2026年中考英语复习计划

中考英语复习计划 中考英语复习计划「篇一」 随着初三新课教学任务的完成,备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革,其试题容量大、覆盖面广,对考生的能力要求很高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此,我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的研究,备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识。 第一轮复习阶段: 第一阶段复习重点以知识点扫描为主,过教材,抓基础。复习课不同于新授课,教师要充分调动学生的积极性,培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办,将课堂变成一言堂,教师只起引导、点拨的作用。要求教师认真备课,对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数,主次分明,注意补充学生归纳遗漏的重点知识,同时因为是总复习,一定要注意知识的系统性。毕业班的英语教学,切忌赶进度,上课随意及"炒冷饭"现象。"磨刀不误砍柴工"。这一阶段主要是回归课本,针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到: (一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习; (二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情况。教师对资料要灵活运用,尽量选择或自编与复习内容联系密切的习题。 第二轮复习阶段: 时间从一模到二模之间。第二阶段我们主要用《初中学习能力自测》这本书,侧重专题练习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。 第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。 第三轮复习阶段: 是二模过后对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识—能力—知识。主要是针对一模和二模题,对学生进行查缺补漏。总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。 通过这三轮的认真复习,不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力,而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握,从而使学生满怀信心地参加考试,基础扎实了,心态平和了,自然能取得好成绩。 中考英语复习计划「篇二」 篇一:初一英语上册期中考试复习计划 一、复习中应遵循几个原则及策略: (一)以课本为主,突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。 (二)系统归纳,分清脉络。 (三)专项练习,有的放矢。 二、重难点分析: 1.复习内容 学生刚接触音标,记单词还有点困难,尤其是初一(6)班的学生,基础差的学生较多,所以一定要注意单词的记忆和复习。 新目标英语七年级(上)突出特点是词汇量大,词汇是英语学习的基础,不熟练掌握单词,英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习,把单词进行归类使学生容易掌握。 2、语法知识的复习 考试前需要复习的语法知识有:There be 句型,名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结,并配合大量练习,大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此,减少或解除学生心中模糊的知识。 复习语法时,要注重引导学生记住结构,能灵活运用到实际生活中去,运用学过的语法写句子,写出简单的文章。 3.习题的选择: 本学期七年级的内容多,容量大,时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练,特别是学生容易错的,在复习中多加以巩固。 三、复习时间安排: 利用6天的时间,单词、语法、习题三项要彼此兼顾,要处理好三者之间的关系。 四、复习内容在教材整体结构中的作用: 七年级学生刚刚使用新教材,知识的跨度较大,不少同学感到力不从心。因此,本次复习关系重大。对于学生知识的系统性,学习英语的自信心等都有极大的关系。预备级和module1_3单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合,及时反馈学习效果,注重复习的有效性。 五、倾向性问题及需要注意的问题: 有关课本的知识的要求,应该分层次进行。因为基础知识内容过多,要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导,渗透作题技巧,要注意培养学生的`分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。 注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。根据周清和月清考试试卷分析出现的问题,加强学生听力及作文的练习。平时检测,注意狠抓学生出现的问题,努力确保大多数学生不犯同样的错误。 六、复习内容 .1复习预备和三个单元单词和词组。 2复习教际用语,26个字母,5个元音字母和字母的共同因素。 3复习名字的英语表达(First name last name full name ) 4复习电话号码,数字1——90 5复习this that,学会办公和生活用品的英语表达。 6复习家庭成员单词。 7复习方位词组。 篇二:初二英语期末复习计划 一. 复习工作的目标 复习课是一种必不可少的课堂教学模式,复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合,归类,转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用语言的能力。 在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,更好的迎接初三的课程,是我们接下去复习工作的重点:让每一个学生在原有的基础上有所提高,获得成功感。 二.复习工作原则 因材施教,有的放矢。