认识周长（教案）-2025-2026学年三年级上册数学人教版

认识周长教学设计 祁阳市下马渡镇中心小学 执教者：张素贞 教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元第86页 教学目标: 1、通过观察和操作，认识周长的含义。 2、通过围、量等具体活动，自主探索测量、计算周长的方法。 3、学生在学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思维，享受学习的快乐。 教学重点难点: 重点:认识周长的含义，会测量、计算周长。 难点:让学生了解物体的表面或平面图形一周边线的长就是他们的周长。 教学准备: 多媒体课件、三角形卡片、圆形卡片、绳子、直尺、实物图纸 教学过程： 一、创设情境，感受周长 1、同学们今天老师给大家带来了两个好朋友。大家来看看它是谁?(冰墩墩和雪容融)你们喜欢它吗?它们说要滑雪比赛，我们去为它们加油吧。 2、冰墩墩第一次滑完一圈了吗?为什么?请同学说一说。(学生一边用手比划一边说出原因。)雪容融滑完一圈了没有?也请同学说一说。 3、刚才雪容融绕着滑道滑了一圈就是一周，这一周的长度就是滑道的周长。 4、今天我们就来认识这位新朋友-------周长。(板书课题:周长的认识) 2、 认识周长 活动一:通过找一找、摸一摸感知周长 找出生活中哪些物体的表面有周长（桌子,书本,文具盒...） 1、用擦桌子的形式把课桌的一周擦一遍认识周长。 2、用彩色笔在书本的边上画一圈来认识书本封面的周长。(出示书本封面。) 3、手指沿着文具盒的边线摸一圈。感知文具盒的周长。(出示文具盒) 启发学生辨认:从一点出发，绕着边线走一圈，最后回到原点，就是物体表面的周长。 活动二:描一描 课件出示实物图，教师分发实物图图片让动手描一描实物图的周长。 活动三:找一找 趣味大比拼，通过游戏找出哪些图形有周长。(请两组同学上讲台体验)分析答案得出结论:封闭图形一周的长度就是它的周长。 活动四:量一量，动手操作，掌握测量周长的方法。 请测量出三角形，正方形，心形的周长。 1、师:第1组测量三角形，第2组测量正方形。请一位同学上讲台测量心形周长。现在有工具直尺、绳子，选择合适的工具测量图形的周长，并记录。（保留整厘米数。） (1)师问生答:你们这一组选用哪个工具测量三角形周长的?具体怎样操作的?得出三角形的周长是多少? (2)师问生答:你们这一组选用哪个工具测量正方形周长的?具体怎样操作的?得出正方形的周长是多少? (3)学生汇报心形周长的测量方法、边说边操作给同学们看。 (教师引导学生先用绳子把心形的边围起来，多余的绳子去掉，再用直尺测量围心形绳子的长度。) 2、教师小结测量方法 师问生答:同学们用直尺测量三角形和正方形的周长，而为什么不用它直接测量圆形的周长呢?(师板书:直、曲) 师:虽然我们不能直接用直尺测量心形的周长，但是可以用绳子围绕再用直尺测量心形的周长，这个方法在数学里叫化曲为直。 三、游戏拓展，巩固新知游戏大闯关 1、课件出示游戏第一关 把图中1、2、3、4四个图形分别找到与它们相对应的房子，并且连起来。 2、课件出示游戏第二关 师问生答:冰墩墩和雪容融分别沿着下面两个图形的周长赛跑，他们从一点出发，冰墩墩沿着第一个图形跑一周，雪容融沿着第二张图形跑一周，谁先跑完谁就赢，你们觉得公平吗?说说你的理由。 四、课堂总结、课后思考 师:通过这节课的学习，你们都有什么收获? 1、封闭图形一周的长度叫周长 2、只有封闭图形才有周长 3、测量方法(直尺 绳子围，再测量) 通过今天的学习现在明白什么是周长了吧?那周长有什么作用呢?它和我们的生活联系可大了。只要我们仔细观察，认真思考，就一定会发现生活中处处有数学，数学就在我们身边 5、 布置作业 和家长一起找找家里哪些物品有周长?并尝试测量和计算物品的周长。 板书设计 认识周长 封闭图形一周的长度叫做周长 三角形 直尺 正方形 直尺 圆形 绳子、直尺(化曲为直) 教学评价： 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形等平面图形的基础上而进行设计的。主要解决：什么是周长、如何测量周长、利用周长解决生活中的实际问题。根据学生实际和教材内容，合理设计教学活动，在活动中引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流较好地完成了本堂课的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$