7. 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句） _____________，告诉我_________________。 【答案】 ①. 蝴蝶停在花瓣上 ②. 午间采蜜的趣味 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 拟人句是把非人类的事物（动物、植物、物品、自然现象等）当作人来写，赋予它们人类的动作、语言、情感、思想或行为习惯，让句子更生动形象。 例句中，“蜻蜓”是描写对象，“飞过来”是事物的自然动作，“告诉我”是人的交流动作，“快乐”是人的情感，这里使用了拟人的修辞手法。 仿写时，选好描写对象，给事物搭配人类的动作，注意动作要和事物的自然特性匹配，运用拟人的修辞手法，让事物“表达”人的情感，如快乐、喜悦、秘密、消息等，“分享”与自身相关的场景或感受，使内容更具体。 示例：小鸟落在枝头，告诉我远方风景的美丽。 8. 小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话） ____________________ 【答案】因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用、句子合并。 题目中“小佳从不说谎”与“大家很信任她”之间存在明确的因果联系,可以使用表示因果关系的关联词语“因为……所以……”。 示例：因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。 9. 下列通知有四处错误，请你用修改符号在原文上修改。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 结合所给句子“下午3点4月15日”可知语序混乱，句子改成“4月15日下午3点”； 结合所给句子“请全体师生同学”可知用词重复，去掉“同学”，改成“请全体师生”； 结合所给句子“请全体师生同学到大礼堂开展‘寓言故事分享会’活动。”可知用词不当，把“开展”换成“参加”，句子改为：请全体师生到大礼堂参加“寓言故事分享会”活动； 结合所给通知，可知成分残缺，通知有落款，应在日期上面加上落款，如：教务处。 二、梳理与探究 10. 梳理与探究 （1）通过学习，我知道____________是“雅人四好”，常以表示个人的文化素养；笔墨纸砚被称为“__________________”，是中国独有的书法与绘画工具：“中医四诊”__________________的方法，至今仍被普遍使用。我还知道：东汉的蔡伦改进了__________________，北宋张择端画了《__________________》，赵州桥是隋朝的__________________设计并参加建造的。 （2）古诗词中的美丽春景：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”“__________________，春江水暖鸭先知。”“日出江花红胜火，_____________。” 【答案】 ①. 琴棋书画 ②. 文房四宝 ③. 望闻问切 ④. 造纸术 ⑤. 清明上河图 ⑥. 李春 ⑦. 泥融飞燕子 ⑧. 竹外桃花三两枝 ⑨. 春来江水绿如蓝 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写、国学常识、课内文章内容的理解。 （1）“雅人四好”指的是琴棋书画。琴（古琴）、棋（围棋）、书（书法）、画（绘画），是古代文人雅士修身所必须掌握的技能，体现个人文化素养。 笔墨纸砚被称为“文房四宝”。文房指书房，这四种是书房中常用的书法和绘画工具，是中国传统文化的重要组成部分。 “中医四诊”是望闻问切。望（观察气色）、闻（听声息）、问（询问症状）、切（摸脉象），是中医诊断疾病的基本方法，传承至今仍广泛应用。 东汉的蔡伦改进了造纸术。蔡伦用树皮、麻头、破布、渔网等原料，改进了造纸的工艺，使纸张质量提高，成本降低，推动了造纸业的发展，对文化的传播和保存起到了重要作用。 北宋张择端画了《清明上河图》。这幅画描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象，是北宋城市经济情况的写照，具有极高的艺术价值和历史价值。 赵州桥是隋朝的李春设计并参加建造的。赵州桥是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，体现了古代劳动人民的智慧和技艺。 （2）书写时注意“融”“燕”“桃”“春”“蓝”的正确写法。 11. 下列语句分别描写的是哪个寓言故事？选一选，填序号。 A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．邯郸学步 D．