精品解析：云南省大理市祥云县一中2024-2025学年高一5月月考语文试题

云南省大理市祥云县一中2024-2025学年高一5月月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争的一面，也存在合作或相互模仿的一面。一方面，语词的时间性使其在叙事上具有图像叙事难以企及的天然优势，而图像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带来冲击；另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。 ②文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比于语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。 ③除直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。 ④此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉之锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内，由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。 （摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》） 材料二： 我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代，也不同于其他艺术的特有功能。 第一，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人都可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭借实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。 第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势。语言使人们在图像的多义中找到核心，图像凭借多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来，而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型，正因为标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说具有不可替代的功能。 （摘编自刘巍《图像时代的文学功能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学和图像都有自身的叙事策略，为了强化叙事效果，相互之间都会或多或少地受对方的影响，以打破自身媒介的限制展开故事。 B. 鲁迅小说《药》中对破灯笼的“红红白白”、包的“碧绿”、人血馒头的“红黑”等颜色加工利用，能引发读者视觉层面的联想。 C. 刘巍认为，我们应承认图像对文学有冲击，但不该忽略文学自身特性，要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图像。 D. 人们透过语言解码去感受、理解、提升非语言信息，这依赖文学具有区别性的特质，语言有能力使图像、舞蹈、雕塑等信息语言化。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹的小说《红楼梦》，既可以拍成电影、电视剧，也可以绘制成图画书，这表明艺术形式之间存在合作或相互模仿的一面。 B. 学生上学路上看到车辆、马路、行人和树木等意象，可能会被这些景象感动，这属于语词叙事达到空间立体化效果。 C. 土耳其地震、俄乌冲突、中东沙特与伊朗和解等大量图像信息见诸报刊、手机等载体，可见图像能让人迅捷、直观地了解世界。 D. 达·芬奇名画《蒙娜丽莎》中女子的微笑呈现了她的愉悦，可几秒钟前她心里是否难受则无法表现出来，这属于图像的局限性，无法揭示人的心理变化过程。 3. 下列选项最适合作为论据来支撑材料一第3段观点的一项是（ ） A. 长篇小说《这边风景》即将进行影视化改编时，王蒙说：“文学是一切艺术形式的‘硬通货’，使它得到更大范围的传播。” B. 以线条、色彩、体积为媒介，包括绘画、雕塑等都属于造型艺术；以音乐、节奏、旋律和形体动作为媒介，都属于表演艺术。 C. 金伟信的长篇小说《塑像》在尾声部分写到人民英雄纪念碑上“五四爱国运动”的浮雕，善于利用雕塑艺术歌颂英雄的人格。 D. 索绪尔的《普通语言学教程》论述文学语言存在的方式，对语言有两种细分：一是语言的词汇语法系统，二是个人的实际语言行为。 4. 相较于图像，文学有哪些优势？请结合两则材料的内容简要概括。 5. 语文教材中鲁迅小说《祝福》里有下面一段话，并据此配有赵延年的木刻画。材料一中有“（文学和图像）存在合作或相互模仿的一面”的表述，请仔细观察木刻画内容，从“模仿”和“创造”两方面谈谈你的理解和认识。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 功夫 赵新 说的是那时候的一件事。那时候我在我们县委宣传部工作，36岁年纪，担任新闻报道组组长。因为所写稿件屡屡见报，便有了一些名气，有了一些影响，不管大小吧，说起来也算得上是县里的一个人物。 我就有一些高兴，是从心里往外高兴。 那一天我去采访北台大队党支部书记李兆祥。李兆祥50岁挂零，个头瘦小，事迹突出，在绿化荒山、兴修水利、维护集体利益等方面，做出了很大贡献和牺牲。我和李兆祥很熟，在县委县政府召开的各种会议上，多次和他交流、座谈，还和他坐在一起看过电影、戏剧，因为我戴了眼镜他便叫我“眼镜”，我则称呼他老哥。我还没有到过他的家乡北台村，今天一去，正好弥补往日的缺憾。 县城离北台村60里路，我早晨7点动身，骑了自行车一路跋山涉水。我在10点左右到达这个百八十户人家的村庄的时候，李兆祥叼着一杆旱烟袋，正在村口等我。我下了车子喊了声老哥，他跑上来喊了声眼镜，然后紧紧握手，然后他把我领进了他们大队办公室。 他让我坐下，递给我一条毛巾，让我擦擦满脸的汗水，又给我倒了一杯开水，笑嘻嘻地拍着手说：“眼镜，接到你的电话很高兴。你第一次来到北台村，辛辛苦苦给我们作报道，欢迎欢迎热烈欢迎！” 我立起身来回答他：“老哥，我是来北台村学习的，能有这个机会，我很幸运！”他很认真地问：“眼镜，你直截了当告诉我，咱们谈什么？” 我拉他坐在椅子上：“老哥，男人的一半是女人，听说您和您家大嫂相敬如宾，生活中美满得珠联璧合，您先谈谈她对您的支持吧，能举些事例当然更好。” 他就很动感情地谈起了老伴儿对他的支持与配合，我兴致勃勃全神贯注地听着。正听得津津有味时，他突然拍着脑门恍然大悟地说：“哎呀眼镜，大事不好，我忘记给你派饭了！民以食为天，我现在必须先给你派饭去，到了北台大队，不能让你饿着！” 那时候干部下乡都是吃派饭，人家做什么你就吃什么，不能挑剔。饭后要交粮票和饭钱，不能拖欠。 我看了一下腕子上的手表，已经是上午11点30分了，这个点儿乡亲们已经开始做午饭，再不派饭就要误事了。 我点了点头，他就匆匆忙忙派饭去了。我喝了一杯水，抽了一支烟后，他又匆匆忙忙回来了。我问他派好饭了吗，他眉开眼笑地说：“放心吧，派好了，管饭的人家是一位大嫂，这老太太又热情又厚道，又干净又利索，保证你能吃好喝好。” 他又说：“来吧眼镜，咱们接着谈。” 村里午饭吃得晚，我们是下午1点才去吃饭的。李兆祥在前边一步一步地走，我在后边一步一步地跟着。农历三月，杨柳吐绿，桃杏绽放，街面上的空气都是香的。正走到好处时，李兆祥却把脚步停住了。他立在一户人家的大门口喊：“大嫂，大嫂，饭做好了吗？吃饭的赵干部来了。” 一位长得高高大大的老太太应声走了出来。