全册精华知识点 -2025-2026学年科学三年级上册苏教版

三年级科学上册 精华知识点 第一单元 研究土壤 第一课 土壤里面有什么 1.土壤是地球陆地表面能生长植物的(疏松表层)，由(岩石碎屑)和(腐烂的动植物残体)等形成。 2.土壤能给植物(提供养分)，是地球重要的资源之一，许多生物的生存离不开它。 3.挖来的土壤中有(沙子、蚂蚁、小石子、枯树叶、西瓜虫、蚯蚓)等。 4.通过实验，发现土壤中含有(水分)、(空气)、(沙和黏土)、(腐殖质)等物质。 第二课 不同的土壤 1.土壤颗粒有大有小，有大颗粒的(沙粒)、中等颗粒的(粉粒)和细小颗粒的(黏粒) 2.根据三种颗粒含量不同，将土壤分为三类:(沙质土)、(壤质土)和(黏质土)。 3.不同的植物对土壤的要求不同: ①(沙质土)渗水性和透气性最好，但保水性和保肥能力最差，适宜生长(仙人掌、芝麻、花生和西瓜)等; ②(壤质土):保水性、保肥能力、渗水性和透气性都较好，适宜生长(蚕豆、苹果树和月季)等: ③(黏质土):保水性和保肥能力最好，但渗水性和透气性最差适宜生长(荷花、芦苇、水稻和莲花)等。 第三课 肥沃的土壤 1.动植物残体在土壤中腐烂后，形成了(腐殖质)。腐殖质(越多),土壤颜色就(越深),土壤也就(越肥沃)。 2.土壤中生活着许多小动物，它们为形成(腐殖质)发挥了重要作用:在土壤中打洞，帮助土壤(通气);吞吃和排泄食物，增加土壤(肥力);身体活动，促进各种营养物质与土壤颗粒(混合)。 3.(化肥)可以补充土壤的养分，但长期施用化肥会导致(土壤板结)。 第四课 植被与土壤 1.土壤形成过程非常缓慢，如今，一些地区的土壤正面临(流失或沙化)的危机 2.(水土流失):当雨水冲刷土壤，无植被覆盖的土壤更容易被水流带走。 3.(土壤沙化):降水量小的地区，土壤中的粉粒、黏粒易被风吹走，导致土壤沙化。 4.人类保护土壤的措施:(修筑梯田)、(轮作或休耕)、(植树造林)、等 第二单元 固体和液体 第五课 认识液体 1.(固态、液态、气态)是物质存在的三种常见状态。以液态形式存在的物质称为(液体)。地球上，(水)是最常见的液体。 2.液体(没有确定的形状，可以流动) 3.液体(有确定的体积)。它的体积可以用(量筒)或者(量杯)测量出来。 4.液体(有确定的质量)。同样体积的不同液体，质量不同;质量大液体会下沉，质量小的液体会上浮 第六课 认识固体 1.以固态形式存在的物质称为(固体)，固体有(确定的形状、体积和质量)。 2.测量(形状规则)固体的体积:测量出边长等数据再进行(计算)。 3.测量(形状不规则)固体的体积:将固体(完全浸没)在装满水的杯子中测量(溢出的水)的体积，就是固体的体积。 第七课 固体的混合与分离 1.生活中，有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如(八宝米、中药材、混合猫砂)等。 2.固体混合后，(质量不变)，占据的空间大小(可能会改变) 3.生活中有时需将混合在一起的不同固体分离开，如:(将建筑垃圾中的铁分离)，(分离废旧电器力的电子元件)等 4.可以根据固体的不同性质分离固体混合物，如:(筛子筛、磁铁吸、用水溶解后过滤)等 第八课 固体、液体的混合与分离 1.生活中，许多情况要把固体和液体混合到一起，如:(冲奶粉、制盐水、和面)等。 2.食盐在水中溶解的快慢与(水的温度、颗粒的大小、是否搅拌)等因素有关。 3.一定量的水能溶解的物质是(有限的)。在(相同条件)下，(不同的物质)在(相同体积)的水中，其(溶解量不同) 4.生活中有时需要把固体与液体分离，如:(晒盐、抄纸)等。 5.可以用(过滤)的方法分离水中的难溶性杂质。 第三单元 地球上的水体 第九课 河流与湖泊 1.(河流、湖泊、池塘、水库)是地表常见的(水体)。湖泊、池塘、水库属于(静水水体) 河流属于(流动水体)。水库是人造湖泊。 2.水从(高处流向低处)，同时(侵蚀地表)，逐渐形成更明显的河道，最终形成了河流;水在(低洼地区积聚)，形成了湖泊。 3.(冰川)是冻结起来的淡水，是地球上重要的水体，也是河流与湖泊的重要水源。 4.(水库)的用途:(供水、灌溉、发电、防洪)等。 5.河流在(运输)中有着重要作用，可以促进农业和商业的发展 第十课 地下水 被不易渗透水的岩层和粘土层阻挡时，便聚集起来形成(地下水)。 1.从地表往下渗透的水， (泉水、暗河、并水)都属于地下水。 2.人们通过(挖掘或钻井)达到地下的含水层，从而获取井水。 3.中国主要城市有(一半以上)以地下水为饮用水源。