守株待兔 （1）“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧（ ） （2）“哈哈哈，这么多人一起吹，我只要装装样子就行了。（ ） （3）“井外的天空到底有多大呢？”（ ） （4）“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点。”（ ） 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 A．滥竽充数：这个故事讲的是南郭先生不会吹竽，却混在乐队里假装吹奏，直到国王要求独奏时暴露。 B．井底之蛙：这个故事讲的是一只住在井里的青蛙以为天空只有井口那么大，对井外世界充满好奇。 C．邯郸学步：这个故事讲的是一个人去邯郸模仿当地人走路，结果没学会，反而忘了自己原来的走法。 D．守株待兔：这个故事讲的是一个农夫偶然捡到撞树桩死的兔子后，天天守着树桩等待兔子，不再耕种。 （1）结合所给选项，抓住关键词“兔子”“树桩”可以想到寓言故事《守株待兔》，故选D。 （2）结合所给选项，语句中的“装装样子”和“一起吹”体现了南郭先生冒充的行为，可以想到寓言故事《滥竽充数》，故选A。 （3）结合所给选项，语句中的“井外天空”直接反映了青蛙的疑问和视野局限，可以想到寓言故事《井底之蛙》，故选B。 （4）结合所给选项，语句中的“走路”和“希望走得好看”对应想学步却失败的情节，可以想到寓言故事《邯郸学步》，故选C。 三、阅读与鉴赏 比较阅读。 [材料一]①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。 [材料二]燕子来时，农家的菜园里渐渐吐出新绿。浇菜园溢出的水，流在地上滋润出一摊摊黑泥，软软的。几只燕子飞来，（ ）起一小团软泥，（ ）头（ ）翅一飞，轻灵地（ ）上了筑巢的檐头，在选定的位置，将这些小圆球一个一个挤住，粘牢，来来往往，几天后，一个（精细 精巧）别致的窝巢便呈现在眼前。 [材料三]那天上午，我坐在院子里读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝燕子觅食归来，落在梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。 12. 选择括号中使用恰当的词语画“√”。 13. 选择下面的词语填入[材料二]中的括号里。（填序号，2分） ①跃 ②啄 ③振 ④侧 14. 对材料中加点字词理解错误的一项是（ ） A. “横掠”一词说明燕子飞行时的速度非常快。 B. “沾”字换成“碰”字，更能体现燕子轻快灵活的特点。 C. “喋喋不休”说明燕子交谈时很兴奋，争着说个不停。 15. 与[材料二]中描写的场景相符的诗句是（ ） A. 谁家新燕啄春泥 B. 微风燕子斜 16. 读画“_____”的句子，想象画面，猜猜小燕子们会说些什么，写一写。 _________________ 17. 三则材料对燕子描写的内容各不相同，其中[材料三]描绘的是（ ） A. 燕子飞行图 B. 燕子窝巢图 C. 燕子交谈图 【答案】12. 荡漾 精巧 13. ②④③① 14. B 15. A 16. “看！我找到好多虫子！” “那边的花儿全开啦！” “快跟上，河边有蜻蜓！” 17. C 【解析】 【导语】这篇描写燕子的短文通过三则材料，以细腻的笔触展现了燕子不同场景下的灵动姿态。材料一用“剪刀似的尾巴”“斜飞”等动态描写，勾勒出燕子轻盈的飞行画面；材料二通过“啄泥筑巢”的细节，展现了燕子勤劳智慧的一面；材料三则用拟人手法，将燕语比作“争抢着倾诉”的小学生，赋予燕子活泼可爱的性格。三则材料角度各异却相得益彰，既有对燕子外在形态的精准捕捉，又有对其内在神韵的生动刻画，共同构成了一幅立体的燕子生活图景。 【12题详解】 本题考查选词填空。 ‌荡漾‌：水波微动的样子，引申为物体起伏波动、情绪起伏或声音飘扬等含义； ‌飘荡‌：物体在水面或空中随风摆动； 结合[材料一]第②自然段句子“燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，”可知小燕子从水上飞过，偶尔沾了一下睡眠，水面上的小圆晕就一圈圈荡漾，故选“荡漾”。 精细：精致细密之意。 精巧：形容技术、器物构造或工艺品的精致工巧。 结合[材料二]句子可知小燕子的巢十分精巧别致，故选“精巧”。 【13题详解】 本题考查选词填空。 ①跃：跳； ②啄：鸟类用嘴取食物； ③振：摇动，挥动； ④侧：向一方倾斜。 结合[材料二]句子内容可知，燕子用嘴取来软泥，填“啄”，故选②； 结合[材料二]句子内容可知，燕子取来软泥后，转头调整姿势，填“侧”，故选④； 结合[材料二]句子内容可知，燕子扇动翅膀起飞，填“振”，故选③； 结合[材料二]句子内容可知，燕子轻巧跳上檐头，填“跃”，故选①。 【14题详解】 本题考查分析字词含义。 A．