她约有50多岁年纪，脸面和善，衣服整洁。她开口便批评李兆祥：“哎，你吆喝什么吆喝什么？怕人听不见吗？” 李兆祥很严肃：“大嫂，咱们全村子就你没有礼貌！当着县委的老赵，你应该叫我李书记，还哎哎什么，咱不是已经说好了吗。饭做熟了么？” 女人把我们领进屋里时，桌子上放着一盘炒鸡蛋，一壶红枣烧酒，锅里正好要煮面条儿。 李兆祥笑了：“好好好，好好好，难得大嫂这么大方，这么热情，这么舍得！俗话讲见一见，分一半，今天我就不回去了，我陪着老赵在你们家吃了！” 女人马上推辞：“你呀，你还是回去吃饭好，要不会有人等着。”李兆祥说：“不怕不怕，她是傻老婆等汉子，等着也是白等着！”李兆祥拉了我一把，我们两个人就在饭桌旁边坐下了。 我很纳闷：那个时候的下乡干部，不是有着特殊而又特殊的关系，谁能在社员家里吃到炒鸡蛋，吃到白面条儿。 而且还有一壶枣酒，闻着就醇厚甘爽，香味缭绕！ 我很感叹：难怪李兆祥夸奖这位大嫂热情、厚道、舍得！女人拿出两双筷子来，一双给了她们书记，一双给了我。 李兆祥说：“谢谢，谢谢。大嫂，你还是让谁给捎个口信儿，就说我在你们这儿吃饭，叫她不要等我了。” 女人说：“你不是不怕吗？” 李兆祥拱了拱拳头：“大嫂，麻烦你老人家啦，我们俩毕竟也是老夫老妻了。” 女人出去了，大概是让谁捎信儿去了，李兆祥亲自下手，从人家屋角里拿出两头大蒜来。他说吃面条儿不能没有蒜，他知道她家的大蒜在哪里放着。 我问李兆祥：“老哥，这位大嫂的老伴儿呢？” 他说：“你问他男人啊，他男人太老实太胆儿小太没见过世面，有县上的干部在他家吃饭，他就不敢回来了。咱们先吃咱们的，不用管他了。” 女人回来了。女人一半儿脸笑着，一半儿脸认真着，忙着往锅里下面条儿。 李兆祥汇报说：“大嫂，我拿了你们家两头大蒜，你好好记着。”女人点了点头，表示知道了，记住了。 太阳落山的时候我回到了县委宣传部，刚进办公室桌子上的电话就响了。我拿起听筒一听，是北台大队的李兆祥，他问我回到县城了没有，今天累不累，有没有收获。他说：“眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？” 他把电话放了。我从兜里掏烟时，摸出来几毛钱和四两粮票。这是我亲手交给那位大嫂的饭钱，不知道怎么又装回来了。 （选自《金山》2019年第5期，有删改） 6. 下列对小说主题的理解，不恰当的一项是（ ） A. 讲述“我”下乡采访的经历，呈现出当时干部下乡采访时基层群众的热情好客，歌颂淳朴的民风。 B. 依托李兆祥对“我”的接待，展现基层干部敬业奉献、热情好客、质朴实在等优秀品质，弘扬正能量。 C. 借助“我”下乡采访吃派饭的事，反映出当时基层工作中存在的人情世故，折射出社会生活的复杂性。 D. 叙写李兆祥给“我”打电话的情节，暗示“我”在工作中洞察力的不足，警示新闻工作者要善于观察。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称“我”的叙述视角，让读者跟随“我”的所见所闻去了解故事，增强了故事的真实性和亲切感。 B. 小说以平实而不失生动的语言来写人物，通过运用动作描写、语言描写、肖像描写等手法刻画了个性鲜明的人物形象。 C. “眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？”该句运用借喻的手法，形象生动。 D. 小说结尾十分巧妙，通过“我”发现饭钱和粮票又回到兜里这一细节，引发读者对前文情节背后隐藏的真相进行思考。 8. 大嫂和李兆祥是夫妻关系，既在意料之外，又在情理之中，这源于小说伏笔的成功设置。请找出两处伏笔并结合文本简要分析。 9. 小说以“功夫”为标题，意蕴丰富，请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 …… 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》，有删改） 材料二： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》，有删改） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 （选自苏轼《六国论》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既并A天下B则以客C为无用D故E隳名城F杀豪杰 11. 下列对文中加点的语句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “苟以天下之大”的句式和“是以十九年而刀刃若新发于硎”的句式不同。 B. “世家”，《史记》记载诸侯事迹的传记。“六国世家”，即六国诸侯的传记。 C. “厚”，厚待，活用为动词，与《烛之武退秦师》中的“吾不能早用子”中的“早”字用法不同。 D. “速”文中指迅速，与苏洵的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破灭弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加严谨周密。 B. 材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之情，对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责。 C. 苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无一人造反，是因为百姓中的俊杰多数成为宾客，各有职分。 D. 苏轼写《六国论》的目的，意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 13. 把划波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （2）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 14. 三则材料都关涉六国灭亡的史事，但观点不同，请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂曲歌辞·少年子 李白 青云少年子，挟弹章台左。鞍马四边开，突如流星过。 金丸落飞鸟，夜入琼楼卧。夷齐是何人，独守西山饿。 ［注］少年子：乐府杂曲歌辞名，南朝齐王融和南朝梁吴均都曾作有《少年子》。此诗作于作者青年时期，具体年代不详。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写身处“青云”的少年子，带着弹弓在大街上游玩。章台，汉长安街名，在这里是以汉代唐的写法。 B. 颔联写少年子骑着骏马，四蹄奔开，快得如同天上的流星一样。“突如流星过”运用了比喻的修辞手法。 C. 少年子风流潇洒，不爱金钱，他们携带的金丸落入飞鸟丛中也毫不在意，夜晚则能安然入睡于琼楼之中。 D. 这首诗运用了对比手法描写了少年子和伯夷叔齐的不同生活和境遇，强烈而鲜明地表达了作者的复杂情感。 16. 这首诗对少年子的态度，有人认为是讽刺揭露，也有人认为是肯定羡慕，你怎么看？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征说“_______”，认为皇上可有狩猎和其他娱乐活动，但要有所节制。魏征说“_______”，认为皇上放低身段，多听取臣下意见，就不用担心自己受蒙蔽。 （2）《答司马谏议书》中，王安石不能接受“_______，_______”这样碌碌无为、墨守成规的行为。 （3）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“_______，_______”这两句道出了自己的行事准则：三思而后行，只要确认正确，就无怨无悔。