第3课《肥沃的土壤》课件-2025-2026学年三年级科学上册苏教版

该小学科学课件聚焦“肥沃的土壤”主题，通过观察不同地块青菜长势差异导入，引导学生发现土壤肥力差异，进而学习腐殖质形成、土壤生物作用，最后动手制作有机肥，构建“观察-推理-实践”的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任，通过对比观察记录表分析土壤肥力培养科学思维，组织学生制作有机肥并记录变化强化探究能力，使学生在实践中树立保护土壤意识，教师可借助完整活动设计提升教学效果。

科学 肥沃的土壤 苏教版三年级上册第一单元 科学 科学观念：知道腐殖质是土壤肥沃的重要原因，了解土壤中生物对土壤肥力的作用。 科学思维：通过对比肥沃与贫瘠土壤的差异，初步推理腐殖质和生物对土壤肥力的影响，培养逻辑思维。 探究实践：能运用观察、简单实验等方法，探究土壤肥沃的秘密，记录并分享发现。 态度责任：认识土壤肥力对植物生长的重要性，树立保护土壤、合理利用土壤的意识。 核心素养 科学 重点： 知道腐殖质能使土壤肥沃，了解土壤中生物与土壤肥力的关系。 难点： 理解腐殖质的形成过程及其对土壤肥力的作用。 重难点 科学 同学们，请你思考一下为什么两块地里的青菜长势不一样？ 观察 科学 观察 同学们，注意这两块地的青菜同时播种、同样照料的哟！ 科学 观察 不同土壤里的植物 我观察到的现象 结论 图片中地里的土壤可能比较贫瘠，缺少青菜生长所需的养分，所以青菜长得瘦弱、叶片发黄。 两块地里的青菜长势不一样，很可能是因为土壤的肥力不同。 图片中地里的土壤比较肥沃，能为青菜生长提供充足的养分，所以青菜长得茂盛、叶片翠绿。 科学 观察 动植物残体在土壤中腐烂后，形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色就越深，土壤也就越肥沃。 科学 阅读 土壤的“功臣”： 土壤中生活着许多小动物，它们通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合。它们是土壤的“功臣”，为腐殖质的形成发挥了重要作用，是植物生长的好“帮手”。 科学 阅读 土壤的“功臣” 这是土壤中常见的动物：蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、千足虫、鼠妇。 科学 阅读 土壤的“功臣” 同学们，你知道土壤中还有哪些小动物吗？快来一起讨论交流一下吧！ 科学 阅读 土壤的“功臣” 土壤中的小动物还有蚂蟥、蟋蟀、蛞蝓、线虫、土蚕等。 科学 阅读 不是所有的土壤都是肥沃的，如山体的表层土因经常受雨水冲刷而不断流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。 科学 阅读 千百年前，先民就知道用动物粪便和动植物残体沤制有机肥来改良贫瘠的土壤。后来，科学家发现粪便中含有作物生长所需的氮、磷、钾等元素，可以补充土壤因作物的不断收获而逐渐缺失的养分。由此，科学家发明了含有上述元素的化肥。化肥是一个了不起的发明，大大提高了作物产量。 科学 阅读 但是，长期施用化肥也会带来副作用——土壤板结。板结的土壤不利于空气、水分的储存，也就不利于小动物的生存和作物的生长。 科学 阅读 正在施用有机肥 科学 阅读 正在施用化肥 科学 阅读 变废为宝 堆肥是一种将有机废弃物经堆积、发酵腐熟而成的有机肥。首先，将粪便、秸秆、果皮、菜叶等收集起来，充分混合堆积。然后，微生物会分解这些有机物。经过反复搅拌和暴晒，就形成了堆肥。堆肥不仅含有氮、磷、钾等元素，还含有丰富的纤维素，纤维素可以使土壤疏松、透气。 科学 阅读 同学们，想一想：为什么长期施用化肥会导致土壤板结？ 科学 阅读 长期施用化肥导致土壤板结，主要与土壤结构破坏、微生物群落失衡、土壤理化性质改变有关。 科学 动手 小组合作制作： 一起来做一袋有机肥。 温馨提示：注意不要将物品放入口中！ 科学 动手 1.首先往透明塑料袋中装入土壤、碎果皮、碎菜叶等。 温馨提示：注意不要将物品放入口中！ 科学 动手 2. 然后往塑料袋中均匀地洒一点水，密封袋口。 温馨提示：注意不要将物品放入口中！ 科学 动手 3. 最后把塑料袋放在阴凉处，定时翻搅。 温馨提示：注意不要将物品放入口中！ 科学 动手 小组观察记录： 4. 观察塑料袋中的变化（如体积、颜色、温度、气味等），做好记录。 我往塑料袋中装入了： 。 科学 动手 时间 塑料袋中的变化 时间 塑料袋中的变化 第 1 周 第 3 周 第 2 周 第 4 周 科学 作业 全班活动： 几周后，将做好的有机肥添加到绿植花盆里。 科学 作业 将有机肥有机肥添加到绿植花盆里，会有什么变化？ 花盆里的土壤方面 植物本身方面 周围环境方面 产生的变化 肥力提升 结构改善 微生物增多 养分充足 生长健壮 改善污染 保护环境 科学 谢谢观看 $$