“横掠”体现燕子快速低飞（从湖面掠过），此项说法正确； B．“沾”字轻巧，表现燕子尾尖轻触水面，换成“碰”显得生硬笨重，失去轻盈感，此项说法错误； C．“喋喋不休”拟人化描写燕子鸣叫不停，表现兴奋，此项说法正确； 故选B。 【15题详解】 本题考查诗句理解。 A．材料二描写燕子啄泥筑巢，与白居易诗句“谁家新燕啄春泥”场景相符。 B．结合所给诗句，“微风燕子斜”仅描述飞行姿态，与筑巢无关。 故选A。 【16题详解】 本题考查语言表达。 根据[材料三]句子“那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。”，抓住关键词“兴奋地讨论”“争抢着倾诉所见所闻”，想象燕子们争相分享觅食的发现，如虫子、食物，语言简短欢快。如：“快看！我找到了一条胖虫子！”“那边的稻田里有许多小飞虫，快去呀！” 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 结合[材料三]内容“忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝燕子觅食归来，落在梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。”可知描写了燕子觅食归来后在树上鸣叫交流，“喋喋不休地争抢着倾诉”，聚焦声音而非动作或筑巢。 故选C。 课外阅读。 春天等等我 ①有一颗种子非常贪玩。它在春季的课堂中，躲阳光、避雨水，从不认真完成春天老师布置的任务。就这样，一天天过去了。别的种子开始生根、发芽，而它却原封不动。眼看春天就要过去了，它______________：“春天老师，等等我吧！”春天同情它，答应再等三天。 ②三天后，它也生根、发芽了，而别的种子都长出了长长的绿油油的叶子。在夏天里，它______________：“急什么？夏天老师会等我的。”别的禾苗都开了花，甚至开始抽穗。夏天快过去了，它又着急地像上次一样哀求着。可季节有它们的规定，不能再破例了。后来它也勉强开出了花。 ③秋天到了，别的种子长成的禾苗已经硕果累累，而它的果实还不饱满，都是空心干瘪（biě）的。它又着急了，又想用“春天等等我”的办法，可阵阵寒风已经席卷而来……硕果累累的种子拿着满分试卷，安安稳稳地进入了粮仓。而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦。 18. 联系上下文，在横线上补充这颗种子说话时的动作或神态。 19. 下列关于短文内容的说法错误的一项是（ ） A. 种子在春天生根、发芽 B. 种子发芽需要阳光和雨水 C. 只有春天可以等，其他季节都不能等 D. 只有硕果累累的种子才能得满分 20. 短文中的这颗种子错在哪里？从种子的经历中你明白了什么道理？ _____________ 【答案】18. 着急地喊 不慌不忙地说 19. C 20. 错误：种子贪玩偷懒（春天不吸收阳光雨水），总想拖延时间（求春天夏天等待），做事漫不经心。 道理：学习（或成长）要珍惜时间，按时完成任务。拖延会落后，甚至失去机会。 【解析】 【导语】这篇寓言式短文通过一颗贪玩种子的成长经历，生动展现了拖延与懈怠的后果。文章以四季更替为时间轴，巧妙运用拟人手法，将自然规律与学习态度相类比。语言简洁明快，通过种子反复哀求的循环叙事，强化了“时不我待”的主题。结尾处寒风意象与粮仓对比，形成强烈反差，深化了“少壮不努力”的警示意义。 【18题详解】 本题考查补全句子。 第①段“眼看春天就要过去了，它_____：‘春天老师，等等我吧！’”，此时种子看到春天即将结束，自己还没生根发芽，内心是着急、慌张的。故填“急切地呼喊着”。 第②段“在夏天里，它_____：‘急什么？夏天老师会等我的’”可知种子看到别的种子长出叶子，却满不在乎，觉得夏天会等自己。故填“满不在乎地说”。 【19题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 C．选项表述过于绝对。原文中春天破例等了种子三天，而夏天因为“不能再破例了”所以没有等它，这并不能得出“其他季节都不能等”的结论，故该项说法错误。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和主旨情感。 第①段“有一颗种子非常贪玩。它在春季的课堂中，躲阳光、避雨水，从不认真完成春天老师布置的任务”能看出种子贪玩，不认真对待春天的“学习任务”（生根发芽）；从第②段“‘急什么？夏天老师会等我的’”能看出种子抱有侥幸心理，总觉得季节会等待自己，学习态度十分漫不经心。 种子因为漫不经心、拖延偷懒，最终果实空心干瘪，未被收割，只能在寒风中承受痛苦，而其他认真成长的种子硕果累累，进入粮仓。这让我们明白，要珍惜时间，认真对待每一个阶段的任务，不能偷懒、拖延，否则会错过成长的关键时期，最终一事无成。 