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学饮食对于糖尿病患者来说至关重要，在这个问题上，糖友普遍比较关心能吃什么，不能吃什么，却忽略了一个很重要的方面，那就是进食的顺序。糖友在注意进食顺序的同时，也要选择合适食物，只要这样控糖才能事半功倍。回想一下自己的进食顺序，很多人都是混合进食，一口饭一口菜混合吃；或者是先吃饭，吃肉，最后再吃青菜，饭后再来一碗汤。其实这些进餐顺序对于糖友来说都是不对的。正确的进餐顺序应该是吃饭前，喝一小碗汤，增加饱腹感，减少主食的摄入量。这里说的汤，一定要清淡，少油少盐。不喜欢喝汤或高尿酸患者可以喝水代替。喝汤后吃蔬菜，尽量吃绿叶蔬菜。因为蔬菜的热量比较低，吃得多也不会让血糖升得太快；加上青菜的纤维素多，会有饱腹感。吃青菜的时候可以搭配肉类，肉类的量控制在一个巴掌大小，即150～200克左右，不要过量，不然会增加总热量，不利于血糖控制。最后吃主食，由于已经进食了蔬菜跟肉类，胃容量被占据了一大半，所以主食的量肯定会相应减少。 18. 下列句子中的“大小”和文中加点的“大小”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你怎么能直呼老师的名字呢？这么没大小可不行！ B. 他接过姥姥做的千层底，一试穿，大小正合适。 C. 张县丞一家大小六口，都靠他这点微薄的俸禄肯定不行。 D. 你别看不上这个铺子，它大小是笔生意啊。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面文字，完成小题。 中国传统建筑是我国古人劳动和创造的结晶，是可以感知、触摸、观瞻的物质文明的重要形式，又是积淀、传承、具化精神文明的重要成果。在中国建筑史研究中，不但要研究中国传统建筑高超的营造技艺、独特的空间形态、恢宏的气度气象，更要积极发掘蕴含其中的精神追求。 中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究因地制宜、充分考虑地形因素，也讲究因材施用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。选址上，重视山形水势的生态布局。在营造前，会综合考虑地形、地势、水系等生态因素，确保建筑与周围的自然环境相协调，以利于生产、生活、交通与造景。选材上，讲究就地取材的生态智慧。在营造过程中善于利用本土材料和技术，以最小的干预达到设计与环境的和谐。 优秀的建筑不只实用，而且具有美感，（ 甲 ），也有艺术的呈现。中国传统建筑追求美观大方的艺术形象、匀秤规整的空间秩序、气韵生动的实体形态。在空间布局上注重院落组合、中轴对称。在结构造型上讲究飞檐翘角、斗拱交错。在装饰艺术上推崇精雕细錾、雕粱画栋。需要特别说明的是，中国传统建筑的巧夺天工是艺技融合的结果。打造传统建筑的既有士人，也有工匠，士人在营造中掌思路、格局、风格，工匠从事施工实践，士匠合作、艺技融合，让中国传统建筑有了别样风彩。 中国传统建筑既有统一性，又有多样性，呈现出和而不同、多元交融的样态。比如在地区特色上，有婉约含蓄的江南水乡、气势恢宏的徽州民居、乡风敦厚的山西大院、形制独特的福建土楼；（ 乙 ），有大理白族的四合五天井、广西壮族的干栏式民居等。在这些异彩纷呈的建筑风格中，也体现出互融互鉴而趋于一体的趋势。 20. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 在中外两校文化交流会上，你作为中国学生代表，需要向对方说明中国传统建筑蕴含的精神追求。请根据材料列出发言要点。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 生命中，最微不足道但有意义的事物，也比最伟大但无意义的事物更有价值。将简单的事做到极致，便是不简单；将平凡的事做到极致，便能成就非凡。你只管努力，时间自会给你想要的答案。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 云南省大理市祥云县一中2024-2025学年高一5月月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争的一面，也存在合作或相互模仿的一面。一方面，语词的时间性使其在叙事上具有图像叙事难以企及的天然优势，而图像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带来冲击；另一方面，为了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。 ②文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻画。相比于语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。 ③除直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。 ④此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从而形成类似“视觉之锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外到内，由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效果。 （摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》） 材料二： 我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代，也不同于其他艺术的特有功能。 第一，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人人都可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭借实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。 第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势。语言使人们在图像的多义中找到核心，图像凭借多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来，而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型，正因为标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说具有不可替代的功能。 （摘编自刘巍《图像时代的文学功能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学和图像都有自身的叙事策略，为了强化叙事效果，相互之间都会或多或少地受对方的影响，以打破自身媒介的限制展开故事。 B. 鲁迅小说《药》中对破灯笼的“红红白白”、包的“碧绿”、人血馒头的“红黑”等颜色加工利用，能引发读者视觉层面的联想。 C. 刘巍认为，我们应承认图像对文学有冲击，但不该忽略文学自身的特性，要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图像。 D. 人们透过语言解码去感受、理解、提升非语言信息，这依赖文学具有区别性的特质，语言有能力使图像、舞蹈、雕塑等信息语言化。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹的小说《红楼梦》，既可以拍成电影、电视剧，也可以绘制成图画书，这表明艺术形式之间存在合作或相互模仿的一面。 B. 学生上学路上看到车辆、马路、行人和树木等意象，可能会被这些景象感动，这属于语词叙事达到空间立体化效果。 