抓两头,带中间。落实基础题,提高能力题。 三.复习内容 (一)过好单词关。 单词是基础,三会四会的单词一定要掌握。 (二)过好词组关。 我们围绕课后单词,编写词组,既让学生巩固单词,又巩固了词组。 (三)过好句子关。 句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。 2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。 (四)过好阅读关。 阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作 为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。 (五)过好检测关。 当老师把知识进行简单的梳理-串联-归纳-总结后,有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解,另一方面能进行查漏补缺。 四.以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。 五.注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。 我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。 六.注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力太大的同学要耐心地疏导。 从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。 篇三:初二英语期末复习计划 一、复习指导思想 新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读、听力与写作,使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点。 二、学生学习水平现状分析 学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多,成绩有待于提高的学生比较多,一部分同学学习惰性强。 三、复习时间:十七周至十八周(共10课时) 四、复习重点 1、基础知识: unit1—unit8:重点词汇、短语、句型 2、语法:(1)动词不定式 (2)动名词(3) 被动语态(4) 形容词相关句型的运用 (5)副词的运用 (6)原因状语从句 (7)过去进行时 3、阅读训练(报纸阅读材料) 4、听力(报纸、导学案套题听力训练) 5、话题写作:肢体语言,义务工作,传统技艺,卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想 6、复习中注重讲练结合,及时反馈,及时检测 五、课时安排 时间为两周,具体计划如下: 十七周(周一)unit1、2重点词组句型小结;语法训练(报纸2、3版) 十七周(周二)unit1、2知识点练习,话题写作训练(报纸4版) 十七周(周三)unit3、4重点词组句型小结;语法训练(报纸5、6版) 十七周(周四)unit3、4知识点练习,话题写作训练(报纸7版) 十七周(周五)unit5、6重点词组句型小结;语法训练(报纸8、9版) 十八周(周一)unit5、6知识点练习,话题写作训练(报纸10版) 十八周(周二)unit7、8重点词组句型小结;语法训练(报纸11、12版) 十八周(周三) unit7、8知识点练习,话题写作训练(报纸13版) 十八周(周四)模拟套题(报纸31版)(综合测试一) 十八周(周五)模拟套题(报纸32版)(综合测试二) 六、复习措施 1 单词过关。每天重点句子听写 2 语法复习注重讲练结合,引导学生说出重点与易错点 3 加强整理英语学习档案 4 对于阅读训练有指导,有检测。(每天一篇阅读) 5 话题作文的训练(提供话题作文材料背诵,写作训练面批面改) 6听力训练(早读课时间训练,技巧指导) 7注重分层次教学,优生有难题训练,中等生有重点知识的练习,学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。 8每节课都有一个环节叫做单元必背,围绕每个单元话题的一问一答的句子,让学生把基础知识掌握牢固; 9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍,让同学们做好记录,整理好笔记,为课后的进一步复习做好准备。复习材料设计有本单元的基本话题,主要句型,主要单词,而且单词还根据情况进行了分类,还有拓展的内容,以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等,因此一定要让学生好好的利用。 10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来,大家共同讨论解决。 11在复习完每个单元的内容之后,开始综合复习,做与考试的题型和题量接近的套题,综合题目,培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力,特别是阅读理解题目的完成。 中考英语复习计划「篇三」 随着初三新课教学任务的完成,备战中考成为面临的重要任务。为使英语教学工作能有条不紊的进行,今后工作中能取得更好的成绩,特制定九年级英语中考复习计划。 一、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练,模拟演练。按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。 二、实施步骤及时间安排 第一轮: 时间安排:3月7日-5月7日 主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子,理解所学语法内容。从初一开始,初一上下册花三个星期时间复习,从初二内容起每天复习一个topic。同时在课上老师语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每个topic出一份小测,主要题型为:单词、词组翻译及句子的挖空填空等,以考察学生对基础知识的掌握情况。针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口语的复习辅导,利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。故大概在五月初可以完成第一轮复习 第二轮: 时间安排:5月7日———6月7日 主要内容:结合中考新探索系统复习语法。