3.4 矿产资源与绿色发展 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《矿产资源与绿色发展（第二课时）》为例 课例名称: 矿产资源与绿色发展（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦自然资源与合理利用，旨在让学生全面认识自然资源的总体特征，深入了解土地、水、矿产、海洋等各类资源的现状、问题及合理利用方式。通过本单元学习，学生将树立正确的资源观，深刻理解人类活动与自然资源的紧密联系，以及合理利用和保护资源对可持续发展的重要意义。各节内容相互关联，从总体特征的概述，到各类资源的具体分析，逐步引导学生形成综合的资源认知体系，为培养学生的地理核心素养奠定基础。 课时教学设计理念 秉持以学生为中心的教学理念，强调学生的自主探究和实践体验。通过创设真实情境，引导学生运用地理思维和方法，分析矿产资源与绿色发展的关系。注重培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生在小组合作中交流分享，共同探索矿产资源合理利用的策略，从而树立绿色发展理念，增强社会责任感。 课时教学内容分析（含教材分析） 教材首先阐述了矿产资源开发利用对经济发展的重要推动作用，通过实例展示了矿产资源在工业生产中的广泛应用。接着深入分析了当前矿产资源开发利用过程中存在的问题，如资源浪费、环境污染、生态破坏等。最后重点探讨了实现矿产资源绿色发展的途径和措施，包括提高资源利用率、发展循环经济、加强环境保护等方面，引导学生思考如何在经济发展的同时实现资源与环境的协调共进。 课时学情分析 八年级学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，对日常生活中的资源利用有一定的感性认识。在之前的地理学习中，他们也了解了一些关于自然资源的总体特征，这为本节课的学习提供了基础。然而，学生对于矿产资源开发利用背后的深层次问题，以及绿色发展理念的理解可能较为肤浅，缺乏系统的分析能力和批判性思维。同时，这一阶段的学生好奇心强，具有较强的探究欲望，但在自主学习和合作学习中可能存在一些困难，需要教师的引导和帮助。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） （一）人地协调观 通过分析矿产资源开发利用与环境的相互关系，让学生理解人类活动应与自然环境相协调，树立在开发利用矿产资源过程中注重环境保护和可持续发展的理念，认识到绿色发展是实现人地和谐的必由之路。 （二）综合思维 引导学生从多个角度综合分析矿产资源开发利用中存在的问题，如从资源、经济、环境、社会等方面思考其影响，并探讨绿色发展的途径和措施，培养学生综合运用地理知识和思维方法解决实际问题的能力。 （三）地理实践力 组织学生开展课外调查、资料收集等实践活动，了解本地矿产资源开发利用的现状，尝试提出合理的建议，提高学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力和社会责任感。 （四）区域认知 通过对不同地区矿产资源开发利用案例的分析，让学生认识到不同区域由于矿产资源禀赋、经济发展水平等因素的差异，在矿产资源开发利用和绿色发展方面存在不同的模式和问题，培养学生对区域特征的认知和分析能力。 课时教学重点、难点 （一）教学重点 矿产资源开发利用对经济发展的重要性及存在的问题。 实现矿产资源绿色发展的途径和措施。 （二）教学难点 理解矿产资源开发利用与绿色发展之间的辩证关系，即如何在保障经济发展的同时实现资源的可持续利用和环境的有效保护。 引导学生从地理综合思维的角度，深入分析并提出具有可行性的矿产资源绿色发展策略。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）导入新课 、现代化的工厂以及丰富多样的工业产品，提问学生：这些工业发展和产品生产离不开什么资源的支撑？引导学生思考并回答出矿产资源。接着展示一些因矿产资源开发而兴起的城市如今面临资源枯竭、环境恶化等问题的图片，引发学生对矿产资源开发利用现状的思考，从而导入本节课主题 —— 矿产资源与绿色发展。 （二）知识回顾 通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的矿产资源的概念、分类以及我国矿产资源的分布特点等知识，如：“什么是矿产资源？”“常见的矿产资源有哪些分类？”“我国煤炭、石油、铁矿等主要矿产资源在分布上有什么特点？” 让学生对已学知识进行巩固，为新知识的学习做好铺垫。 （三）矿产资源开发利用对经济发展的作用 案例分析 展示我国山西省因煤炭资源开发而促进经济发展的案例资料，包括山西省煤炭产量、煤炭产业对当地 GDP 的贡献率、煤炭工业带动的相关产业发展等数据和信息。组织学生阅读资料，并思考以下问题：山西省的经济发展与煤炭资源开发有怎样的关系？煤炭资源开发为当地带来了哪些好处？ 小组讨论 将学生分成小组，围绕上述问题进行讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发。 小组汇报 各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行总结和点评，强调矿产资源开发利用在促进经济增长、带动相关产业发展、增加就业机会等方面对经济发展的重要推动作用。 （四）矿产资源开发利用中存在的问题 多媒体展示 利用多媒体展示一系列图片和视频，呈现矿产资源开发利用过程中存在的资源浪费、环境污染、生态破坏等问题，如矿山开采中大量矿石被遗弃、矿井水随意排放导致水体污染、露天采矿造成土地塌陷和植被破坏等场景。 问题分析 引导学生结合图片和视频内容，分析这些问题产生的原因和带来的危害。组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个问题进行深入分析，并推选一名代表进行发言。 归纳总结 教师对学生的发言进行归纳总结，从技术水平、管理体制、环保意识等方面深入剖析问题产生的原因，强调这些问题不仅影响矿产资源的可持续利用，还对生态环境和人类社会造成了严重危害，从而引出实现矿产资源绿色发展的必要性。 （五）实现矿产资源绿色发展的途径和措施 提高资源利用率 （1）讲解先进采矿技术和选矿工艺，如自动化采矿设备、高效选矿药剂等，如何提高矿产资源的开采回收率和选矿品位，减少资源浪费。通过图片和动画展示这些技术和工艺的工作原理，让学生有更直观的认识。 （2）组织学生讨论在日常生活中可以采取哪些措施来提高资源利用率，如节约使用金属制品、废旧金属回收利用等。鼓励学生积极思考，提出自己的想法和建议。 发展循环经济 （1）以某矿业循环经济园区为例，介绍循环经济模式在矿产资源开发利用中的应用。通过图片和图表展示该园区如何将矿石开采过程中的废弃物进行综合利用，生产出建筑材料、化工产品等，实现资源的循环利用和废弃物的最小化排放。 （2）引导学生分析循环经济模式对矿产资源绿色发展的积极意义，组织学生分组讨论如何在当地推广循环经济模式，每个小组制定一个简单的推广方案。 加强环境保护 （1）讲解在矿产资源开发利用过程中应采取的环境保护措施，如矿山废水处理、废气净化、土地复垦和植被恢复等。展示一些成功实施环境保护措施的矿山案例图片，让学生了解这些措施的实际效果。 （2）组织学生开展角色扮演活动，分别扮演矿山企业负责人、政府环保部门工作人员、当地居民等角色，就如何加强矿产资源开发中的环境保护问题进行对话和讨论，让学生从不同角度理解环境保护的重要性和责任。 （六）课堂总结 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括矿产资源开发利用对经济发展的作用、存在的问题以及实现绿色发展的途径和措施。强调矿产资源与绿色发展的紧密联系，鼓励学生在日常生活中关注矿产资源问题，树立绿色发展理念，为资源保护和可持续发展贡献自己的力量。 （七）课堂练习 选择题：下列哪种做法有利于提高矿产资源利用率？（ ） A. 采用落后的采矿技术 B. 随意丢弃矿石 C. 对废旧金属进行回收利用 D. 过度开采富矿 简答题：简述矿产资源开发利用中存在的主要环境问题。 分析题：阅读以下材料，分析该地区在矿产资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应的绿色发展建议。材料：某地区拥有丰富的铜矿资源，近年来大力发展铜矿开采和冶炼产业。但在开发过程中，出现了矿石开采回收率低、大量尾矿随意堆放、冶炼废气废水未经处理直接排放等问题，导致当地生态环境恶化，居民生活受到影响。 通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，了解学生对本节课内容的掌握程度，发现学生存在的问题并进行针对性讲解。 课时作业设计 课后查阅资料，了解本地矿产资源开发利用的现状，分析存在的问题，并提出至少两条合理化建议，写成一篇小报告。 以 “我为矿产资源绿色发展做贡献” 为主题，制作一份手抄报，下节课在班级内展示交流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$