C. 土耳其地震、俄乌冲突、中东的沙特与伊朗和解等大量图像信息见诸报刊、手机等载体，可见图像能让人迅捷、直观地了解世界。 D. 达·芬奇名画《蒙娜丽莎》中女子的微笑呈现了她的愉悦，可几秒钟前她心里是否难受则无法表现出来，这属于图像的局限性，无法揭示人的心理变化过程。 3. 下列选项最适合作为论据来支撑材料一第3段观点的一项是（ ） A. 长篇小说《这边风景》即将进行影视化改编时，王蒙说：“文学是一切艺术形式的‘硬通货’，使它得到更大范围的传播。” B. 以线条、色彩、体积为媒介，包括绘画、雕塑等都属于造型艺术；以音乐、节奏、旋律和形体动作为媒介，都属于表演艺术。 C. 金伟信的长篇小说《塑像》在尾声部分写到人民英雄纪念碑上“五四爱国运动”的浮雕，善于利用雕塑艺术歌颂英雄的人格。 D. 索绪尔的《普通语言学教程》论述文学语言存在的方式，对语言有两种细分：一是语言的词汇语法系统，二是个人的实际语言行为。 4. 相较于图像，文学有哪些优势？请结合两则材料的内容简要概括。 5. 语文教材中鲁迅小说《祝福》里有下面一段话，并据此配有赵延年的木刻画。材料一中有“（文学和图像）存在合作或相互模仿的一面”的表述，请仔细观察木刻画内容，从“模仿”和“创造”两方面谈谈你的理解和认识。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有优势；②语言帮助人们清除理解的障碍，使人们在图像的多义中找到核心，其作用有不可替代性。 5. ①模仿：赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模仿，在题材选择上遵循了小说文字的叙述，将“提着竹篮”“拄着竹竿”“纯乎是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。 ②创造：木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风雪”“高门楼”“放鞭炮”等来营造场景画面，强化了祥林嫂的悲惨命运。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 C.“要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图像”错，材料二第1段只说“我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性”，并无超越图像的表述。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 B.“这属于语词叙事达到空间立体化效果”错，张冠李戴。材料一第4段“在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至被切断……语词叙事达到空间立体化效果”说的是小说中的“语词叙事”，并非“现实场景”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第3段观点是：文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。 A.阐述的是文学对其他艺术形式的影响。 B.阐述的是造型艺术、表演艺术的概念。 C.“小说《塑像》歌颂英雄的人格，善于利用雕塑艺术”“写到人民英雄纪念碑上‘五四爱国运动’的浮雕”，这些都是对造型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想，强调图像的强势作用。因此该项最适合作为论据来支撑材料一第3段的观点。 D.阐述的是文学语言存在的两种类型。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 由材料一第1段“一方面，语词的时间性使其有叙事上具有图像叙事难以企及的天然优势”可知，文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有优势，图像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带来冲击； 由材料二第3段“第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势。语言使人们在图像的多义中找到核心”“而语言有能力使非语言信息语言化……从而到达事物本质的深度”“它不只是一个被看到的对象……语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说具有不可替代的功能”可知，语言帮助人们清除理解的障碍，使人们在图像的多义中找到核心，它有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像，其作用有不可替代性。 【5题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 此题根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建议即可。 ①材料一“作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争的一面，也存在合作或相互模仿的一面。”可知，图像根据文字的描述进行创作，赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模仿，在题材选择上遵循了小说文字的叙述，将“提着竹篮”“拄着竹竿”“纯乎是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。 ②材料一“劳拉·里斯曾将宣传广告语比作‘钉子’，而将视觉形象比作‘锤子’，指出只有依靠‘图像之锤’才能更准确有力地将‘产品之钉’嵌入消费者的大脑”“也可形成视觉层面的‘图像之锤’，使受众产生深刻的体悟和持久的印象”“……此刻会馆的沉寂与破败强化了‘我’当下际遇的无望和艰难。”可知，图像在根据文学叙述呈现出的内容之外，木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风雪”“高门楼”“放鞭炮”等来营造场景画面，给读者强烈的在场体验和具象的画面感，用这些强化主人公的悲惨命运，达到更好的艺术效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 功夫 赵新 说的是那时候的一件事。那时候我在我们县委宣传部工作，36岁年纪，担任新闻报道组组长。因为所写稿件屡屡见报，便有了一些名气，有了一些影响，不管大小吧，说起来也算得上是县里的一个人物。 我就有一些高兴，是从心里往外高兴。 那一天我去采访北台大队党支部书记李兆祥。李兆祥50岁挂零，个头瘦小，事迹突出，在绿化荒山、兴修水利、维护集体利益等方面，做出了很大贡献和牺牲。我和李兆祥很熟，在县委县政府召开的各种会议上，多次和他交流、座谈，还和他坐在一起看过电影、戏剧，因为我戴了眼镜他便叫我“眼镜”，我则称呼他老哥。我还没有到过他的家乡北台村，今天一去，正好弥补往日的缺憾。 县城离北台村60里路，我早晨7点动身，骑了自行车一路跋山涉水。我在10点左右到达这个百八十户人家的村庄的时候，李兆祥叼着一杆旱烟袋，正在村口等我。我下了车子喊了声老哥，他跑上来喊了声眼镜，然后紧紧握手，然后他把我领进了他们大队办公室。 他让我坐下，递给我一条毛巾，让我擦擦满脸的汗水，又给我倒了一杯开水，笑嘻嘻地拍着手说：“眼镜，接到你的电话很高兴。你第一次来到北台村，辛辛苦苦给我们作报道，欢迎欢迎热烈欢迎！” 我立起身来回答他：“老哥，我是来北台村学习的，能有这个机会，我很幸运！”他很认真地问：“眼镜，你直截了当告诉我，咱们谈什么？” 我拉他坐在椅子上：“老哥，男人的一半是女人，听说您和您家大嫂相敬如宾，生活中美满得珠联璧合，您先谈谈她对您的支持吧，能举些事例当然更好。” 