4.1自然灾害的成因课件2025-2026学年高中地理鲁教版必修一

“自然灾害的成因” 山东省邹城市教育教学研究中心 张思敏 鲁教版 第四单元 第一节 1 CONTENTS 01 教材解读 02 学情分析 03 课标解读 04 教学目标及重难点 05 教学方法与手段 06 教学过程 2 一 教材解读 3 鲁教版必修第一册第四单元《从人地作用看自然灾害》，贯穿单元的主线是自然灾害与人类活动的关系。 教材以“从人地作用看自然灾害”为题，探讨自然灾害与人类活动的关系，意在增强学生防灾、减灾的意识与能力。 不合理的人类活动往往会诱发、加剧自然灾害 合理的人类活动可以防御、减轻自然灾害 人类活动对自然灾害 自然灾害与人类活动 自然灾害对人类活动 自然灾害对人类生命财产与生存条件所造成的危害 4 概念 灾损影响因素 常见类型 概念 成因 多发区 人地关系 5 二 学情分析 6 知识基础 教学对象为高一年级学生，通过前三单元的学习，已初步掌握地球圈层的基础知识；通过新闻、影视、生活常识等途径，对常见自然灾害的名称、基本现象和危害有一定感性认识，具备初步的因果逻辑思维能力。 01 学生对地球不同圈层之间如何进行能量交换、物质循环并最终触发灾害的过程理解起来比较困难；对同一类型灾害在不同区域成因的差异性缺乏深入分析和比较的能力。 认知困难 02 在教学中，以可视化框架（模型图） 为基础，通过典型案例深度剖析与区域对比，运用针对性问题链和任务，引导学生主动构建系统性、动态性、区域性的灾害成因分析思维，有效突破认知难点。 7 三 课标解读 8 行为条件 行为条件是“运用资料”，即运用录像、照片、地图、统计图表、示意图、文献、新闻报道等多种资料，培养学生阅读、提取、分析、整合资料中关键信息的能力，让学生在查阅资料、分析实例中发展地理实践力。 01 核心内容是“常见自然灾害的成因”，应围绕自然灾害与人类活动之间的关系，结合有代表性的自然灾害事件，从分布地区、致灾过程、对人类活动的影响等方面加以说明。 核心内容 02 行为动词 行为动词是“说明”，属于理解、应用层面，可能涉及简单的分析、综合。要求学生能够清晰、有条理地阐述、解释、论证自然灾害的形成原因，学习成果可通过课堂回答、小组讨论汇报、成因分析报告、示意图标注说明等形式展现。 03 运用资料，说明常见自然灾害的成因。 9 四 教学目标及重难点 10 教学目标 通过阅读图文资料和模拟实验，学生能够概括自然灾害的基本概念，分析影响自然灾害损失大小的因素，列举并区分常见自然灾害的类型。 通过运用示意图、视频资料等，学生能够分析地震、洪涝、滑坡、泥石流等常见自然灾害的成因，并阐述关键因素在灾害发生过程中的具体作用。 01 教学重难点 影响自然灾害损失的因素：依托真实情境和模拟实验，从经济发展水平、自然异变强度和防灾减灾能力三个方面，归纳总结影响灾损大小的因素，培养学生的区域认知和综合思维能力。 常见自然灾害的成因分析：围绕常见自然灾害进行自主学习基础上的合作探究，小组合作分析典型案例，通过视频、地图、统计表等直观呈现突破抽象概念，将人地相互作用的分析方法与人地协调发展的思想观念贯穿其中。 02 11 五 教学方法与教学手段 12 教学方法 情境式教学 问题式教学 案例分析式教学 01 教学手段 02 多媒体设备 地理资料包 模拟实验 13 六 教学过程 14 任务四 自然灾害关联性 2008年汶川地震 任务一 地 震 任务二 洪 涝 任务三 滑坡与泥石流 2019年 汶川山洪及其次生灾害 15 《基于高考评价体系的地理科必备知识考查路径初探》 ——丁继昭 史辰羲 基本概念→地理特征→地理成因→ 地理联系→人地关系 16 导入新课 2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级大地震，汶川地震共造成69229人遇难，374643人受伤，失踪17923人，直接经济损失8000多亿元。 自然灾害损失的大小与哪些因素有关？ 17 18 常见类型 基本概念 自然灾害：指因自然异常或者快速变化，造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源环境破坏的现象和事件。 自然和社会双重属性 19 [地理特征]从全球和国家两个区域尺度，描述地震的分布特征。 世界六大板块示意图 世界地震带分布示意图 中国地震带分布示意图 01 1976年的唐山地震和2008年的汶川地震，两次地震的震级和烈度差不多，造成的损失却相差很大。汶川地震死亡人数远远小于唐山地震，而直接经济损失却远远大于唐山地震。1976年唐山总人口150万人，第五次人口普查时汶川县的总人口为11万人。 02 地震构造示意图 [地理成因]从自然和社会两个属性，探究地震的致灾过程和灾情。 21 利用筋膜枪、大米、旗帜、秒表、直尺等工具，模拟演示影响地震损失大小的因素。分组实验，每组仅控制单一变量，其他要素不变，记录旗帜倒下的时间和数量。 要素 实验手段 实验记录 与损失大小的相关性 震级 震中距 震源深度 建筑物抗震性能 经济发展水平 小组1：筋膜枪高/中/低档位模拟震级； 小组2：大米厚度模拟震源深度； 小组3：旗帜与筋膜枪的水平距离模拟震中距； 小组4：旗帜插入大米的深度模拟建筑抗震性能； 小组5：旗帜数量模拟人口密度和经济发展水平 [模拟实验]模拟演示影响地震损失大小的因素。 02 22 02 [地理成因]从自然和社会两个属性，探究地震的致灾过程和灾情。 问题链 [自然属性]烈度是衡量地震破坏程度的指标。两次地震烈度均为11度，试分析两次地震烈度非常大的原因。 [社会属性]从社会属性的角度，分别指出与唐山地震相比，汶川地震人员伤亡较少、直接经济损失较大的主要影响因素。 灾情的大小通常以人类社会和自然资源的损失为衡量标准 从自然属性看 从社会属性看 自然异变的 强度 速度 越大 自然异变发生地的 人口密度 产业布局 经济发展水平 伤亡人数越多，经济损失越大 越快 防灾减灾能力 越大 越高 越集中 越弱 [人地关系] 自然灾害损失大小的影响因素 03 24 25 基本概念 洪水：河流水位超过滩地或堤坝高度而发生的溢流现象或堤坝溃决导致的水流下泄称为洪水。 洪灾：洪水冲毁道路、房屋、农田等，就会形成洪灾。 涝灾：洪水或雨水集聚，淹没城市或者乡村，就会形成涝灾。 洪涝灾害是洪灾和涝灾的总称 26 [地理特征] 描述我国洪涝灾害的时空分布特征。 01 东部多，西部少； 沿海多，内陆少； 平原多，高原少； 夏秋多，冬春少 汶川地形图 汶川水系图 汶川县地形以高山为主，地势由西北向东南倾斜。2019年8月20日0时起，汶川县境内普降暴雨到大暴雨，全县累计最大降雨量达65mm，22个危险区发生山洪预警，8个乡镇发生强降雨特大山洪灾害，截至8月22日中午12时，共计造成10人遇难和28人失联。受强降雨影响，四川省汶川县多处发生滑坡、泥石流壅塞河道。强降雨已造成汶川县17个乡镇受灾，省道303线、国道213线等因塌方、泥石流双向中断。 02 [地理联系] 汶川山洪发生的原因与危害。 问题链 [地理成因]从地球圈层相互作用的角度，分析汶川本次山洪暴发的原因。（地球圈层包括大气圈、水圈、生物圈、岩石圈等） [地理联系] 总结本次洪涝带来的危害。 [地理成因] 我国东部平原地区洪涝灾害多发的原因有哪些？ 02 [地理联系] 洪涝发生的原因与危害。 29 圈层 自然原因 + 人为原因 大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 暴雨等 河流特征 地形地势 围湖造田 城市建设 毁林开荒 洪涝灾害 植被覆盖 …… + 人员伤亡 财产损失 基础设施受损等 人类社会 洪涝 [人地关系] 洪涝的成因与危害 03 30 31 滑坡 斜坡上的土层或岩体，在重力作用下沿一定的软弱面整体向下滑动的现象。 泥石流 大量大小混杂的松散固体物质和水的混合物，在重力作用下快速运动的特殊洪流。 基本概念 32 地形：山高谷深、地势陡峻的山区 地质：地质构造复杂、上层岩性相对松软或岩石风化严重的地带 降水：多发生在雨季 [地理特征]从地形、地质、降水三个角度，描述我国滑坡、泥石流的时空分布特征。 01 汶川县地形以高山为主，地势由西北向东南倾斜。2019年8月20日0时起，汶川县境内普降暴雨到大暴雨，全县累计最大降雨量达65mm，22个危险区发生山洪预警，8个乡镇发生强降雨特大山洪灾害，截至8月22日中午12时，共计造成10人遇难和28人失联。受强降雨影响，四川省汶川县多处发生滑坡、泥石流壅塞河道。强降雨已造成汶川县17个乡镇受灾，省道303线、国道213线等因塌方、泥石流双向中断。 02 [地理联系] 滑坡、泥石流的形成 问题链 [地理成因]结合教材P96~97，总结滑坡、泥石流的形成条件。 [地理联系]归纳滑坡、泥石流带来的危害。 [人地关系]思考哪些人类活动可能触发或加剧滑坡、泥石流的发生？ 02 [地理联系]滑坡、泥石流的形成 35 36 自然灾害种类繁多，许多自然灾害之间具有内在关联性。尤其是范围广、强度大的自然灾害，在发生发展的过程中，往往诱发出一系列的次生灾害与衍生灾害，形成多种形式的自然灾害链。 地理资料包 01 [地理联系]自然灾害的关联性 37 2.一种自然灾害引发的灾害，会进一步引发其他次生灾害，从而形成灾害链条。尝试完成地震的一条灾害链条。 地震 崩塌/滑坡 堰塞湖 洪涝 小组讨论汇报：自然灾害的关联性 1.一种自然灾害可能直接引发多种灾害，尝试列出洪涝直接引发的多种灾害。 洪涝 崩塌 滑坡 泥石流 38 常见 类型 地震 洪涝 概念 成因 危害 分布 自然灾害 概念 灾损 因素 滑坡 泥石流 思维建构 39 结构清晰、逻辑严谨、案例鲜活，兼顾时代性、科学性与实践性，注重核心素养培养，落实立德树人根本任务。 41 Thank you 42 $$