示例：这颗种子错在贪玩，不认真完成春天老师布置的任务，还总想着让季节等它，学习态度漫不经心。从它的经历中我明白了要珍惜时间，认真对待学习和生活中的每一项任务，不能偷懒、拖延，否则会错过成长的机会，最后一事无成。 四、表达与交流 21. 图中有哪些动物，它们在什么地方？它们正在做什么，动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写作时，把看到的和想到的都写下来，要尽量把内容写得生动有趣。 【答案】例文： 森林欢乐会 夏日的阳光透过层层叠叠的树叶，在大树下洒下星星点点的光斑。小动物们的欢笑声打破了森林的宁静，一场热闹的聚会正在这里上演。 瞧！小兔子抱着一根橙红的大胡萝卜，蹦蹦跳跳地朝朋友们跑来，红宝石般的眼睛笑得眯成了一条缝：“我带了零食，大家一起分享吧！”树上的猴子最是调皮，它用尾巴缠住树枝，荡起高高的秋千，还冲地面的小伙伴们挥手：“谁敢和我比谁荡得高？”枝头的小鸟也不甘示弱，它清了清嗓子，唱起轻快的歌谣，“叽叽喳喳”的旋律仿佛在为这场聚会伴奏。蹲在树桩上的松鼠捧着松果左看右看，突然灵机一动：“下午我们玩捉迷藏怎么样？我可以把松果当奖品哦！” 微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛也在为它们的快乐鼓掌。这真是一个充满欢声笑语的午后欢乐会啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题为看图作文，要求学生观察图片，发挥想象，写一篇作文。完成此类 要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理地想象，组织语言写下来。首先认真观察图片看图上是什么地方，都有哪些动物和植物，它们在干什么，把这些写下来。通过观察可知：图中有兔子、猴子、松鼠和小鸟，它们都在大树下玩耍。兔子抱着一根大胡萝卜，猴子坐在树上荡秋千，小鸟停在枝头，松鼠蹲在树桩上。它们可能正在互相打招呼，或是讨论下午要玩什么游戏。依据这些信息展开想象，写出发生的故事即可，注意语句通顺，合情合理。 开头：交代故事发生的时间、地点和主要人物。 正文：画中的人物分别在做什么，他们之间会发生什么，发挥想象写一写。 结尾：总结全文（或围绕动物们的心情来写）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期中学情调查卷 三年级语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚，密封线内不要答题。 2．书写题用蓝、黑色笔答题。 一、识字与写字。 读文段做练习。 我国位于亚洲东部，四季分明，景色迷人。春天，五颜六色的花儿sū xǐng了，fēn fāng扑鼻，吸引了许多mì fēng，飞juàn了的yàn子在xiān细的电线上休憩。夏天，荷花盛开，我们伫立荷táng边，只见“荷叶挨挨挤挤的，像一个个_________________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开_________________________。有的_________________________，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来_________________________”。（《荷花》）如此美景，不禁让人陶醉。 1. 读拼音，将汉字依次工整地写在田字格中。 2. 依次写出加点字的读音。______________、______________、______________、______________ 3. 根据语境在语段中的横线上补充原文。 （二）根据题目要求做练习。 4. 选词填空，填序号。 A．骄傲 B．傲慢 C．谦虚 D．粗糙 E．别致 F．精美 （1）（ ）的人能在成功中保持清醒，（ ）的人易在成绩里迷失自我，（ ）的人则会在自负中渐行渐远。 （2）她设计的贺卡，用色（ ）、造型（ ），而弟弟随手画的，虽笔法（ ），倒也充满童趣。 5．按要求完成句子。 5. 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法） _____________ 6. 阳光照在湖面上。（扩写句子） ________________ 7. 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句） _____________，告诉我_________________。 8. 小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话） ____________________ 9. 下列通知有四处错误，请你用修改符号在原文上修改。 