他就很动感情地谈起了老伴儿对他的支持与配合，我兴致勃勃全神贯注地听着。正听得津津有味时，他突然拍着脑门恍然大悟地说：“哎呀眼镜，大事不好，我忘记给你派饭了！民以食为天，我现在必须先给你派饭去，到了北台大队，不能让你饿着！” 那时候干部下乡都是吃派饭，人家做什么你就吃什么，不能挑剔。饭后要交粮票和饭钱，不能拖欠。 我看了一下腕子上的手表，已经是上午11点30分了，这个点儿乡亲们已经开始做午饭，再不派饭就要误事了。 我点了点头，他就匆匆忙忙派饭去了。我喝了一杯水，抽了一支烟后，他又匆匆忙忙回来了。我问他派好饭了吗，他眉开眼笑地说：“放心吧，派好了，管饭的人家是一位大嫂，这老太太又热情又厚道，又干净又利索，保证你能吃好喝好。” 他又说：“来吧眼镜，咱们接着谈。” 村里午饭吃得晚，我们是下午1点才去吃饭的。李兆祥在前边一步一步地走，我在后边一步一步地跟着。农历三月，杨柳吐绿，桃杏绽放，街面上的空气都是香的。正走到好处时，李兆祥却把脚步停住了。他立在一户人家的大门口喊：“大嫂，大嫂，饭做好了吗？吃饭的赵干部来了。” 一位长得高高大大的老太太应声走了出来。她约有50多岁年纪，脸面和善，衣服整洁。她开口便批评李兆祥：“哎，你吆喝什么吆喝什么？怕人听不见吗？” 李兆祥很严肃：“大嫂，咱们全村子就你没有礼貌！当着县委的老赵，你应该叫我李书记，还哎哎什么，咱不是已经说好了吗。饭做熟了么？” 女人把我们领进屋里时，桌子上放着一盘炒鸡蛋，一壶红枣烧酒，锅里正好要煮面条儿。 李兆祥笑了：“好好好，好好好，难得大嫂这么大方，这么热情，这么舍得！俗话讲见一见，分一半，今天我就不回去了，我陪着老赵在你们家吃了！” 女人马上推辞：“你呀，你还是回去吃饭好，要不会有人等着。”李兆祥说：“不怕不怕，她是傻老婆等汉子，等着也是白等着！”李兆祥拉了我一把，我们两个人就在饭桌旁边坐下了。 我很纳闷：那个时候的下乡干部，不是有着特殊而又特殊的关系，谁能在社员家里吃到炒鸡蛋，吃到白面条儿。 而且还有一壶枣酒，闻着就醇厚甘爽，香味缭绕！ 我很感叹：难怪李兆祥夸奖这位大嫂热情、厚道、舍得！女人拿出两双筷子来，一双给了她们书记，一双给了我。 李兆祥说：“谢谢，谢谢。大嫂，你还是让谁给捎个口信儿，就说我在你们这儿吃饭，叫她不要等我了。” 女人说：“你不是不怕吗？” 李兆祥拱了拱拳头：“大嫂，麻烦你老人家啦，我们俩毕竟也是老夫老妻了。” 女人出去了，大概是让谁捎信儿去了，李兆祥亲自下手，从人家屋角里拿出两头大蒜来。他说吃面条儿不能没有蒜，他知道她家的大蒜在哪里放着。 我问李兆祥：“老哥，这位大嫂的老伴儿呢？” 他说：“你问他男人啊，他男人太老实太胆儿小太没见过世面，有县上的干部在他家吃饭，他就不敢回来了。咱们先吃咱们的，不用管他了。” 女人回来了。女人一半儿脸笑着，一半儿脸认真着，忙着往锅里下面条儿。 李兆祥汇报说：“大嫂，我拿了你们家两头大蒜，你好好记着。”女人点了点头，表示知道了，记住了。 太阳落山的时候我回到了县委宣传部，刚进办公室桌子上的电话就响了。我拿起听筒一听，是北台大队的李兆祥，他问我回到县城了没有，今天累不累，有没有收获。他说：“眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？” 他把电话放了。我从兜里掏烟时，摸出来几毛钱和四两粮票。这是我亲手交给那位大嫂的饭钱，不知道怎么又装回来了。 （选自《金山》2019年第5期，有删改） 6. 下列对小说主题的理解，不恰当的一项是（ ） A. 讲述“我”下乡采访的经历，呈现出当时干部下乡采访时基层群众的热情好客，歌颂淳朴的民风。 B. 依托李兆祥对“我”的接待，展现基层干部敬业奉献、热情好客、质朴实在等优秀品质，弘扬正能量。 C. 借助“我”下乡采访吃派饭的事，反映出当时基层工作中存在的人情世故，折射出社会生活的复杂性。 D. 叙写李兆祥给“我”打电话的情节，暗示“我”在工作中洞察力的不足，警示新闻工作者要善于观察。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称“我”的叙述视角，让读者跟随“我”的所见所闻去了解故事，增强了故事的真实性和亲切感。 B. 小说以平实而不失生动的语言来写人物，通过运用动作描写、语言描写、肖像描写等手法刻画了个性鲜明的人物形象。 C. “眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？”该句运用借喻的手法，形象生动。 D. 小说结尾十分巧妙，通过“我”发现饭钱和粮票又回到兜里这一细节，引发读者对前文情节背后隐藏的真相进行思考。 8. 大嫂和李兆祥是夫妻关系，既在意料之外，又在情理之中，这源于小说伏笔的成功设置。请找出两处伏笔并结合文本简要分析。 9. 小说以“功夫”为标题，意蕴丰富，请结合文本分析。 【答案】6. D 7. C 8. 示例一：李兆祥熟知大蒜位置并拿出，表明熟悉屋内情况，为点明二人夫妻关系伏笔，使结局揭晓不突兀。 示例二：“我”交的饭钱和粮票最后又装回兜里，装回不合常理，伏笔二人夫妻关系，使结尾更合理。 9. ①“功夫”指李兆祥在绿化荒山、兴修水利、维护集体利益等工作中展现出的杰出能力。 ②“功夫”指记者本该具备却因未能看穿李兆祥和大嫂夫妻关系而体现出欠缺的敏锐洞察力。 ③“功夫”指基层干部在复杂社会生活及工作中应该具备的为人处世能力。 【解析】 【导语】小说讲述了“我”下乡采访时与李兆祥互动的故事，展现了当时基层干部的工作状况和群众的生活风貌。刻画了李兆祥热情好客、亲切朴实的形象。小说结尾揭示了李兆祥和大嫂实际是夫妻关系，出乎“我”的意料，增加了作品的趣味性。这一反转不仅增强了叙事的张力，还引发了读者对人情世故和社会复杂性的思考。 【6题详解】 本题考查学生概括作品主题能力。 D.“暗示‘我’在工作中洞察力的不足”错误，根据文中“他说：‘眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？’”可知电话中明确指出记者的功夫不到家，该看破的事情看不破。不是暗示，而是明示。警示新闻工作者，说得严重了些，拔高了主题。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“该句运用借喻的手法”错误，“眼镜，作为记者，你的功夫还是不到家，该看破的事情看不破，这会儿明白了吗？”并未采用借喻，“眼镜”是借代，而非借喻。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品中伏笔的能力。 示例一：根据文中“李兆祥亲自下手，从人家屋角里拿出两头大蒜来。他说吃面条儿不能没有蒜，他知道她家的大蒜在哪里放着”可知，李兆祥知道大蒜的存放位置，这暗示了他与大嫂之间存在特殊关系，为结局揭晓两人关系作了伏笔。 示例二：根据文中“我从兜里掏烟时，摸出来几毛钱和四两粮票。这是我亲手交给那位大嫂的饭钱，不知道怎么又装回来了”可知，“我”交给大嫂的粮票又回到了兜里，表明大嫂与李兆祥关系密切，让二人夫妻关系的揭开更加合理。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①根据文中“李兆祥50岁挂零，个头瘦小，事迹突出，在绿化荒山、兴修水利、维护集体利益等方面，做出了很大贡献和牺牲”可知，标题“功夫”指李兆祥在工作中的突出贡献和他自身的杰出能力。 ②“功夫”指“我”作为新闻工作者的专业素养和技能。李兆祥在电话中提到“你的功夫还是不到家”，指出“我”在观察和理解上的不足。 ③“功夫”也隐含着对人情世故的理解和把握。小说中通过“我”未能看破大嫂和李兆祥之间的夫妻关系这一情节，展示了在社会生活中需要有一定的“功夫”来理解和应对各种复杂的人际关系。