然而地下水是(有限)的，(过度开采)会导致(地面沉降、土地荒漠化)等;人们积极采取措施来及时补充地下水，(铺设透水地面、雨水回灌地下)等。如:(铺设透水地面、雨水回灌地下)等。 第十一课 海洋 1.海洋是地球上(最大)的水体，与陆地面积相比，海洋面积大的多。 2.(蒸发)海水，发现海水里有许多(盐)。海水淡化:通过(蒸发再凝结)，将海水中的水分离出来。 第十二课 珍惜水资源 1.淡水对人类来说实在太重要了，不仅(日常生活)离不开它，(工农业生产)也需要它。 2.淡水资源是(有限)的。 3.节约用水，例如:(农业上的地表滴灌)、(工业上将废水处理后重复使用)、(生活中使用水耗低的产品)等。 第四单元 空气的性质 第十三课 吹气球 1.像固体、液体一样，空气也(占据一定的空间)。 2.空气(没有确定的形状)，可以(流动)。 3.空气(没有确定的体积)，空气可以被(压缩)，且被(压缩的空气有弹性) 4.利用空气的特性设计的物品有:(汽车轮胎、氧气瓶、足球、气球动力小车、充气城堡)等 第十四课 称空气 1.空气虽然很轻，但(有质量)。 2.在17世纪，(伽利略)就通过实验证明空气是有质量的。后来，科学家用精确的实验测得:(在接近地面处，1立方米空气的质量约为 1.3千克) 第十五课 热气球》 1.(同样体积)的热空气比冷空气(质量轻)，因此热空气会(向上升)，冷空气会(向下降)。 2.构成(空气的微粒)彼此(距离较远)，能(向各个方向运动)。空气受热后，微粒间的平均距离变大;空气遇冷后，微粒间的平均距离变小。 3.(热气球)就是利用热空气比冷空气轻的特性制作而成，通过控制气球内部(热空气的多少)来控制(热气球的升降)。 第十六课 风的形成》 1.用(扇子扇、电吹风吹、嘴巴吹)，都能制造风 2.自然风是怎样形成的:阳光使地表温度升高，由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。当(热空气上升)时，冷空气就会向热空气原来所在区域(流动)从而形成风。风是(流动的空气)。 第五单元 材料的演变 第十七课 天然材料与人造材料 1.人们在制造物品时，会用到各种材料。直接来自大自然的属于(天然材料)，如木材、石料、棉花、羊毛等;对天材料进行加工后获得的材料属于(人造材料)，如玻璃、塑料、布匹等 2.不同的材料具有不同的性能，如(吸水性、防水性、导电性、透光性、弹性)等。、 3.吸水树脂材料的(吸水性很好)，可以用来(制作婴儿尿不湿)等。 4.人类对材料的利用与开发是不断发展的，可以分为几个阶段:(直接取用天然材料阶段、烧造材料阶段、合成材料阶段、复合材料阶段)。 第十八课 纺织材料 1.我们的衣服主要由纺织材料做成。纺织材料可分为(天然纤维)和(化学纤维)两大类。许多化学纤维都是从(石油中提炼)出来的。 2.棉花是(植物)纤维，易燃，燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬。腈纶燃烧时呈(黏胶状)熔化物，燃烧后的灰烬呈(黑色)固体物质 3.棉花和腈纶棉都是(白色的)，且十分(柔软)。 4.以煤、石油和天然气等物质为原料制成的化学纤维(不易降解)，会对环境产生不良影响，因此人们开发了相对环保的纤维制品，如竹纤维鞋、玉米蛋白纤维布料等。 第十九课 建筑材料 1.高楼大厦的出现，离不开(钢筋混凝土)的发明。 2.钢筋混凝土比普通混凝土(承重能力更好)。 3.除了(木材、石料)等天然材料，现代建筑还大量使用(塑钢、玻璃纤维、保温泡沫)等人造材料。 4.新型混凝土有:(透水混凝土、混凝土帆布、自愈混凝土)等，它们根据性能可以使用在不同的建筑上。 第二十课 纳米材料 1.莲叶这种(疏水、自洁)的特性称为“荷叶效应" 2.莲叶表面有一层极其细小的(蜡质颗粒突包)，每个突包的表面又布满了更细的(茸毛)。茸毛间距小到(纳米级)灰尘，雨水远大于它们的间距，所以落不到莲叶表面上，莲叶表面因此能不占水滴，保持干净。 3.纳米材料种类丰富，形态各异，有(粉末、纤维、膜、块和液体)等形态，已经广泛应用于(医疗、能源、通信、环保、航天)等领域。 专项学习 像工程师那样 1.为了解决问题，工程师往往会想出(多个方案)，然后对照工程要求选择一个(最佳的方案)。 2.检验作品时，可以从(低一点的要求测试)，(逐步增加难度)再针对存在的问题(思考改进方法) 3.发布成果时，要(展示作品)，介绍(测试数据)，说一说(设计的依据)，必要时进行(现场展示)。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$