包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。 第三轮: 时间安排:6月7日———中考前(略) 在前两轮复习的基础上,进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题型,对各种题型进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。以下是解题的具体方法指导: 1)听力:①快速读题,巧用时间差;②进行预测;③有目的地“听”; ④学会果断放弃; ⑤注意有用的词句;⑥做些标记;⑦情绪饱满; 2)单项选择:一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题,教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自信而放弃审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。 3)完形填空:应培养整体阅读、整体理解获取信息的能力,充分注意逻辑上的合理性,利用上下文的联系,在理解全文大意的基础上仔细推敲各个具体的知识点。学生在完成此类练习时应注意选项的一致性,注意全文的第一句,每段第一句的重要含义,注意逻辑上的关联和意义上的承接。 4)阅读理解:①先读问题,再读文章。为争取时间,做到有的放矢,一般先把问题通读,明确要求,然后带着问题去看文章,了解文章大意。②细读全文,确定答案。再读文章,捕捉支撑主题思想的细节,推敲试题与短文的联系,确定答案。③重读全文,验证答案。将答案带入问题中重读全文,看有无矛盾或与文意不符的'地方,验证答案的正确性。 5)交际运用:① 通读全文,考虑周全。弄清是哪一个功能项目,才能在脑子里再现出有关此项目的一些常用句型和说法,为做出正确答案奠定基础。② 前后对应,相互印证。首先,从答句求出问句,从问句求出答句。其次,充分利用所给提示或上下文,认真分析,因为所补的句子有时需从上句得到,有时可从下句受到启发,有时需从全文中推敲。③ 仔细检查,全文求证。题目全部完成后 ,应将整篇对话再默读一遍,看看所添内容是否符合逻辑,是否符合语法,是否符合英语习惯。 6)书面表达 A、看图写话:①.简单明了。考试时尽量将句子写得简洁,不要把句子写的很繁杂,从而弄巧成拙,运用五种简单句型就可以了。在能正确再现图片内容的前提下,句子应越短越好;②.巧避疑难点。在答题时应避免使用自己不熟悉的或没有把握的单词、短语、或句型。要巧用同义词组和同义句,用迂回的方式绕开自己所不会的部分,在卷面上展现出来的都是正确的,那么得分自然会高。 B、短文写作① 认真审题,确定文体和时态,细读要点,清楚词数要求。②确定文章层次,要点描写全面,过渡适当,不要太过随意发挥。③先写草稿,通读、修改后再抄写。 中考英语复习计划「篇四」 初三年级是初中阶段关键的一年,我们除了要继续学习英语知识外,还要进行总复习,参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试,也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求,是否达到合格的标准;选拔考试则是为高一级学校选拔人材,使已达到合格标准的毕业生,根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此,我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中,我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础,以进行大量的语言实践,发展听、说、读、写的基本技能为中心环节,在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时,着力培养自己的自学能力,从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习,提高英语成绩,我校准备从以下几方面着手: 一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、情景等,理解对方的大意。在复习中,要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。 四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求,主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 五、抓好听力训练。要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。 中考英语复习计划「篇五」 20xx中考英语复习计划 20xx中考英语复习计划一 1.充分利用好历年高考英语真题 历年真题中包含了大纲上的所有的单词;精读真题,深入分析每一篇文章的难句结构、段落结构、熟悉高频词等是你提高阅读水平的捷径;做真题时出现的错题能帮助你更好的了解命题者的思路。 所以,我们要充分利用好真题,反复地看、听,多遍地做真题,读懂吃透真题,掐准时间做真题,把真题的作用发挥到极致! 2.各类题型答题技巧 ①听力 在每段录音开始前,快速读完选项,预测可能选择的答案,再集中精力听,答案准确率就会提高;对于出现的人名、地名、日期、数字等关键词要特别仔细倾听;如果有一道题没听清楚,那就接着听下一个,不要因为这一道题而影响了下面的答题;短文的首句和首段一定要注意抓听;因为各题之间停顿时间短,考生在选择答案时要果断,切记患得患失。 ②阅读 看看段首句是什么,抓住文章最重要的段落,这些都非常关键;先将问题看一遍,然后带着问题去阅读文章,最后答题,这样针对性强,节省答题时间;遇到不认识的单词或看不懂的句子,根据上下文猜测其意,猜不出的话,就先跳过,继续读下去,因为一些疑难点往往会在下文中得到解决;平时做阅读练习时要限时阅读,合理分配每篇文章的阅读时间,限制在每篇阅读6-7分钟。 ③写作 背常用的段首段尾句;使用倒装句、感叹句、强调句等使老师眼前一亮的句子;将历届高考范文中亮丽的句子分话题积累;你需要熟背一些范文,每类体裁的都要有;背一些英语作文模版,不完全照搬,至少有框架了,而且背得多了,慢慢就形成自己的风格了,写起来也就自如了。 ④单项填空 做题时要把题干读完、读懂;注意交际用语,有些属于习惯用法,就不要按语法来做;因为此题型所占分值不多,当你碰到个别难题时,别花太多时间;建立“错题本”,“吃一堑,长一智”,能从做的错题中得到启发,从而不再犯类似的错误。 ⑤完形填空 考生先快速通读一遍全文,把握全文大意;空格前后的语境,要仔细琢磨,注意上下文之间的联系,预测可能出现的答案;识别词组、短语的`搭配;切忌解题速度过慢。