二、梳理与探究 10. 梳理与探究 （1）通过学习，我知道____________是“雅人四好”，常以表示个人的文化素养；笔墨纸砚被称为“__________________”，是中国独有的书法与绘画工具：“中医四诊”__________________的方法，至今仍被普遍使用。我还知道：东汉的蔡伦改进了__________________，北宋张择端画了《__________________》，赵州桥是隋朝的__________________设计并参加建造的。 （2）古诗词中的美丽春景：“__________________，沙暖睡鸳鸯。”“__________________，春江水暖鸭先知。”“日出江花红胜火，_____________。” 11. 下列语句分别描写的是哪个寓言故事？选一选，填序号。 A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．邯郸学步 D．守株待兔 （1）“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧（ ） （2）“哈哈哈，这么多人一起吹，我只要装装样子就行了。（ ） （3）“井外的天空到底有多大呢？”（ ） （4）“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点。”（ ） 三、阅读与鉴赏 比较阅读。 [材料一]①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。 [材料二]燕子来时，农家的菜园里渐渐吐出新绿。浇菜园溢出的水，流在地上滋润出一摊摊黑泥，软软的。几只燕子飞来，（ ）起一小团软泥，（ ）头（ ）翅一飞，轻灵地（ ）上了筑巢的檐头，在选定的位置，将这些小圆球一个一个挤住，粘牢，来来往往，几天后，一个（精细 精巧）别致的窝巢便呈现在眼前。 [材料三]那天上午，我坐在院子里读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝燕子觅食归来，落在梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。 12. 选择括号中使用恰当的词语画“√”。 13. 选择下面的词语填入[材料二]中的括号里。（填序号，2分） ①跃 ②啄 ③振 ④侧 14. 对材料中加点字词理解错误的一项是（ ） A. “横掠”一词说明燕子飞行时的速度非常快。 B. “沾”字换成“碰”字，更能体现燕子轻快灵活的特点。 C. “喋喋不休”说明燕子交谈时很兴奋，争着说个不停。 15. 与[材料二]中描写的场景相符的诗句是（ ） A. 谁家新燕啄春泥 B. 微风燕子斜 16. 读画“_____”的句子，想象画面，猜猜小燕子们会说些什么，写一写。 _________________ 17. 三则材料对燕子描写的内容各不相同，其中[材料三]描绘的是（ ） A. 燕子飞行图 B. 燕子窝巢图 C. 燕子交谈图 课外阅读。 春天等等我 ①有一颗种子非常贪玩。它在春季的课堂中，躲阳光、避雨水，从不认真完成春天老师布置的任务。就这样，一天天过去了。别的种子开始生根、发芽，而它却原封不动。眼看春天就要过去了，它______________：“春天老师，等等我吧！”春天同情它，答应再等三天。 ②三天后，它也生根、发芽了，而别的种子都长出了长长的绿油油的叶子。在夏天里，它______________：“急什么？夏天老师会等我的。”别的禾苗都开了花，甚至开始抽穗。夏天快过去了，它又着急地像上次一样哀求着。可季节有它们的规定，不能再破例了。后来它也勉强开出了花。 ③秋天到了，别的种子长成的禾苗已经硕果累累，而它的果实还不饱满，都是空心干瘪（biě）的。它又着急了，又想用“春天等等我”的办法，可阵阵寒风已经席卷而来……硕果累累的种子拿着满分试卷，安安稳稳地进入了粮仓。而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦。 18. 联系上下文，在横线上补充这颗种子说话时的动作或神态。 19. 下列关于短文内容的说法错误的一项是（ ） A. 种子在春天生根、发芽 B. 种子发芽需要阳光和雨水 C. 只有春天可以等，其他季节都不能等 D. 只有硕果累累的种子才能得满分 20. 短文中的这颗种子错在哪里？从种子的经历中你明白了什么道理？ _____________ 四、表达与交流 21. 图中有哪些动物，它们在什么地方？它们正在做什么，动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写作时，把看到的和想到的都写下来，要尽量把内容写得生动有趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $