2落花生（教案）-2025-2026学年语文统编版五年级上册

课 题 落花生 统编版 五年级上册 第五单元 2课时 学 校 授课班级 授课教师 学 习 目 标 1. 认识"亩、吩"等5个生字，会写"亩、播"等8个生字，掌握"播种、浇水"等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解落花生的特点。 3. 理解父亲的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。 4. 学习借物喻人的写作手法，体会文章详略得当的写法。 5. 培养学生观察生活、思考生活的能力，树立正确的人生观和价值观。 学 习 重 难 点 重点：理解父亲的话的深刻含义，了解落花生的特点，学习借物喻人的写作手法。 难点：理解"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的深刻道理，并联系实际体会其现实意义。 学 情 分 析 五年级学生对借物喻人的写法已有初步接触，但对文章深层含义的理解仍需引导。 本文通过谈论花生的好处，揭示做人的道理，需要引导学生从具体事物中领悟人生哲理。 教学中要通过朗读、讨论、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，体会文章思想感情。 教 学 辅 助 1. 多媒体课件（包含落花生图片、生长过程视频等） 2. 课文朗读音频 3. 实物落花生 教学过程 第一课时 一、导入新课 猜谜导入 "麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。"（打一植物） 出示落花生图片或实物，让学生观察并说说对花生的了解。 二、初读课文，整体感知 自主学习 1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画生字新词。 2. 检查生字词学习情况，重点指导"亩、播、浇、吩咐、茅亭、榨油、石榴"等字的读音和书写。 3. 指名分段朗读课文，师生评议。 4. 默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 三、理清脉络，了解内容 合作探究 1. 小组讨论：课文围绕落花生写了哪些内容？可以分为几部分？ 2. 全班交流，理清文章脉络： 第一部分（第1自然段）：种花生、收花生 第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节 第三部分（第3-15自然段）：尝花生、议花生 3. 思考：哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？为什么这样安排？ 四、学习种收，体会心情 品读感悟 1. 朗读第1自然段，思考：从"居然"一词中你体会到了什么？ 2. 讨论：为什么收获了花生是"意外"的欢喜？ 3. 体会姐弟几个种植花生的过程和收获时的喜悦心情。 五、课堂小结 回顾本课学习内容，初步了解落花生的特点和文章的详略安排。 第二课时 一、复习导入 回顾上节课内容：课文围绕落花生写了哪些内容？哪些详写？哪些略写？ 二、深入学习，品读对话 品味花生好处 1. 分角色朗读尝花生、议花生的部分（第3-14自然段）。 2. 思考：姐弟们说出了花生的哪些好处？ （味美、可以榨油、便宜） 3. 父亲是怎样评价花生的？用横线画出父亲说的话。 理解父亲的话 1. 出示父亲的话："花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 2. 讨论：父亲将花生与桃子、石榴、苹果相比，是在赞美花生什么样的品格？ 3. 体会花生不求虚名、默默奉献的品格。 三、领悟道理，体会主旨 理解做人道理 1. 出示父亲的话："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 2. 讨论：父亲为什么希望孩子们像花生一样？ 3. 出示："人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 4. 小组讨论：怎样理解这句话？什么样的人是"有用的人"？什么样的人是"只讲体面，而对别人没有好处的人"？ 5. 联系生活实际，举例说说哪些人像花生一样默默奉献。 四、学习写法，拓展延伸 学习借物喻人 1. 了解借物喻人的写法：通过描写事物的特点来比喻某种精神或品格。 2. 思考：本文借花生的什么特点，比喻什么样的人？ 3. 拓展：你还能想到哪些事物可以比喻人的品格？（如蜡烛、小草、梅花等） 五、总结全文，升华情感 情感升华 通过学习本文，我们了解了落花生的特点，更懂得了做人的道理——要像花生一样，做一个有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处。 六、布置作业 1. 有感情地朗读课文，背诵父亲说的话。 2. 小练笔：学习借物喻人的写法，选择一种事物（如蜡烛、小草、蜜蜂等），写一段话，通过事物特点赞美一种人的品格。 3. 思考：在现代社会，我们应该如何理解"体面"和"有用"的关系？ 学科网（北京）股份有限公司 $$