一般的解题速度是每分钟2道题左右为宜;全部做完后,再通读一遍,正好再仔细检查一遍,看有没有错误。 ⑥短文改错 考生要熟悉改错的方式:多词、少词、错词;先做拿准的题;添加或删除的词多为虚词;对动词、名词、形容词、副词等实词一般只是改变它的形式,很少会将其改换成另外一个词;有时孤立地分析某个句子,可能结构正确、语义通顺,但如果放到整个语篇中考虑,就会发现该句中存在不合逻辑的地方,因此一定要结合语篇进行全面分析。 20xx中考英语复习计划二 一、中考听力题,同学们要充分运用手里发的听力资料,反复听,听的过程中做做速记。捕捉的信息准确,才能答题正确。 二、单项选择题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活,覆盖面广,但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意吃透语境、把握题干的全部信息;切记“语不离句,句不离文,语法不离语境”。用排除法选出答案。 三、句子翻译考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用,以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。 课文中出现的动词、固定搭配词组,要特别注意,因为这些内容掌握的好坏,是考生能否正确遣词造句的关键,每学到一个动词、固定搭配词组,都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。 四、完型填空要通读全文,掌握大意,这是非常必要的。同时,上下要连续,前后要贯通,连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系,通过发现和识别连词,可以从宏观的角度把握文章的大意,构建全文的内在逻辑结构,领会作者的思路,完形填空通过保留一定数理的词语,使答题的人获得必要的信息和知识。 3.要有比较扎实的语言基本功底,有比较严密的逻辑思维。接近中考了,要进行强化训练,每天至少要做两至三篇的强化训练,要自己计时。 五、阅读理解是中考试题中分值最高的题,在原来的“选择填空”的基础上,增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型,进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡,直接影响得分。 六、作文认真审题:弄清楚该题目究竟要表达什么,吃透要求,选好人称、有提示词,不要漏掉提示词语。尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。注意时态、语态、人称是否上下文一致,单词是否有单复数的错误,拼写的错误,字数是否达到要求等。 中考英语复习计划「篇六」 在精细完成了第一轮复习之后,我们从广度复习转向深度复习,专项训练并总结中考中能够拉开分数差距的重点项(阅读CD篇、完形填空、写作)的考查点及做题技巧,并对同一考点知识进行合并同类项的整理,达到做一道题,会一类题的境界。 这个阶段是复习工作中最宝贵的时期,堪称复习的黄金期。之所以这样说,是因为这个时期复习任务最重,但也最应该达到高效率,所以我们也可以将这个阶段称之为全面复习阶段。 在第二轮复习中,我们要把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到英语分数提升过程中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习。同时吸取往年高分学员(包括状元)的一些经验,让自己最快并最好地解决中考英语拉开分数差距的阅读理解和完形填空中的弱项。这个阶段的复习,直接目的就是一模,一模是中考前最重要的一次学习检验和阅兵,是填报志愿的重要依据。 为了能够让大家尽可能在一模考试中取得更好的成绩,在此我也建议能够给自己定出相应的周期计划,例如三周攻克中考完形填空、两周攻克中考阅读理解等,真正做到让强项更强,弱项不弱。 中考英语复习计划「篇七」 一、总体目标 1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的实习能力。 2、做好中考总复习工作,抓好类子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉。 二、总体复习思路 认真总结经验并加以学习和借鉴,探索多元化的英语教学模式,优化教法,指导学法,结合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教学计划和复习方法,加强培优辅差,提高优秀率和合格率,争取中考成绩比去年进步。 三、时间安排: 整个复习分三个阶段: 第一阶段:时间:第1-10周 内容:初一初二初三课本单元复习。 第二阶段:时间:第11-15周 内容:专项复习 (听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达。) 第三阶段:时间:第16-18周 内容:模拟中考考试题。听力强化训练、作文强化训练 四、教学具体措施:“三轮复习法” 英语中考复习分为三轮:课本分册复习,帮助学生建立知识结构,使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习,在注重基础知识的同时,加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习,查漏补缺,在练习中纠正学生存在的错误和不足。 第一轮:(1—10周)全面复习阶段 以教材为主,开展基础知识的复习。 同时,要真正做到听、说、读、写全面兼顾,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上, 使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的学习,使学生知识系统化,模糊知识清晰化,为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓: 1.根据复习内容,布置适量难度适中的练习,使学生对已学知识不仅记住,而且能够灵活运用,强调基础知识的复习教学。 2.每复习完一册就进行阶段性测试,随时掌握学生把握情况。 3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳;句型复习和用法归纳;语法复习。 第二轮:(11—15周)语法专项复习 这一轮的复习主要是进行语法专项题复习,以学生为中心,讲练结合,精讲精练。