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 …… 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》，有删改） 材料二： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （选自苏辙《六国论》，有删改） 材料三： 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。 （选自苏轼《六国论》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既并A天下B则以客C为无用D故E隳名城F杀豪杰 11. 下列对文中加点的语句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “苟以天下之大”的句式和“是以十九年而刀刃若新发于硎”的句式不同。 B. “世家”，《史记》记载诸侯事迹传记。“六国世家”，即六国诸侯的传记。 C. “厚”，厚待，活用为动词，与《烛之武退秦师》中的“吾不能早用子”中的“早”字用法不同。 D. “速”文中指迅速，与苏洵的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破灭弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加严谨周密。 B. 材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之情，对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责。 C. 苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无一人造反，是因为百姓中的俊杰多数成为宾客，各有职分。 D. 苏轼写《六国论》的目的，意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 13. 把划波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （2）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 14. 三则材料都关涉六国灭亡的史事，但观点不同，请简要说明。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。 （2）因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势啊。 14. ①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。②苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。③苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不重视人才导致迅速灭亡。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。 “天下”作“并”的宾语，宾语后B处断句； “客”作主语，“无用”作谓语，主谓结构单独成句，主谓句作“以”的宾语，其D处后断句； “名城”作“隳”的宾语，其后F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。“苟以天下之大”定语后置句，正常语序是“苟以大天下”；“是以十九年而刀刃若新发于硎”状语后置句，正常语序是“是以十九年而刀刃若于硎新发”。句意：如果凭着这样大的国家。/所以十九年了我的刀刃还好像是刚在磨刀石上磨过一样。 B.正确。 C.正确。厚待，活用为动词；/早，早早，无活用。句意：所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。/我没有及早重用您。 D.错误。迅速；/招致。句意：而秦朝之所以迅速灭亡。/才招致灭亡的祸患。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责”错误，无中生有。由原文“不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉”可知，原文并没有说“对强大秦国发动侵略战争表示了愤怒指责”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，如果；“以”，凭着；“天下之大”，定语后置句，正常语序为“大天下”；第二个“下”，降低身份；“故事”，旧事。 （2）“盖”，表原因，因而；“咎”，责怪；“疏”，不周密（或太粗疏）；“知”，了解 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析作者观点的能力。 结合“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也”可知，苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。 结合“常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”可知，苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。 结合“六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用，故隳名城，杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也”可知，苏轼认为六国“凡民之秀杰者，多以客养之”，重视人才因而得以久存，秦“以客为无用，故隳名城，杀豪杰”，不重视人才导致迅速灭亡。 参考译文： 材料一： 六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” …… 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。 材料二： 我曾经读《史记》中六国《世家》的故事，私下感到奇怪的是，天下的诸侯国，凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的军队，全心全力向西攻打崤山西边方圆千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。 韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的诸侯国，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，天下的诸侯国，必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦人得以趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收罗、供养贤才。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。六国的君主，虐待他们的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。秦朝的变乱，虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡，还不至于这样快。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂曲歌辞·少年子 李白 青云少年子，挟弹章台左。鞍马四边开，突如流星过。 金丸落飞鸟，夜入琼楼卧。夷齐是何人，独守西山饿。 ［注］少年子：乐府杂曲歌辞名，南朝齐王融和南朝梁吴均都曾作有《少年子》。此诗作于作者青年时期，具体年代不详。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写身处“青云”的少年子，带着弹弓在大街上游玩。章台，汉长安街名，在这里是以汉代唐的写法。 B. 颔联写少年子骑着骏马，四蹄奔开，快得如同天上的流星一样。“突如流星过”运用了比喻的修辞手法。 C. 少年子风流潇洒，不爱金钱，他们携带的金丸落入飞鸟丛中也毫不在意，夜晚则能安然入睡于琼楼之中。 D. 这首诗运用了对比手法描写了少年子和伯夷叔齐的不同生活和境遇，强烈而鲜明地表达了作者的复杂情感。 16. 这首诗对少年子的态度，有人认为是讽刺揭露，也有人认为是肯定羡慕，你怎么看？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. 讽刺揭露： ①少年子身处青云却不思为国，只顾享乐游玩。 ②少年子市中骑马挟弹行为骄纵放荡。 ③少年子不守德行，尽享荣华，生活奢侈糜烂。 肯定羡慕： ①与作者年轻时意气风发、仗剑去国的侠气相符。 ②少年子的任侠与游乐与李白对待功名的态度相符，诗人愿以此豪迈快意的方式来提高声名、谋取仕途。 ③赞美英雄骑士的英勇无畏，符合李白特有的浪漫主义情怀。 【解析】 【导语】《少年子》刻画了意气风发的少年形象，通过对其服饰、出行场景等描写，展现出少年的富贵风流与潇洒不羁，同时也流露出青春易逝、应及时行乐的感慨，尽显李白诗歌豪放浪漫风格。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“他们携带的金丸落入飞鸟丛中也毫不在意”错误，“金丸落飞鸟”是说白天用金丸射落飞鸟，并非少年子不在意金丸掉落。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 讽刺揭露： ①诗中开篇描绘的“青云少年子”，本有着良好的条件和地位，然而从后面展现的行为来看，只是整日挟弹游玩于街市，骑着马四处炫耀速度，并未有积极进取、为国效力等正面的举动，体现出一种不思进取、只图享乐的负面形象，反映出作者对这类只知玩乐度日、荒废时光之人的讽刺态度。 ②“挟弹章台左”“鞍马四边开”等描写，将少年子在街市上肆意骑马、带着弹弓游玩的行为呈现出来，这种在公共场合不加收敛、放纵自我的表现，凸显出其骄纵的品性，可看出作者对此类行为是持批判态度的，意在揭露和讽刺他们的骄纵做派。 ③“金丸落飞鸟，夜入琼楼卧”，用金丸打飞鸟显示其出手阔绰、毫不珍惜财物，夜晚能进入奢华的琼楼安睡，尽显生活的奢靡，作者通过这样的描写来讽刺他们不重德行，只知贪图荣华富贵的腐朽生活状态。 肯定羡慕： ①李白青年时期本身就有着豪迈的气概，意气风发地想要闯荡一番。诗中少年子那种骑着马风驰电掣、潇洒游乐的状态，从某种程度上和李白的豪情、侠气有相通之处，所以作者对这种充满活力与潇洒的形象是带有肯定和欣赏意味的，羡慕他们能够如此快意地生活。 ②李白对待功名并非走传统的科举等常规道路，而是希望凭借自己的才华、豪迈的行为在世间扬名，进而获得进入仕途的机会。少年子挟弹游乐等行为展现出的任侠气质，在当时的社会环境下也是一种能引人注目的方式，作者对少年子的行为方式是一种肯定的态度。 ③李白的诗歌充满浪漫主义色彩，常常会歌颂那些有着非凡举动、英勇无畏的形象。少年子骑马如流星、能以金丸打飞鸟等行为，带有一种英雄骑士般的潇洒和勇敢，契合李白浪漫主义情怀，作者对少年子是持肯定羡慕态度的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征说“_______”，认为皇上可有狩猎和其他娱乐活动，但要有所节制。魏征说“_______”，认为皇上放低身段，多听取臣下意见，就不用担心自己受蒙蔽。 （2）《答司马谏议书》中，王安石不能接受“_______，_______”这样碌碌无为、墨守成规的行为。 （3）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“_______，_______”这两句道出了自己的行事准则：三思而后行，只要确认正确，就无怨无悔。 【答案】 ①. 乐盘游则思三驱以为度 ②. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ③. （如曰）今日当一切不事事 ④. 守前所为而已 ⑤. 度义而后动 ⑥. 是而不见可悔故也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：壅、蔽、度。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学饮食对于糖尿病患者来说至关重要，在这个问题上，糖友普遍比较关心能吃什么，不能吃什么，却忽略了一个很重要的方面，那就是进食的顺序。糖友在注意进食顺序的同时，也要选择合适食物，只要这样控糖才能事半功倍。回想一下自己的进食顺序，很多人都是混合进食，一口饭一口菜混合吃；或者是先吃饭，吃肉，最后再吃青菜，饭后再来一碗汤。其实这些进餐顺序对于糖友来说都是不对的。正确的进餐顺序应该是吃饭前，喝一小碗汤，增加饱腹感，减少主食的摄入量。这里说的汤，一定要清淡，少油少盐。不喜欢喝汤或高尿酸患者可以喝水代替。喝汤后吃蔬菜，尽量吃绿叶蔬菜。因为蔬菜的热量比较低，吃得多也不会让血糖升得太快；加上青菜的纤维素多，会有饱腹感。吃青菜的时候可以搭配肉类，肉类的量控制在一个巴掌大小，即150～200克左右，不要过量，不然会增加总热量，不利于血糖控制。最后吃主食，由于已经进食了蔬菜跟肉类，胃容量被占据了一大半，所以主食的量肯定会相应减少。 18. 下列句子中“大小”和文中加点的“大小”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你怎么能直呼老师的名字呢？这么没大小可不行！ B. 他接过姥姥做的千层底，一试穿，大小正合适。 C. 张县丞一家大小六口，都靠他这点微薄的俸禄肯定不行。 D. 你别看不上这个铺子，它大小是笔生意啊。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. B 19. 糖友在选择合适食物的同时，也要注意进食顺序，只有这样控糖才能事半功倍。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 “控制在一个巴掌大小”中的“大小”，是指 大小的程度。 A.指辈分的高低。 B.指大小的程度。 C.指大人和小孩儿。 D.副词，或大或小(多偏于小)，表示还能算得上。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有两处： 一是语序不当，文段是从选择合适食物谈到注意进食顺序，且后文就是在谈进食顺序，所以语序应是“在选择合适食物的同时，也要注意进食顺序”； 二是搭配不当，“只要……才……”关联词语搭配不当，应是“只有……才……”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国传统建筑是我国古人劳动和创造的结晶，是可以感知、触摸、观瞻的物质文明的重要形式，又是积淀、传承、具化精神文明的重要成果。在中国建筑史研究中，不但要研究中国传统建筑高超的营造技艺、独特的空间形态、恢宏的气度气象，更要积极发掘蕴含其中的精神追求。 中国传统建筑非常强调与自然环境相融合，既讲究因地制宜、充分考虑地形因素，也讲究因材施用、充分利用材料特性，有时也会根据天地万物的形象来创造建筑，以此追求与自然和谐共生。选址上，重视山形水势的生态布局。在营造前，会综合考虑地形、地势、水系等生态因素，确保建筑与周围的自然环境相协调，以利于生产、生活、交通与造景。选材上，讲究就地取材的生态智慧。在营造过程中善于利用本土材料和技术，以最小的干预达到设计与环境的和谐。 优秀的建筑不只实用，而且具有美感，（ 甲 ），也有艺术的呈现。