将语法与教学内容相结合,让学生在使用中体验,在体验中提高。同时,我们要研究考纲及中考英语试卷题型,指导学生仔细地归纳小结,总体掌握所学知识。 在这一轮的专项复习中,还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难,容易丢分的题型重点加强训练,例如,完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧,加强训练。 第三轮:(16—18周)模拟综合复习 在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的`考前复习。特别要注意复习效果,我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试,批改、重点讲评来查漏补缺,发现有不足,及时来指导,增强学生的自信心。 五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测 认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测,做到统一考试,统一阅卷。每次考试后要做好质量分析,通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析,找出薄弱环节,并针对学生的具体情况进行查漏补缺。同时,还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用,以便加强学生对题型的适应性。 六、对学生进行考技指导 a)考前的心理调节指导 b) 考技指导 中考英语复习计划「篇八」 清华大学附属中学教师陈健荣中考临近,初三生目前已结束了第二轮的全面复习,进入考前倒计时阶段。英语冲刺阶段要听、读、背结合起来复习。 在最后阶段,考生要坚持听力练习不放松。听力这种题型比较特殊,几天不听就会感到生疏,影响答题能力,因此调整并保持听力状态很重要。考生每天要安排10—15分钟练习听力,采用多听英文广播的方式就不错。 考生要坚持天天阅读。在读懂、正确理解的基础上,才能准确作答,提高阅读能力就要坚持每天限时阅读。同时,考生要提高自己的阅读速度,不断分析、总结和掌握阅读技巧,在选择阅读材料时要注意内容和文体的多样性,要“原汁原味”,不宜过难也不要过易,以《考试说明》为准。如考生可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报纸杂志上的材料,还可读一些不太复杂的英语原著。 考生还要抽时间背诵重点句型及例句。中考试题中,基本句型无处不在。熟记一些典型例句,对做题有很大帮助。尤其是作文,如果能掌握大量例句,较容易在短时间内提高成绩。所以,提高写作水平的一个途径就是背诵一定数量的范文,也可背一些好的句子,重点背文章过渡用的连词和短语。写作文要避免单调地使用一种句型,要特别注意开头一两句和结尾一两句不能有语法错误。考生写文章要有亮点,学会巧妙地从考卷的单选、完形及阅读理解中化用好句子。 中考英语复习计划「篇九」 一、指导思想: 为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。 二、现状分析: 今年我继续担任九(2)班和九(5)班的英语教学工作,班上优生少,及格率低,平均分低,本届学生中英语没有特别突出的尖子生,缺乏引导者,大部分学生学习目的不明确,安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡,加之基础差,在枯燥的复习过程中,容易自暴自弃、进一步放弃学习,因此复习中在培优、促中同时,我们面临的最艰难任务是转差。 三、复习目标: 1、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上,分析理解词法。注意理清语法知识脉络,使之系统化。归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 3、正确使用交际用语。在复习中,要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。 4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。 四、复习流程与时间安排: 首先,我要提醒自己:无论在以下哪个复习阶段,在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。 1、教材知识梳理:(20xx年3月中旬-4月底 ) 根据学生基础差的特点,拉长基础复习的时间,我们按话题形式复习教材知识,共有15个话题。话题与教材紧密结合,各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目,讲练结合,以期达到中考要求和学生复习习惯。话题复习过四遍,即一练,二讲,三背,四听写。 2、语法专题知识的梳理与复习: (20xx年4月底-5月中旬) 复习中,将语法项目条目化,表格化,使之简洁明了。讲练结合,以期达到良好的课堂教学效果。并根据学生易犯的常见语法错误列出注意事项和操练题,如“中考典例精析”、“易错易混知识归纳”,练习题从三个层面练习,“基础过关”“能力提升”“陕西近三年中考”。 3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复习:(20xx年5月中旬-中考前) 认真总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧,给学生以方向性指导,进行突破性专项强化训练,讲练结合,归纳总结。提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。 五、具体措施: 1、即使了解中考方向,试题题型和难度要求,针对学生学习的实际情况,及时在教学中做出相应的调整。 2、整合所要复习的知识,控制每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。 3、复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。 4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。 5、书面表达训练,由于学生基础较差,我们采取让学生多背诵固定句型、经典语句,联系简单的话题作文的方式来训练,让学生尽量多的拿分。 6、听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。 学科网(北京)股份有限公司 $$