中国传统建筑追求美观大方的艺术形象、匀秤规整的空间秩序、气韵生动的实体形态。在空间布局上注重院落组合、中轴对称。在结构造型上讲究飞檐翘角、斗拱交错。在装饰艺术上推崇精雕细錾、雕粱画栋。需要特别说明的是，中国传统建筑的巧夺天工是艺技融合的结果。打造传统建筑的既有士人，也有工匠，士人在营造中掌思路、格局、风格，工匠从事施工实践，士匠合作、艺技融合，让中国传统建筑有了别样风彩。 中国传统建筑既有统一性，又有多样性，呈现出和而不同、多元交融的样态。比如在地区特色上，有婉约含蓄的江南水乡、气势恢宏的徽州民居、乡风敦厚的山西大院、形制独特的福建土楼；（ 乙 ），有大理白族的四合五天井、广西壮族的干栏式民居等。在这些异彩纷呈的建筑风格中，也体现出互融互鉴而趋于一体的趋势。 20. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 在中外两校文化交流会上，你作为中国学生代表，需要向对方说明中国传统建筑蕴含的精神追求。请根据材料列出发言要点。 【答案】20. （1）“秤”改“称”； （2）“粱”改“梁”； （3）“彩”改“采”。 21. 甲：既有技术的体现 乙：又如在民族特色上 22. ①中国传统建筑强调师法自然； ②它在实用的基础上追求美感； ③它具有多元交融的特色。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）“匀秤”“秤”应写作“称”。“秤”通常指测定物体重量的器具；而“称”有适合、相当的意思。此处是描述建筑空间秩序的和谐、协调，应用“称”。“匀称”指均匀；比例和谐、协调，也可指身材对称。 （2）“雕粱画栋”的“粱”应写作“梁”。“梁”指房屋的横木，与建筑相关；而“粱”指谷物。此处是形容建筑的，应用“梁”。“雕梁画栋”，指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘的建筑，形容建筑物的华丽。 （3）“风彩”的“彩”应写作“采”。“彩”主要指颜色、花样；“采”有神色、精神的意思。此处是说士匠合作、艺技融合让中国传统建筑有了别样的精神面貌和风格，应用“采”。“风采”意为风度、神采，多指美好的仪表举止。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“优秀的建筑不只实用，而且具有美感”，后文则具体阐述了中国传统建筑在艺术呈现上的特点，如空间布局、结构造型和装饰艺术等。因此，此处应填入一个过渡性语句，既承接实用性，又引出艺术性的内容，故补写为“既有技术的体现”。 乙处，前文列举了不同地区的建筑特色，如江南水乡、徽州民居等，后文则提到了白族和壮族的民族特色建筑。这表明此处需要一个承上启下的句子，从地区特色过渡到民族特色，故补写为“又如在民族特色上”。 【22题详解】 本题考查学生概括信息要点以及拟写发言要点的能力。 ①根据材料第2段“中国传统建筑非常强调与自然环境相融合……追求与自然和谐共生”可概括出：中国传统建筑强调师法自然。 ②根据材料第3段“优秀的建筑不只实用，而且具有美感，既有技术的体现，也有艺术的呈现”可概括出：中国传统建筑在实用的基础上追求美感。 ③根据材料第4段“中国传统建筑既有统一性，又有多样性，呈现出和而不同、多元交融的样态”可概括出为：中国传统建筑具有多元交融的特色。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生命中，最微不足道但有意义的事物，也比最伟大但无意义的事物更有价值。将简单的事做到极致，便是不简单；将平凡的事做到极致，便能成就非凡。你只管努力，时间自会给你想要的答案。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 平凡的极致，生命的答案 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”生命的意义，并非只存在于宏大的叙事和耀眼的成就中，更蕴藏在每一个平凡的日子里，每一件微不足道的小事中。将简单做到极致，便是不简单；将平凡做到极致，便能成就非凡。 世间万物，皆由细微构成。一粒沙中可见世界，一朵花中蕴藏春天。那些看似微不足道的小事，恰恰是构成生命底色的基石。正如一枚螺丝钉，虽不起眼，却能连接起机器运转的命脉；一株小草，虽平凡无奇，却能为大地增添一抹绿色。倘若忽视了这些细微之处，即使拥有再宏伟的蓝图，也终将成为空中楼阁。 将平凡做到极致，需要的是一颗专注而执着的心，更需要对细节的极致追求。日本寿司之神小野二郎，一生只做寿司，却将这门手艺推向了极致。他对待食材精挑细选，对待制作一丝不苟，即使是捏寿司的力道和温度，也要经过反复揣摩，力求完美。正是这份对细节的极致追求，对完美的近乎偏执，让他赢得了全世界的尊重，也让平凡的寿司，成为了令人叹为观止的艺术。 将平凡做到极致，更需要的是一种持之以恒的毅力，一种不达目的誓不罢休的韧性。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，即使在条件艰苦的年代，也从未放弃对梦想的追逐。他数十年如一日，奔波于田间地头，顶着压力，克服困难，最终实现了“禾下乘凉梦”，为解决人类的粮食问题做出了巨大的贡献。他的故事告诉我们，即使是最平凡的种子，只要坚持不懈地耕耘，不轻言放弃，终将结出丰硕的果实。 在追求极致的过程中，我们也终将找到属于自己的生命价值。我曾遇到一位乡村教师，他将自己的一生都奉献给了山区的孩子们。他用自己微薄的力量，为孩子们点亮知识的灯塔，用自己的爱心和耐心，呵护着孩子们的心灵。他虽然没有惊天动地的壮举，但他用自己的行动，诠释了平凡中的伟大，也让我对生命的价值有了更深刻的理解。 人生的道路上，难免会遇到迷茫和困惑，但请相信，你只管努力，时间自会给你答案。不要因为一时的失意而放弃梦想，也不要因为眼前的平凡而轻视努力。当你把每件小事都做到极致，当你把每一天都过得充实而有意义，你终将在平凡中创造不凡，在时间的长河中留下属于自己的印记，谱写出属于自己的生命华章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先强调“意义”和“极致”的重要性。它通过对比“微不足道但有意义”和“伟大但无意义”的事物，突出了“意义”对于价值的决定性作用。即使是微小的事情，只要它具有意义，就比宏大却无意义的事情更有价值。然后材料进一步阐述了如何实现“意义”——通过“将简单/平凡的事做到极致”。最后一句“你只管努力，时间自会给你想要的答案”则是一种鼓励和承诺，强调了努力的价值和时间的力量。 本次作文材料的关键词：“微不足道”指生活中那些看似不起眼、不重要的事情；“有意义”表明这些小事虽然微小，但具有实际的价值和意义；“无意义”是指实际上可能没有实际的价值或意义的事；“简单、平凡”指日常生活中的普通、常见的事情；“极致”指将某件事情做到最好、最完美的程度。就材料而言，作文旨在引导考生树立正确的价值观，培养精益求精的工匠精神，以及在平凡中追求卓越的人生态度。 写作时，文章开头可以引用材料内容，引出“意义”与“极致”的主题，并通过对比“微小但有意义”和“伟大但无意义”设下论证基调。在论述过程中，首先可以运用举例论证，列举生活中的小善举或个人进步等“微小而有意义”的事件，论证其价值。接下来，采用名人事例，结合道理论证，探讨如何将平凡做到极致，并以成功人士的经历佐证“极致”的力量。然后，可运用个人经历或故事，结合比喻论证，阐述“努力”与“时间”的辩证关系，例如将时间比作孕育梦想的土壤，努力则是灌溉的养分。结尾部分总结全文，再次强调“意义”的重要性，并呼吁读者以小见大，在平凡中追求极致，最终实现人生价值。 立意： 1.将平凡的小事做到极致，也能成就非凡的人生。 2.事物的价值不在于其大小，而在于其意义。 3.只要坚持不懈地努力，时间终将给予回报。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$